21桃花源记讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,毛泽东,登庐山,中的一句诗：,“,陶令不知何处去？桃花源里可耕田。,”,北宋的改革家、文学家王安石在,桃源,行,的诗中写道：,“,虽有父子无君臣,”。,1516,年，英国的莫尔也虚构了一个乌托邦岛：,这里财产公有，人人参加劳动，生活富足，安居乐业。,意大利人康柏内拉也构想了一个美好的太阳城：,没有私有财产，没有剥削压迫，男耕女织，,不论从事哪项工作都受人尊重，人人过着幸福生活。,陶渊明，,东晋,诗人。名,潜,，字,元亮,。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“,不为五斗米折腰,”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“,靖节先生,”。,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,世外桃源是什么意思？,一个,与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方,。后借指,不受外界影响的幻想中的美好世界,。,题 解,本文是,陶渊明,中的,“,记,”,，此文包括,“,记,”,和,“,诗,”,。,“,记,”,是前面的序言,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。,兵连祸结的晋、宋期间（公元,421,年），其时作者,57,岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。,文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。,三国两晋南北朝时期历史特点,封建国家分裂,政权交替 战争频繁,东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,时代背景,1.,晋,太元中（ ）,2.,缘,溪行（ ）,3.,便,舍,船（ ）,4.,豁,然开朗（ ）,5.,屋,舍俨,然（ ）,6.,阡陌,（ ）,7.,黄发垂,髫,（ ）,8.,便,要还,家（ ）,9.,遂,与外人,间,隔（ ）,10.,此中人,语,云（ ）,11.,不足,为,外人道（ ）,12.,及,郡,下,诣,太守（ ）,13.,刘子,骥,（ ）,j,n,yu,n,sh,hu,sh,yn,qin m,ti,o,yo hu,n,su,ji,n,w,i,j,n y,y,j,读准字音,桃花源记,（陶渊明）,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,忽逢桃花林,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,渔人入桃花林,桃花林幸福生活,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：,不足为外人道也。,见渔人,宴请渔人,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。,处处志之,离开桃花源,寻向所志,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,现在的桃花源,现在的武陵源,晋,太元,中，,武陵,人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， ，中无杂树， 渔人甚,异之,。 复前行，欲穷其林。,顺着,年号,夹岸数百步,芳草鲜美，,落英 缤纷,。,鲜艳美丽,落花,繁多交杂的样子,对,感到诧异,代指这种景象,又,穷尽，这里指,“,走到头,”,朝花夕拾,是鲁迅于,1926,年,2,月至,11,月间追怀往事而写下的十篇“,从记忆中抄出来,”的散文。既描写了他对童年生活的回忆和对师友的诚挚的怀念，又真实地抒写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种,从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动地反映了,那个时代的社会生活,的一角。,狗,猫,鼠,是一篇在现实问题的直接激发下近似杂文的作品，这是针对“现代评论派”那些绅士们而写的，着重在给“媚态的猫”画像。鲁迅一向对“奴性十足”的奴才深恶痛绝，用辛辣的笔调讽刺了“现代评论派”文人的“媚态的猫”式的嘴脸。这是文章有明确的针对性，论战性很浓。,在,狗,猫,鼠,这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。,狗猫鼠,代表了鲁迅生活的那个年代的三个阶层。,一、温故知新,1.,本文作者是（ ），（ ）代田园诗人、散文家，他名（ ），字（ ），自号（ ）。,2.“,记”是古代一种文体。通过记事、记物、写景、记人来抒发见解，,即景抒情、托物言志,。,陶渊明,东晋,潜,元亮,五柳先生,二、译读全文,小组合作，译读全文。,（整理小组不会字词，全班交流）,林尽水源,，便得一山，山有小口，,仿佛,若有光。便舍船，从口入。初极狭，,才通人,。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍,俨然,，有良田美池桑竹之属。,阡 陌 交 通,， 鸡犬,相闻,。其中往来种作，男女衣着，悉如,外人,。,黄发垂髫,，并怡然自乐。,老人,小孩,桃林在溪水发源的地方就没有了,仅容一个人通过,kung,yn,整齐的样子,这,类,突然,变得开阔敞亮,hu,qin m,田间小路，,交错相通,完全，都,喜悦的样子,生活环境,sh,自得其乐,社会风尚,宽阔,隐隐约约,桃花源以外的世人,可以相互听到,见渔人，,乃,大惊，问 所从来，,具,答之。 便,要,还家。设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来闻讯。自,云,先世避秦时乱，率,妻 子,邑,人来此,绝境,，不复出,焉,，,遂,与外人间隔。,（ ）,村中人,渔人,（ ）,（ ）,（ ）,渔人,村中人,竟然,具体，详尽,通,“,邀,”,邀请,从哪个地方来,都,yo,说,显示出桃花源与世隔绝的久远,妻子,儿女,y,同县的人,与世隔绝的地方,jin,（ ）,渔人,于是，就,于此，于之,语文作业,翻译、背诵、默写课文二、三段；,归纳本文文言文五类词语；,带古汉语常用字字典，继续阅读,朝花夕拾,。,阿长与,山海经,阿长与山海经,忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图,山海经,之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。,这娃，有啥高兴的，把人烦的，唉！,找不同？,问今是何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。此人一一,为 具言,所闻， 皆,叹惋。,余人各,复延,至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人,语,云：,“,不足,为,外人道也。,”,竟然,更不用说,（ ）,村中人,（ ）,（ ）,（ ）,村中人,渔人,渔人,给（桃花源中的人）详细地说出,再，又 邀请,y,告诉,不值得,对，向（给）,答：是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，会扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。,为什么,此中人语云：,“,不足为外人道也。,”,？,村中人,“,皆叹惋,”,，猜猜他们在叹惋什么？,答：外界战乱纷繁，人民过着痛苦的生活。,感叹惋惜,既,出，得其船，,便扶向路,，处处志之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守即,遣,人随其往，,寻 向,所 志,，遂迷。不复得路。,顺，沿着,y,到,去,(,引申义：拜访,),派,寻找原先所做的标记,动词，做标记,原来的,渔人离开桃花源，,“,便扶向路,”,，又,“,处处志之,”,，而后来,“,寻向所志,”,，却,“,不复得路,”,，作者这样写的目的是什么？,答：是使人觉得桃花源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。,已经,/,（不久）,到了,南阳,刘子骥,，高尚士也，闻之，欣然,规,往。,未果,，,寻,病终。后遂无,问津,者。,计划,没有实现,不久,问路（探访，访求）,判断句式,刘子骥与陶渊明是同时代的人，且确有其人，把他写进去，这样写有何效果？,答：这样写又为桃花源增添了几分真实感。,(,二,),词类活用,1,甚,异,之,2,欲,穷,其林,(,一,),通假字,便,要,还家：“要”通“邀”，邀请,（三）古今异同,词 语,古 义,今 义,鲜 美,交 通,妻 子,绝 境,无 论,不 足,俨 然,鲜艳美丽,食物味道好,交错相通,运输与邮电事业的简称,妻子、儿女,专指男子的配偶,与世隔绝的地方,没有出路的境地,不要说，更不必说,条件不同而结果不变,不值得,不充足、不满,整齐的样子,好像,(,四,),一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向,所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、不久，副词,),复前行，欲穷,其,林,（其：这、那）,既出，得,其,船,（其：他的，代渔人的）,而两狼之,并,驱如故,黄发垂髫，,并,怡然自乐,（并：全部，都）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼,为,业,（为：作为）,不足,为,外人道也,（为：对，向,/,（给，替）,）,此人一一,为,具言所闻,（为：给）,（五）,“,然”字是个语缀性的词,与现代汉语的“地”相当，作“,的样子”讲（有时可不翻译）,。,如本文中：,“豁然”,突然。,“俨然”,整整齐齐的样子。,“怡然”,高兴、满足的样子。,“欣然”,欣喜、乐意的样子。,动动脑筋，添上适当的动词看能否以“,-,桃花源”的形式表明渔人的行踪：,桃花源,由此，本文的,线索,是,梳理线索，理清行踪：,文章结构：,渔人的行踪,发现桃花林,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,从“,_”,中，,我读出了桃花源的“,_ _,”,。,品读词句，一探桃源,：,太元，东晋孝武帝年号（公元,376-396,年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短,21,年就爆发大小战争,60,场，结果是：,白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操,蒿里行,）,兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫,羌村,其三,）,社会现实,桃 花 源,祥和安宁,生活,环境,赋税繁重,怡然自得,平等互爱,污秽黑暗,自食其力,苦不堪言,连年内战,瀛洲在东海中，地方四千里。大抵是对会稽（,kuij,），去西岸七十万里。上生神芝仙草，又有玉石,高且千丈，出泉如酒，味甘，名之为玉醴泉。饮之，数升辄醉，令人长生，洲上多仙家。,海内十洲记,对比阅读，再探桃源：,缘溪行，,忘,路之远近。,忽,逢桃花林,寻向所志，遂,迷,，,不复得路,。,南阳刘子骥,闻之，欣然,规往,。,未果,，,寻病终,。后遂,无问津者,。,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，,作者是暗示了：,桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托,。,我们应当怎样看待这样的理想？,在桃花源中，作者虚构了怎样的理想社会？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望，也是,对当时,社会黑暗现实的批判,。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是,不可能实现,的。,感悟体验，理解主题：,深深的叹惋中，陶渊明远去了，但是他追寻理想的身影却深深铭刻在世人心里。年轻时，他做官，希望大济苍生，可是官场黑暗，他不愿为五斗米折腰；隐居田园，他亲自劳作，即使战乱不断，依然固守着心中的理想,世外桃源。,春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。,王维,渔舟何似莫归来，想桃源、路通人世。,张炎,语文作业,1,、完成,21,课小黄皮练习册；,2,、背默翻第,4,、,5,段；,2,、小练笔（,300,字）：,“,心中的桃花源,”,二十四孝图,讲的是作者忆述儿时阅读,二十四孝图,的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现桃花源：,进入桃花源：,离开桃花源：,发现的时间、经过、景色,所见,所闻,所历,寻向所志,后遂无问津者,环境良好,幽静美丽,与世隔绝,民风淳朴,似有若无,所感,和平安宁 安居乐业,一个与黑暗现实相对照的美好社会,寄托作者政治理想，反映人民愿望,根据线索，背诵全文,关于主题,联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？,作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。,课堂练习,-,生字多音字注音,一、给下列蓝题字注音：,1,、,晋,太元中（ ）,2,、,缘溪,行（ ）,3,、便,舍,船（ ）,4,、,豁,然开朗（ ）,5,、屋,舍俨,然（ ）,6,、,阡陌,（ ）,7,、黄发垂,髫,（ ）,8,、便,要还,家（ ）,9,、,遂,与外人,间,隔（ ）,10,、不足,为,外人道（ ）,11,、及,郡,下（ ）,12,、,诣,太守（ ）,j,n,yu,n x,sh,hu,sh,yn,qin m,ti,o,yo hu,n,Su,ji,n,w,i,j,n,y,返回,点击空白处出答案,三、课堂练习判断正误,判断下列说法是否正确，有错误的请改正。,1.“,落英缤纷”指的是秋天草木凋零。,2.“,男女衣着，悉如外人”，指的是与世人的衣着有很大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。,3.“,皆叹惋”说明村人是因为听了渔人叙述自汉至晋的历史变化而叹惋。,4.,文章结尾没讲清“遂迷”是怎样发生的，是作者的失误。,点击空白处出答案,答文,：,1.,错。“落英”指落花，写的是暮春季节。,2.,错。“外人”指桃花源以外的世人。,3.,正确。,4.,错。作者的意图是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，所以用模糊语言来叙述渔人复寻而不可见的原因。,课堂练习翻译解词,翻译下列句子，并解释黑体的词语。,1.,渔人甚,异,之,2.,便扶向路，处处志之,3.,有良田美池桑竹之属,4.,问,所,从来,5.,未果，寻病终。后遂无问津者,6.,率妻子,邑人,来此绝境,此人一一为,具言,所闻,答文：,1.,捕鱼人对此感到非常诧异。异：对,感到诧异。,2.,就顺着旧路,(,回去,),(,一路上,),处处做了记号,.,扶,:,沿着,顺着,. 3.,有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。,4.,问（渔人）从哪里来。所：处所。,5.,没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。,6.,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。,7.,这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。,四、课堂练习翻译解词,翻译下列句子，并解释黑体的词语。,1.,渔人甚,异,之,2.,便,扶,向路，处处志之,3.,有良田美池桑竹之属,4.,问,所,从来,5.,未,果,，寻病终。后遂无问,津,者,6.,率妻子,邑人,来此,绝境,7.,此人一一为,具言,所闻,答文,：,1.,捕鱼人对此感到非常诧异。异：对,感到诧异。,2.,就顺着旧路,(,回去,),(,一路上,),处处做了记号,.,扶,:,沿着,顺着,. 3.,有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。,4.,问（渔人）从哪里来。所：处所。,5.,没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。,6.,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。,7.,这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。,点击空白处出答案,1,、课文中衍生出了不少至今仍在使用的成语，找一找，有哪些？,2,、在括号里填入省略的部分。,（ ）。便舍船，从口入。 （ ）才通人。 （ ），豁然开朗。（ ）屋舍俨然。,见渔人， （ ）。问所从来， （ ）。便要还家， （ ）。村中闻有此人，（ ）。,世外桃源 豁然开朗 无人问津 怡然自乐,缘,溪行,甚,异,之,欲,穷,其林,俨然,豁然开朗,阡陌,交通,黄发垂髫,便,要,还家,率,妻子,邑人来此,绝境,乃,不知有汉,无论,魏晋,此中人,语,云,不,足,为外人道也,便,扶,向路,处处,志,之,诣,太守,寻,向所志,寻,病终,3,、解释划线的词语,:,4,、指出下列句中古今词义有差别的词语：,欲穷其林,阡陌交通，鸡犬相闻。,率妻子邑人来此绝境。,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,芳草鲜美。,1,、渔人是怎么发现桃花源的？,2,、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,小结,：,这一部分写渔人发现桃花林的时间，经过和所见的奇丽景色。,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,（,写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。）,3,、渔人是如何进入桃花源的？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗,。,4,、渔人入山后，看到了怎样的美景？,5,、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,（好客、淳朴、生活富足）,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,（自然景象）,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。,（生活情景）（,祥和）,6.,桃源人见渔人为什么,“,乃大惊,”,？,写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,7.,渔人一一为具言所闻，桃源人为什么,“,皆叹惋,”,？,8.,此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？,对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。,点评,此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌,和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。,9.,渔人是如何离开桃花源的？,处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。,10.,渔人离开桃花源，,“,便扶向路,”,，又,“,处处志之,”,，而后来,“,寻向所志,”,，却,“,不复得路,”,。作者这样写的目的是什么,?,作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。,小结：,这两自然段写渔人离开桃花源，寻找桃花源的经过，是事件的结局和尾声。,第一部分（,1,）段：写渔人发现桃花林得经过,第二部分（,2,3,）段：写渔人进入桃花源，在桃花人家里做客及辞去的经过。,第三部分（,4,5,）段：写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形,课文结构分析,