幼儿教育37416

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章幼儿园教育活动的设计和实施,1,第一节,幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施,2,一、幼儿园学科（领域）课程的 涵义和特征,幼儿园学科（领域）课程的涵义,幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。,3,一、幼儿园学科（领域）课程的 涵义和特征,幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点,1、长处,一般是有内在逻辑结构的课程,能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念,已有相当长的运用历史,有较强的可操作性,2、弱点：,这一切的获得常常是以较少顾及儿童的兴趣和需要，较少顾及儿童在不同水平上的发展为代价的。,4,二、幼儿园学科（领域）课程中 教育活动的设计和实施,幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则,所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当,所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近,所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合,5,二、幼儿园学科（领域）课程中 教育活动的设计和实施,幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向,教师计划为主的学科（领域）教育活动,教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动,6,三、幼儿园学科（领域）课程 教育活动实例,北京市幼儿园教学大纲和教材（1979年）,幼儿园课程指导丛书（1996年）,光谱方案（,Project Spectrum）,7,第二节,幼儿园综合性课程中教育活动的设计,8,一、综合性课程的涵义和特征,综合性课程的涵义,1、综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。,2、课程的综合化可以通过各种方式,学科（领域）的综合,发展方面的综合,通过专题（,topics),的综合,通过幼儿园环境的综合,通过主题（,thematics),的综合,9,一、综合性课程的涵义和特征,综合性课程的长处和弱点,1、长处,是有关联的课程,能促进主动的学习,由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要,能使儿童发展与知识结合成一体,2、弱点,综合性课程也存在着很多需要解决的问题，如不可能达到知识完整性的要求。,10,二、幼儿园综合性课程中 教育活动的设计与实施,幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则,教育活动应与儿童的个体差异相适合,教育活动应与群体儿童相适合,教育活动应与文化差异相适合,教育活动应将发展与学习连结一体,11,二、幼儿园综合性课程中 教育活动的设计与实施,较低结构化的综合性课程中教育活动的两种倾向,教师计划为主的教育活动,儿童生成为主的教育活动,两种倾向的教育活动的有机结合,12,二、幼儿园综合性课程中 教育活动的设计与实施,以各学习领域为中心的综合性教育活动,以科学领域为中心设计的综合性教育活动,以美术领域为中心设计的综合性教育活动,以体育领域为中心设计的综合性教育活动,13,三、幼儿园综合性课程教育活动实例,幼儿发展课程及活动建议（1995年）,上海市幼儿园教师参考用书（2002年）,14,第三节,不同结构化程度的教育活动组成的连续体,15,图：不同结构化程度的教育活动组成的连续体,在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。,低结构化活动,对儿童生成和决策的强调,对教师教学和指导的强调,高结构化活动,瑞吉欧的方案活动,方案教学,教师指导的研究,主题教学,单元教学,整合概念,单一概念,16,由此，课程和教育活动的设计者：,能清楚幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；,能把握该教育活动在结构化程度方面所具有的弹性范围，从而使该教育活动既符合该种类教育活动的本来性质，又能在合理的范围内根据实际状况做适当的调整和改造；,在幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合组成该课程的各种教育活动,17,