综合素质评价管理平台

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,综合素质评价管理平台,样本校试运行培训,发展研究部 何丹丹,用户服务部 杨婷婷 曾维佳,湖北省教育信息化发展中心,2010.1.5,1,湖北省教育信息化发展中心,高中课改网络支撑平台的承建单位,职能,全省教育信息化建设与管理,湖北教育信息网（,e21,网站）,日点击量稳定在,500,万次以上，省级教育网站第一。,省级应用系统：,中小学学生学籍管理系统、高考网上报名、高招网、各类课题申报系统等,国家级相关网站和系统：,教育部教育管理信息中心,中国教育信息网 （）,国家汉语国际推广领导小组办公室,面向全球国家汉办官方网站,中央电教馆,中国教育技术研究网、十一五课题申报系统,媒体报道：,光明日报,、,中国教育报,、,中国计算机报,、,中国电化教育,、,中国信息化,、,中国教育信息化,、,湖北日报,2,湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）,指导思想与工作方针中提到：按照国家的总体部署和要求，通过创新制度、提升能力、,提供资源,、,搭建平台,，积极推进普通高中课程改革。,3,湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）,总体目标和主要任务中提到：,建立普通高中课程改革,专题网站,和基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，,实现信息化、网络化管理。,4,湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）,相关要求,重点工作中提到：,以湖北教育信息网为依托，建设湖北省普通高中课程改革专题网站，,发布课程改革信息，解答热点、难点问题,；搭建学生远程学习平台和教师发展网络平台，,提供基于网络的学生学习课程资源和教师教学支持环境，满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求,；构建基于网络的学生选课、学分管理、综合素质评价、综合实践活动、教师培训、学校课程评价等信息系统，,实现课程改革网络化管理，提高管理的质量和效率。,5,湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）,相关要求,组织与保障中提到：省政府通过调整教育内部支出结构和新增省级财政专项资金相结合的方式解决课程改革专项经费，主要用于人员培训、课题研究、,网络平台建设,和社会宣传等工作。地方各级财政也要进一步加大投入，保障课程改革工作顺利实施。地方政府、教育部门和,学校,要共同采取措施，为学校实施新课程，配齐配足师资和教育教学设施，,特别要加强信息技术基础设施建设,和通用技术、体育、音乐、美术等课程师资和设备的配置。,6,重视网络支撑是湖北高中课改的特色,湖北省高中课改网络支撑平台由湖北省教育信息化发展中心中心规划建设,7,系统或模块名称,1,、构建基础数据库（学生库,/,教师库,/,学校库）,2,、湖北省高中课改门户网站,3,、湖北省高中课改学生成长档案管理系统,4,、湖北省高中课改综合实践活动管理系统,5,、湖北省高中课改公众参与平台,6,、湖北省高中课改综合素质评价管理系统,7,、湖北省教师教学与培训管理系统,8,、湖北省高中课改远程视频培训系统,9,、湖北省网上同步教研和备课管理系统,10,、湖北省高中课改选排课系统,11,、湖北省高中课改学分管理系统,12,、湖北省高中课改学业水平考试管理系统,8,第一部分（,30,）,系统应用要求,第二部分（,45,）,系统具体的使用方法简介,第三部分（,60,）,作业指导和点评,9,第一部分（,30,）,系统应用要求,10,省教育厅要求：,教育厅以普通高中学生,学籍库、教师库,为基础，建立,全省统一,的学生成长档案袋和综合素质评价网络管理平台。,湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）,11,省教育厅要求：,从,2009,年开始，全省所有普通高中学生的,成长记录和综合素质评价,基于网络实施。各类普通高中要建设满足需要的校园网，做好各类人员网络管理系统的使用培训和数据维护，确保各项数据，特别是学生成长记录、学生自评、互评的原始数据准确完整。,湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）,成长记录是综合评价的基础,12,综合素质评价与其他系统的关系,学生库,教师库,学校库,学生来源于学籍系统；,教师来源于教师培训系统；,学校来源于学校库,成长档案,综合素质评价,用户来源,第六学期，生成评价总表进入档案,为评价提供证明材料,13,高中学生将通过该系统完成高中,三年,的,六次,综合素质评价，,14,前,5,次评价为,过程性评价,，只做原始记录，不折算生成最终结果；,体现教育性原则,第,6,次评价为,终结性评价,，与前,5,次评价无关。,15,自评,互评,班主任评语,班级审查,年级审查,学校认定,网上,操作者,网下,参与者,学生,班主任,班级,评审委员会,年级,评审委员会,学校,评审委员会,学生用户,班主任用户,班主任用户或学校用户,16,系统将依据原始的评价数据给出,推荐评价等次,班级审查小组、年级审查小组以及校级评定小组可参考原始评价数据和推荐等次，对学生最终的评价结果进行,调整,。,如学生对评价结果有异议，也可通过该系统进行,申述和复议,。,学生、教师和各级评定小组可上网,查询,互评、教评汇总结果情况，查阅相关评定理由。,评定完毕，系统将自动,生成综合素质评价总表,，并记录到学生成长档案。,终结性评价（第六次）,17,1,、启动该学期该班级综合素质评价,2,、收到提示，,进行自评,3,、互评,查看自评完成列表,提交,对本班级所有学生进行评价，所有学生评完后，提示“互评完成，上报给班主任”,查看互评完成列表,4,、班主任填写评语,5,、班主任代表学校修正评价结果,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,学生,老师,学校,班级审查,年纪审查,学校审查,评测点自定义,查看评价结果,综合素质评价流程,申诉和复议流程,省级,市州区县,自定义评价指标,查看评价结果,查看评价结果,18,主要功能模块,4.1,综合素质评价初始化工作,4.2,综合素质证明材料管理,4.3,自评互评模块,4.4,评语管理模块,4.5,班级审核、年级审核、学校认定,4.6,申诉和复议模块,4.6.1,过程性评价申诉和复议,4.6.2,终结性评价申诉和复议,4.7,运动与健康,4.7.1,免评管理（见成长档案）,4.7.2,等次生成（需求未定）,4.8,学业成就选项生成,4.9,评价结果打印,4.10,评测点自定义管理,4.11,终结性评价折算算法管理,4.12,区县,/,市州,/,省级查询模块,4.13 A,等比例分配,19,什么样的趋势？,2,、高中课改网络支撑平台的启用，学校的网络计算机设备会有一个大的发展，依托网络平台的管理会越来越顺畅。由于各子系统间一环紧扣一环，依托网络的管理会越来越,严谨科学,。,综合素质评价记录不完整,无法打印高考毕业证,无高考资格,1,、学生的信息素养将有一个大的提高。登录高中课改支撑平台，是学生日常经常性要做的事情。,3,、高中课改网络支撑平台使用的好坏，将成为学校课改实施情况评价的重要指标。,20,参与用户特别多,，所有班主任,/,所有学生,与学籍系统和教师系统关系密切,系统的特点,要求非常高：,做好全员培训,与学籍管理员和教师信息管理员沟通合作,21,网 下 应 做 的,准 备 工 作,22,学籍管理员,学校安排专人,做好基础工作，保障顺利登录,23,教师用户名和密码：,通过“教师教学与培训管理系统”获得。学校选派,教师信息管理员,来负责。,班主任需登录教师培训管理系统，定义好自己班主任管理班级。,24,学生用户名和密码,：,学生用户名和密码就是学生的学号。通过“高中生学籍管理系统”获得。学校有专门的,学籍管理员,负责。,班主任从学籍管理员,那里，获取各个班级的学生用户名和密码（学号），发放到每个学生手中。,（教育厅通知已发）,25,特别注意：,1,、敦促学籍管理员，按照实际班级情况做好学籍。,2,、按照实际情况，在网上为借读生办好借读手续。,（教育厅通知已发）,26,组织,一个单元时间，给所有班主任（高一）做一次培训,，让所有指导老师都了解政策，熟练掌握系统操作方法。,教师用,“测试年”,进行培训、试用、体验,03,09,年都有真实的学生学籍信息。,要求教师在,测试年,先完成作业。,27,1,、提前将,相关文档,发放给学生，以便学生熟悉和准备。,2,、利用信息技术课，或抽出专门的单,元时间，边培训，边要学生完成评价工作。,综合素质评价表,综合素质评价要求,28,第二部分 系统操作方法,29,准备工作,1,、确定班主任信息正确。,30,1,、启动该学期该班级综合素质评价,2,、收到提示，,进行自评,3,、互评,查看自评完成列表,提交,对本班级所有学生进行评价，所有学生评完后，提示“互评完成，上报给班主任”,查看互评完成列表,4,、班主任填写评语,5,、班主任代表学校修正评价结果,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,学生,老师,学校,班级审查,年纪审查,学校审查,评测点自定义,查看评价结果,综合素质评价流程,申诉和复议流程,省级,市州区县,自定义评价指标,查看评价结果,查看评价结果,31,学校,评测点自定义,查看评价结果,查看评价进度,32,高中课改网络支撑平台,总登录地址,33,以学校身份登录,学校用户,34,测试年,35,初始化本校综合素质评价评测点,36,1,、启动该学期该班级综合素质评价,2,、收到提示，,进行自评,3,、互评,查看自评完成列表,提交,对本班级所有学生进行评价，所有学生评完后，提示“互评完成，上报给班主任”,查看互评完成列表,4,、班主任填写评语,5,、班主任代表学校修正评价结果,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,班主任打印评价总表，交班级评价小组审核,学生,老师,班级审查,年纪审查,学校审查,综合素质评价流程,37,以教师身份登录,班主任用户,38,39,1,、启动本班综合素质评价工作,第一步工作，启动评价,40,5,、年级审核。年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。,6,、学校认定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。,3,、班级审查。班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组的人数以,5,7,人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于,1,年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到,2/3,以上学生的同意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获,A,等和,D,等学生的情况进行复核。班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。,41,42,43,44,先编辑审查小组成员，然后开始审查,45,以学生身份登录,学生用户,46,47,特别注意,48,作 业 讲 解,1,、班主任登录教师培训系统，将自己的管理班级先定为,1000,年，测试班,1000,年,2,、班主任登录综合素质评价系统，,开启,1000,年入学学生的，第一学期的综合素质评价,3,、,1000,年，测试班,1000,年,学生,身份进入系统，进行,自评互评,特别注意，学生自评互评后，要提交给班主任,4,、班主任登录系统，进行学生评,语,工作,5,、班主任登录系统，进行,班级审查,/,年纪审查,/,学校认定,6,、班主任登录系统，查看,评价进度,，全部完成后提交给学校,49,用户服务支持,答疑电话：,答疑邮箱：,答疑,qq,群：,50,如果您在系统使用过程中，觉得有需要改进的地方，,请将意见整理后发至,感谢您的支持！,何丹丹,51,