XXXX备考策略张燕

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课改课程理念及,201,3,高考英语备考策略,1,2,3,宁夏银川一中,始建于,1906,年，历经百年风雨,现在是自治区教育厅直属的一级示范高中。学校于,2002,年,11,月迁入现址,新校区占地面积,120,亩，建筑面积,50430,平方米。学校有,48,个教学班，在校学生,3000,多人；教职工,220,多人。,学校概况,4,银川一中近年来教育教学质量,近,十,年高考:,取得1,4,位全自治区状元，考入清华、北大的学生达,200,余名，一本上线率、二本上线率连续七年列全区第一。,学科竞赛,:,在英语、数、理、化、生、信息技术五项全国奥赛中，代表宁夏出省参加全国决赛的学生；获得宁夏赛区一等奖的学生；各等级获奖总人数遥居宁夏第一。因竞赛成绩优异而被保送到清华、北大等全国名牌重点大学的学生达百人，居全区各校之首。,5,一中人精神,精敬于业、乐融于群、追求卓越,6,银川一中有工作务实、意识超前、和谐人文的领导班子,7,银川一中有团结合作的教研组,8,银川一中有一支具有扎实基本功的教师团队,9,银川一中有永远争先的莘莘学子,10,银川一中也有含辛茹苦又懂得教育的学生家长,11,全社会为高考服务,12,新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。,一 新课程新理念,13,新课程的核心理念,14,我校培养目标：,全面发展，,科学与人文均衡，,英语见长。,15,一、新课程 新高考,二、,有效课堂教学及学习策略,三、宁夏2012高考英语试题分析,四、新课改2013高考英语备考策略,16,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生的发展，既指促进全体学生的发展，也指学生个体全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展；以学生为本，就是要在价值观上一切为了学生，在伦理观上高度尊重学生，在行为观上充分依靠学生。,关注每位学生的全面可持续发展，注重培养学生的创新能力、实践能力、交流协作能力，发展学生对自然和社会的责任感。,一,.,新课程背景下的英语教学,17,教师的困惑,如何使用教材？,如何解决容量大的问题？,怎样让学生记住那么多词汇？,那么多课后练习怎么处理？,三个听力练习都处理吗？,怎么解决每个单元的语法项目？,18,一、如何引发学生学习英语的兴趣？,二、怎样引领学生学会学习？,三、怎样帮学生记忆词汇？,四、如何培养学生的语感？,五、怎样培养尖子生？,六、如何处理不完成作业学生,/,上课睡觉学生,?,七、,发展性评价手册,对英语学习的作用？,19,有效处理教材的方法,SOAR,技术,增补（,supplement,）,删减（,omit,）,调整（,adjust/adapt,）,替换（,replace,）,20,整合教材的原则,基于新课程标准,教材是课程的脚本,利用其它教学资源创造性地使用教材,大胆整合教材用教材教而不是教教材,认真研读教材，从整体把握整合教材,21,新课标教材分析及教材整合,1.Warming-up,的取舍及充分利用,2.Reading,的有效步骤,3.Listening,的有效训练,.,4.Extend reading,训练方法,5.Workbook,的整合与处理,6.Grammar.,的循环教学,7.Speaking,的有效穿插,8.Writing.,的小组合作,9.Reciting.,监督与检查,10.Ability.,层次和递进,根据学生,具体情况,22,新课标教材的有效课堂设计,有效的资源,有效的备课,教学的实施,学生的表现,教师的素养,拓展要适当,激活英语课堂,(,动起来,),23,新课标教材的有效课堂设计,1.,导入设计（多姿多彩）,问题式导入法 妙语式导入法,图片导入法 音乐导入法,题目导入法 值日生导入法,游戏导入法 表演导入法,分组竞赛导入法 较色扮演导入法,24,有效课堂教学,教师角色,1.,英语听力课,2.,英语阅读课,3.,英语精读课,4.,英语词汇课,5.,英语练习课,6.,英语作文课,7.,听写与背诵,8.,当堂练习课,25,英语课堂的有效性的保障,师生情感的投入，,课堂目标的构建，,班级的学习氛围，,课堂构建和节奏，,名师严师出高徒,。,26,具体方法：,高一:,稳扎稳打 精讲精练,赢在课堂 蓄势待发,教材： 教师（外研版案头参考）,学生（新概念）,周课时： （英语阅读课）,27,平时的教学要求,:,1.,笔记最好记在书上。,2.,多读多练。,3.,狠抓词汇记忆。,4.,高一高二阶段课文要求背诵。,5.,有些作业要面批，如词汇听写、作文等。,6.,对于好学生多进行指导。,7.,上完9个模块（9月底结束）,28,29,30,31,32,33,34,高一阶段要做好初高中衔接工作,注重学生管理，无规矩不成方圆,重教学管理与课堂教学同等重要,“合作”会大大减轻我们的工作负担,我们的英语特色是老师的辛劳换来的,得做一个有“激情”的英语老师,要做“不倒翁”，要当“万金油”,英语老师最难当,点滴教学感悟,35,高二 拓展词汇 巩固语法,点拨技巧 赢得时间,英语广播、英语角、英语课本剧表演、英语百科知识竞赛、英语词汇竞赛、英语名片欣赏、书法展示、作文比赛、演讲比赛、猜词游戏、研究性学习、英语专栏，建立阅读词汇库等，水滴石穿。,多角度，全方位激发学生学英语的兴趣和积极性，给学生创造学英语的语境和环境，使学生的听、说、读、写等综合应用英语能力不断提高,36,37,38,39,40,词汇拓展方法,：,听读中认知 语境中后懂,言形意写用 结合构词法,精读词开花 反赌词扩充,跳出汉释义 阅读中体验,渐进式积累 滚雪球增加,语言的厚度决定语言的高度,41,为什么背诵是学习英语的有效方法？,遵循英语记忆的六大特点：,1),投资我们的时间和心智,2),要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情,3),要有自我约束力，且称之为“心力”吧,4),要有自信心,5),要有实际行动,6),要有连续性、持续性,找时间、抽时间、课外加餐,师生学习合作小组,有效监督方法、机制,42,43,高考改革的轨迹,2004,年,9,月宁夏、广东、山东与海南,4,省高中新课程实验，从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕。,2007,年宁夏开始新课程高考，到,2009,年，已有,25,个省市加入到课改。,2010,年广东开始实行,“,3+,小综,”,2011,年,3,月,广东开始实行英语听说考试,44,考试大纲,各省市的,考试说明,各省市自主命题,命题依 据,课程标准,45,全国普通高校招生统一考试大纲（宁夏）说明的结构,1.命题的指导思想,2.考试形式与试卷结构,3.考核目标与要求,4.考试内容和要求,5.题型示例,6.题型示例参考解答,46,关于考核目标与要求,1.在知识要求方面,2 在能力要求方面,3.在运用能力要求方面,47,突现了新课程的新增内容,普通高校招生考试考试说明（课标版）英语,1.(阅读部分),要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：,-（5）理解文章的基本结构；,试卷结构调整.(7选5,)突现了新课程的,八,级目标要求和考试大纲的要求.比以前的高考阅读难度加大.,48,学习是绿色的生活,49,新课程高考命题指导思想：,“注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”和“,侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力,”。（这是近几年高考命题指导思想最突出的变化）,考试原则：,有利于,高校选拔人才,有利于中学英语教学,试卷分值150分，包括六大题型：听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、短文改错（10分）、书面表达（25分）。,50,20,12,年全国高考新课标卷,英语试题分析,51,201,2,年英语高考试题的5个特点,重视英语能力的考查。现在的高考主要,考查语言运用，即在实际生活中听说读写的,能力。,重视综合文化素质的考查。实际生活中,的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉,到语言能力之外的交际能力的运用。,52,阅读理解能力是重点检测的能力。高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项选择等题型答题效果的最基本的能力,（难度在新题型七选五）。,强调基础知识和基本技能的掌握。高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能,（以银川市均分为例）,难度与往年基本上一致。近几年英语试题难度始终保持在0.5左右。,53,高考试题对今后复习的启示：,1.回归教材，重视教材的基础性作用；,2.研究高考真题，重视真题示范作用；,3.研讨考纲，重视考纲的方向性作用；,4.研究课标，重视课标的指导性作用。,54,高考复习必须考虑的三个课题,第一个课题,研究高考可能考什么？我们应该准备什么？,第二个课题,研究高考可能怎么考？我们应该怎样准备？,第三个课题,研究高考为什么考这个点而不是那个？为什么这样考而不是那样考？,55,备考指导思想,以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年的宁夏高考英语试卷，收集高考信息，把握高考英语命题方向,使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在刀刃上。,56,宁夏银川一中四十字高考备考指导思想,团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，,注重训练；培养尖子，分层推进；,调适心理，关注非智；面向实战，,决战细节。,57,高三英语教师应把握的复习指导思想,面向全体学生,立足课本、吃透课本,低起点、小台阶、快反馈,使80%的学生掌握80%的内容,58,高三英语教师应具备的理念,1. 高考成功的关键是提高中低档题的成功率。,2. 英语课上应该有不同观点的碰撞。,3. 良好的师生关系会推动教学工作的顺利展开。,4. 见多识广，熟能生巧。,5. 只要肯付出，终究有收获。我们的成就感源于学生学习成绩的提高。,6.师生共同的心态决定成败.,59,英语备考复习时间表,第一阶段（,1,0月初开始）善待课本，,巩固双基，,整合教材，,挖掘隐形关系,，,记忆词汇、语法，进一步培养语感（时间到前）；,第二阶段从,春节后,3月底，开始梳理语法，及分专项训练（单项、完型、阅读、改错、写作）；,第三阶段从,4,月开始进行综合训练加测专项，如写作等。,根据,课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，书本里蕴含着众多科学思想的精华。,60,三轮复习法,第一轮，教材知识复习，包括语言知识语法项目复习；（2012.9月2012.12月）,第二轮，高考题型专项复习；（2013.1月3月底）,第三轮，高考综合冲刺复习。包括应试技巧指导和心理调适；（2013.4月5月）,61,第一轮复习特点,我们的备考基础教学力争做到：,1、,抓基础,，回归课本，基本语法；,2、,抓重点,、难点,:建构知识体系；,3、,抓薄弱,：分块组装，逐项攻破；,62,再说资料,复习资料不是万能的,要精、新、薄,以练为主，以讲为辅,精讲与泛练结合,教材与资料的处理,先说教材,以高考的高度对待教材,以高考的思维审视教材,以高考的角度解析教材,63,上好五种课：,1、课文复习课,2、词汇复习课,3、语法复习课,4、测试课,5、试卷评析课,复习资料少而精,月考模拟找漏洞,课本复习熟练化,语法复习专题化,专题复习重技巧,做到：,64,第二轮复习特点,我们的备考专题教学力争做到：,1、,抓专题,：听力,完型,阅读,写作；,2、,抓学法,：尤其应试技巧等指导。,3、,抓规律,：思维层次要求和分析解决问题的能力,4、,抓落实,：难记易错部分强化解决,65,专题复习对策,:,1.,听力：天天听，天天练。,2.,单项选择：夯实基础,储备扎实的基础知识；适当训练。,3.,完型：多搞限时训练，指导答题技巧，补充跨文化背景 知识。,4.,阅读：训练答题方法和对策，精讲题材和体裁典型的文章最好。,5.,短文改错：总结设错类型，掌握答题技巧。多做题，多训练，多总结。,6.,写作：分类训练，多对照范文，掌握写法。 当堂写,请老师面批。,66,67,课改2012年高考试题英语科 (新课标）具有的5个特点,重视英语能力的考查。现在的高考主要考查语言运用，,即在实际生活中听说读写的能力。,重视综合文化素质的考查。实际生活中的语言运用，,即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能,力的运用（如2010年高考的写作）。,68,阅读理解能力是重点检测的能力。高考突出,对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在,试卷中占比重最大，还表现在阅读能力是决定听,力、完形填空、书面表达、单项选择等题型答题,效果的最基本的能力。,强调基础知识和基本技能的掌握。高考作为,一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能,(,以银川市均分为例）,难度与往年基本上一致。英语科试卷不像有的学科那样，今年过易，明年过难。近几年英语试题的难度始终保持在0.5左右。,69,课改2012年高考英语试题特点分析,（新课标）,1.,选择,单项填空值得注意的动向：,单选知识点的考察调整比例较大,更注重基础知识及英语能力应用的考察,试题分布与2011年相比，关注点由词到句,70,考察要点,12/11比较,题 号,情景交际,1,1,21/35,冠词,1,1,22/33,代词,1,0,31,介词,0,0,副词、形容词,2,1,26,29/30,情态动词,1,1,30 /32,时态,2,3,23,33 /23,24,29,动词短语,1,1,27/26,非谓语动词,2,1,28,32/27,动词辨析,1,1,35/34,倒装,0,2,22/28,从句/并列/省略句,3,3,24,25,34/21,25,31,71,2,完形填空,12年高考完形填空题的设空，仍以实词,（即动词、名词、形容词、副词等词类）为主。,重点考查学生对语义、语境、语篇的整体理解，文章首句难度适宜，学生比较入手比较容易,。,首句完整,文章长短适宜，选空间隔合理,以实词考察为主，虚词考察为辅,语境中选择最佳选项。,72,2011、2012宁夏卷完型填空考点对比,名词,动词,动词短语,副词,形容词,连词,2011,7,9,1,0,3,0,2012,7,4,1,1,5,2,73,完形填空题值得注意的动向：,1.所选文章应该为议论文或为夹叙夹议的,记叙文，但叙述的成分增大，议的成分减少；,2.每空相隔的平均词数为15个左右，难度,有所降低。,3.所选的文章是学生熟悉的话题，主题为,“body language”，除个别题目外，文章整体的,难度理解适中。,74,3,阅读体裁,/,题材,近二年高考阅读理解题在体裁和题材方面的情况如下表所示,篇 目,A,B,C,D,2011,体裁,记叙文,说明文,说明文,题材,Send milk,Big or small facilities,Vegetable gardening,Wanted (four),2012,体裁,广告,说明文,说明文,题材,Meet the kids interest,Honey from the African,A scene in film-studio,Over learning,75,5. 2012短文改错（出乎意料）,和以往一样，今年高考英语改错的短文也类似于出自学生的习作。,分布规律仍然是8/1/1。,出乎意料（加词题，冠词，非谓语动词）。,短文改错值得注意的动向：灵活性加大，个别句子结构较复杂，有一定的难度。短文改错题得满分不容易。 （考生均分很低）,76,冠词,0,非谓语,0,动词/时态/,4,改词,名词(数,格）,1,改词,介词,/,搭配,1,改词/去词,副词/形容词,1,改词,代词,1,改词,连词,1,改词,2012/2011,高考英语短文改错分析,77,完形填空,专题复习,试题特点：,形断意不断,貌离神不离,解题方法：,总体原则：,先完意，后完形,八字方针：上下求索，瞻前顾后,三步曲：,读填读,78,完型填空试题分析：,1.,通常从一篇,300,词左右、夹叙夹议的文章中设空,20,个，首句不挖空；,2.,考点层次分四类：单词层次、词组层次、句子层次与语篇层次，突出语篇的整体理解和文化背景知识的掌握,;,3.,选项设计严密，四个选项的词性相同或属于同等或对等范畴，迷惑性大。,79,Know Why,失分原因,1,.不遵循答题步骤:,担心时间、匆忙答题,应用时15-18分钟.,切记:一定要用2-3分钟时间进行缺词阅读,弄清文章大意和基本脉络后再着手逐个填空.,2. 不注意积累答题技巧:,a. 忽略上下文之间的照应关系;,b. 遇到长句不注意分析句子结构,语义模糊时碰运气、随意选.,80,Know How,解题步骤,把握整体,具体分析,跳过空格，通读全文， 把握大意,结合选项，综合考虑，初定答案,瞻前顾后，先易后难， 个个击破,再读全文，反复检查,81,Know What,高考完形,填空考什么？,词汇题,句际关系,篇章结构,82,解题技巧,:,Problem solving strategies,上下文语境,（context),常识背景,（common sense）,习惯搭配,（phrases & idioms）,词义辨析,（comparison）,语法分析,（grammar analysis),逻辑分析,(logical analysis ),排除法,（exclusive method ）,83,增强后期复习的兴奋点,抓住后期复习的着力点,力保后期复习的得分点,找准后期复习的增分点,落实后期复习的抢分点,第三轮复习特点,我们的备考教学力争做到：,练在脑海中，融入在血液中，落实在写作中,84,能力提升,有效增分,85,解决处理好四个关系,教学时间和教材容量,词汇的积累和延伸,知识和能力的转化,活动多与练习多,86,一、,五线并进，有主有次,调动教师和学生的积极性，最大限度地提高复习效率。,课标纲线：,注意各知识的深度和广度，要复习到边边角角，枝枝叶叶；,考纲界线：,依据上年度考纲，了解各考点的层次要求；,教材主线：,老师指导学生自己完成；,资料辅线：,针对学生的实际情况，做到筛选、增补、删减；,学生底线：,指导学生对自己的学习要做出周计划、日安排，在复习过程中要求学生勤于动手、善于整理、及时总结，告诉学生“高考是一种精神的极限挑战”，要做到主动出击，严防死守。,87,二、精耕细作，夯实基础,老师最大可能把每一节课都上成“精品课”：,每一节课要注重最基本的四个教学环节：要点梳理、案例分析、当堂反馈、课后反刍；,复习目标要具体：做到要点明确，有针对性，把每一节课设计为一个小专题进行有效突破；,讲解内容要筛选：做到突出重点，分散难点、扫清盲点、关注热点，尤其在选择案例时要有很强的代表性；,当堂反馈所讲内容，要体现基础知识、基本技能、学科思想和方法；,课后反刍要做到精选题目、减少重复、控制题量、控制难度、控制时间，体现层次性，注重在滚动式前进中夯实、螺旋式推进中提升，例如作业每天布置40分钟为宜；,教学中切忌蜻蜓点水、深挖洞和广种薄收；切忌依附资料，不加选择，盲目冒进，浪费学生的时间，耗费学生的精力。,88,复习策略一,一、明确复习指导思想,学习过程是艰苦的,二、必须明确词汇是基础,约,3000,词汇,天天学,天天记；记了忘，忘了记。,三、明确阅读是关键,1.,要量化,2.,提高速度,3.,难句要翻译,4.,掌握答题技巧,四、必须明确写作是重点,1.,分值高,2.,分难拿,3.,要有真本事,4.,短期效应,89,牢记四个不等于,知识 能力,讲了 懂了,懂了 会了,会了 熟了,90,复习策略二,注重基础知识和能力的培养,1.,总结归纳旧知识,2.,课本复习期间把时间留给学生，老师起指,导、解惑的作用。,3.,加强常见词汇的词义延伸，但不要过度。,4.,不能钻进题海中，善于总结学习规律。,5.,重视月考和模拟考试，发现知识漏洞及时,调整计划,及时训练。,91,培养尖子，分层推进；,培养学科尖子和培养综合尖子同样重要。也不能忽略中等和一般学生。既要有高分学生，也要提高平均分。,如：集全校各科最优秀的老师对尖子生进行辅导。,92,没有表扬的课不是英语课,考试后的,Dove,巧克力,93,1.,做题：,每天都做题，高考不着急,每天不做题，高考干着急,2.,高考真题：,听力,20,套，单选,460,完型,40,篇，阅读：,5,篇：（,2,精,+3,泛）,写作,30,篇,背,6,篇范文,+30,个漂亮句子,94,重基础知识、重基本能力,40%,傻题,50%,中档题,10%,难题,启示：,高考成绩在中低档题的准确率上，,补漏洞强过作对一道难题，攀登一座险峰,95,一道题都不放弃，,一直都不放弃,每一天为明天,以高考的高度对待试题,以高考的思维审视试题,以高考的角度解析试题,“一个都不放弃，一直都不放弃”,“每一天为明天”,96,高考后期复习要注意：,1.,回归课本，重视课本的基础性作用；,2.,研究高考真题，重视真题示范作用；,3.,重视错题，查漏补缺，得分、增分、抢分；,4.,研究答题流程，为正常发挥出自己的英语水平锦上添花。,97,冲刺阶段,还应关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患,。,重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的知识网络轮廓清晰，确保高中阶段所学知识不漏网。,最后几天,，,老师一定要把时间交给学生，让他们根据各自的具体情况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求：,降低难度，回归基础；减缓节奏，注重效益；排除疑虑，调控心态；完善技巧，坚定信心。,听力题在备考时要坚持每周间天一套模拟训练，贯穿始终，不必再集中做专题复习。,98,听力：,听、背、看,阅读：,完型：缺词的阅读,阅读是学习英语的主线；是生死存亡的大事,首尾句,段落大意,全文,首尾段,每个自然段的第一句连成文章中心意思,每天读两篇，高考,130,99,尖子生如何飞：,越临近高考，越要降低试题难度,.,学会向老师求助,应试要超前,.,1.,小班辅导,2.,应试要超前,3.,裸体完型,4.,松绑,100,完形填空答题策略,通览全文获大意，关键研读第一句,置身文章情境中，把握逻辑与脉络,做题遵循三原则，切忌提笔就选择,瞻前顾后寻信息，顺藤摸瓜找答案,对比分析排除法，达意合理就选它,先易后难突重点，弥补疏漏保最佳,词语搭配须牢记，一词多义要收集,加强阅读积词汇, 打下扎实基本功,得心应手做题易, 游刃有余成绩佳,101,阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项（,A,、,B,、,C,和,D,）中，选出最佳选项，注意：,50,，,52,，,54,，,57,，,58,题请根据所给出的首字母填出你认为正确的单词,Is there a job for you after college? What does the world of work keep in store for you? That,50,in large measure on who you are.,depends,on,102,., a majority of CEOs said that the,liberal arts,(,文科,) are essential for,52,d_,critical thinking and problem-solving skills,If you thought college was for acquiring specific work skills, only 37 percent of the CEOs in the survey agree with you.,develop,skills,103,1.,不能钻进题海中，要善于总结学习规律。,2.,重视月考和模拟考试，发现知识漏洞及时调整计划,及时训练。,忌：,104,学法指导与心理调试,备考复习中学生的心理反应的四个阶段的调试策略, 心理兴奋这一阶段学生的心理反应是“我”要考大学，酬躇满志、自负、自信，外在行动是忙于奔波、疲与应付，紧跟老师不掉队，此阶段的重点是理顺心理，有序、有节奏的进入复习状态；,心理矛盾通过第一次考试，有部分同学尽管自己很努力，由于考试成绩不理想，开始怀疑自己，此阶段的重点是找多与老师、父母谈心，让他们了解心中的困惑及其缘由，及时得到他们的鼓励和帮助，恢复自信；,心理疲劳单一的生活方式和考试失利的预测性恐惧是引发同学们心理疲劳的重要因素，尽管这种心理疲劳可能并不是生理疲劳，但它会导致对智力发挥的抑制。究其实质，这种心里疲劳是一种将失败扩大化的不良心态，因此，此阶段的重点是保持一种“平和的心态”；,心理厌倦实在学不下去了也要硬着头皮学，这是很多同学们的复习状态，也是造成心理厌倦性反应的一个重要原因。心理学家的建议是：如果感觉学不下去了，不如去做做运动，这是缓解压力调整状态的一种好方法；,105,学习是绿色的生活,106,上好试卷讲评课,成绩统计到每一个大题（每一个小题）的得分情况，横向对比找差距，纵向分析找得失；,同学们务必把每一次考试当做一次最有效的练习，分析近阶段的复习效果是否明显，并对下一阶段的复习制定出相应的查漏补缺措施和改进办法；,对卷面中存在的问题不要简单的用“粗心、失误”等来概括，而是要在“记忆模糊、一知半解、学习习惯、思维习惯、心理素质”等非智力因素方面多做深层次分析。,上课时不能拘泥于答案的纠正，更重要的是分析考试自己为什么这样去想，是否理解了试题考查的意图，如何剖解题意，反应速度、书写速度能否与考试时间同步等。,卷面分析完，还原一份满分卷。,107,练好,6,类作文：,1.,应用文：书信,.,通知,.,邀请信,.,道歉信,2.,记事,3.,记人,4.,地方,5.,议论对比,6.,数字图表,要求：准确 达意 地道 优美,108,高分作文的,6,项标准,1.,内容要点,:4+2 (,补充细节,),2.,四大方面别出错：名词复数，,动词第三人称单数，动词的过去式，主谓一致,3.,连词：衔接过渡流畅,4.,句式：复杂,+,地道,5.,交际,:,6.,书写：大一点儿，字数控制一点儿,109,综合训练，注重细节，增强自信。,本阶段可安排,8-10,套（每周,2,套）的模拟试卷，每套题安排完整的,100,分钟完成（高考,120,分钟），不可中断。这时安排的是大课，即每班两节一起上，便于测试。模拟演练，尤其是大分值的阅读和书面表达题，书面表达不仅要当堂训练，还应将范文誊写在范文本上。,110,第三阶段学生主动出击、查漏补缺， 综合训练、完善提升。,1,、重读笔记，知识查漏,2,、再读课本，分类记忆,3,、综合训练，注重细节,4,、重温历年考题进行热身训练,5,、关注新信息渗透预测训练,111,我参与,我投入,我收获,我快乐,心态决定成败,关注细节,珍视细节,把握细节,.,细节决定成败,面向实战，决战细节,一切为了高考，一切从实战出发,如，为了使学生的生物钟与高考早日接轨，夏季作息时间从清明节就开始了；小夹子；一模，二模，三模的全仿真训练。,就英语学科而言，我们主要是,1,、专项复习，查漏补缺，强化记忆。,112,我参与,我投入,我收获,我快乐,心态决定成败,关注细节,珍视细节,把握细节,.,细节决定成败,113,有独立的人格,有属于自己的时间,身在小课堂，胸怀大世界,用高于高考,眼光,的来看待,教学,教书感想,114,教书感想,语言是活的,学生是活的,课堂是活的,教学是活的,书要活教，基础要扎实,115,除了学生的心理素质影响到学生的高考成绩外，非智力因素（如学生的人际关系、身体状况等）对学生的高考成绩也有很大的影响。对学生的非智力因素要给予足够的重视，关注学生的全面情况，调动学生各方面的积极因素，使之全身心地、精神愉悦地投入到高考备考中，高高兴兴的参加高考。,所谓“高考”,高高兴兴的考试,116,美丽的银川欢迎您！,Email:,Tel,：,117,