七下语言描写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言描写要生动,学习目标：,1,、语言描写要抓住人物特点。,2,、掌握表示,“,说,”,的多种形式。,3,、灵活交叉变换表示,“,说,”,的语句在对话中的位置。,一 、,语言描写要,抓住,不同,的身份，描绘,个性化,细节，揭示,不同,的情感,。,以,“,西瓜”其人,选段为例，赏析文中“朋友”的个性化细节。,西瓜看着做完,50,个俯卧撑的我们，得意地说：“不是我吹牛吧，瞧瞧我的肌肉，多发达！”转身又去玩篮球,。,“哼，看你得意，哪天摔一跤！”我心里愤愤地想。,没过三分钟，只见他与一个同学腿脚相绊，由于速度太快，他重重地摔在了地上。,噢，天啊，上帝听见我的话了！,作为,朋友的我,有些,后悔,，,赶紧,过去,把摔得直哼哼的他,扶,了起来，,嘲笑他说：“刚才你还让我们仰视你，不一会儿你就让我们俯视你了，变化太快了吧！”,西瓜一声感慨：“真是乐极生悲啊！”,细节描写，让人物鲜活,朋友的情感是,关心,西瓜，体现在语言、行为、心理方面，有,关心,的表现，同时语言带有,调侃性,。,结合片断练一练,请同学们分别以不同身份的奶奶、老师、妈妈、爸爸的口吻，,描写,他们在看到西瓜摔跤之后，表现出来的,语言、动作、神态、心理等个性化细节,揭示他们的不同,情感,。,细节描写，让人物鲜活,奶奶的情感,不理性的溺爱。不是客观地提醒孩子，自己该负什么责任，而是一味地埋怨周围的客观因素。,“哎哟，我的小宝贝！疼不疼？摔坏了可怎么办喽！是谁这么不小心撞着你了？我找他去！”奶奶眉头都皱成一颗星星了，颤微微地跑过去，赶忙把他拉起来。,细节描写，让人物鲜活,老师的情感,既关心又不失时机地进行教育。,“没事吧！”老师连忙弯下腰，双手把他扶起来。“走路要小心呀，不然会摔跟头的！”老师轻轻叹了口气，温和地说。,细节描写，让人物鲜活,妈妈的情感,心疼“西瓜”，但表现出理性的关爱。语言上，透出关心，在行为上给予孩子帮助。,“要不要紧？疼不疼？”妈妈急忙上前伸出手来拉他，眼里尽是担心,一边帮他拍打身上的灰，一边埋怨地说：“下次小心点！这么大了，还让我操心！”,细节描写，让人物鲜活,爸爸的情感,心疼“西瓜”，但表现出一种更加理性的关爱。,心理上心疼，语言却很生硬，以批评孩子为主，也许会命令其自己起来，没有直接帮助的动作，神态上却掩饰不住关心和心,疼,。,“你怎么这么不小心呢？”爸爸站在那里皱起了眉毛，不紧不慢地说：“以后要走这么多的路，每一步都要受伤吗？要学会脚踏实地，赶快自己站起来！”,细节描写，让人物鲜活,二 、千姿百态表示“说”,运用技巧一：,灵活变换提示语的位置,提示语,+,人物,语言,在前：经常使用,人物语言,+,提示语,+,人物语言,在中：边说边“做”,人物语言,+,提示语,在后：未见其人先闻其声,他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说,：“,。,”,“,那只羚羊哪儿去啦？,”,妈妈突然问我,。,“,你现在就去把它要回来,！,”,妈妈坚定地说,，“,那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！,”,运用技巧二：,根据语境灵活运用表示“说” 的词，如：,叫、喊、问、应、道,等等。,“,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。,“,不！”我哭着喊了起来。,“,不！”我哭着,喊,了起来。,“,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然,问,我。,运用技巧三,:,语言描写要与人物说话时的动作、神态、音量等结合起来写，以表现出人物的特点。,“,爸爸不是说给我了吗？”我,小声地,说。,“,要说实话,是不是拿出去卖了？,”,妈妈,变得十分严厉,。,他静静地,点燃一支烟,，慢慢地对我,说,：,“,。,”,修改文章来巩固,凝聚无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海。而我的亲人、老师和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。今天是中考第一天。我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。人生中遇到的第一个关口，我渴望能够顺利通过。妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。,不吃了。,我茫然地摇摇头，大脑一片空白。,妈妈劝我多吃一点。,我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。,奶奶也走出来给我打气。,我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。,爸爸骑车把我送到学校。,爸爸叮嘱我要好好考。,那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对爸爸绽开了一个笑容。刚走进校门，我就遇到了好朋友。,我们微笑着互相鼓励。,走到教学楼下，,班主任走过来为我加油。,鼓励的话语在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。,我满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。那份凝聚的亲情、师恩和友情，给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。,细节描写，让人物鲜活,细节描写，让人物鲜活,凝聚,无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海。而我的亲人、老师和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。今天是中考第一天。我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。,妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。,“,不吃了。,”,我茫然地摇摇头，大脑一片空白,。,“,吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。,”,妈妈微笑着看着我说，又加了一句，,“,而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。,”,声音轻巧。,我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。,奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：,“,乖乖，考试这么辛苦，中午奶奶给你做好吃的，好好补补！,她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯,一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。,细节描写，让人物鲜活,爸爸骑车把我送到学校。,我看到他的眼中饱含希望，我听到了温暖而有力的声音：,“,你没问题的，好好考，老爸等着听你的好消息！,”,那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对爸爸绽开了一个笑容。刚走进校门，我就遇到了好朋友。,她笑容灿烂，拍拍我的肩膀说：“哈哈，小丫头，你今天状态不错呀！今天我们要打好第一仗啰！,”,我很带劲地说：“谢啦！没问题呀！”,走到教学楼下，班主任走过来，,他的脸上充满了自信的微笑，亲切地说：“答题要认真、仔细，老师对你有信心！”,鼓励的话语在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。,我满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。那份凝聚的亲情、师恩和友情，给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。,活动三、巩固灵活多变的“说”,运用今天学习的人物语言描写技巧修改自己的第五单元过关题作文,这就是幸福,，或者第五单元作文,一件让我深受触动的事,1,、,语言描写要,抓住,不同,的身份，描绘,个性化,细节，揭示,不同,的情感。,2,、灵活变换提示语的位置；,3,、,根据语境灵活运用表示“说” 的词，如：,叫、喊、问、应、道,等等；,4,、,语言描写要与人物说话时的动作、神态、音量等结合起来写，以表现出人物的特点。,谢谢！,