吴永才常州市教育科学研究院201499

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常州市教育科学研究院,2014.9.9,化学教学情境创设的冷思考,联系方式：,对,“,名师课堂,”,钱华老师公开课的点评,1,融生,时效,常态,2,教学,情境,系统性,3,系统性,4,系统性,5,化学是什么？,1,化学,人类进步的关键。,【,格林,西奧多,西博格,】,2,化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的,一门科学。,【,义务教育化学课程标准,】,3,化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、 性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。,【,普通高中化学课程标准,】,4,化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。,【R,布里斯罗，,化学的今天和明天,】,5,化学是一门以实验为基础的科学。,学科性,6,学科性,7,学科性,8,总结性评价,形成性评价,学习需要分析,学习,内容,分析,学习者,分析,学习目标的阐明,教学策略的制定,教学媒体的选择和运用,教学设计成果的运用,修改,修改,前端分析！,策略,(,媒体,),！,实施、评价！,教学设计的一般模式,适切性,9,1.【2010,江苏高考,19,（,4,）,】,某有机物,C,9,H,10,NO,3,属于,-,氨基酸，能与,FeCl,3,溶液发生显色反应，且苯环上的一氯代物只有,2,种。写出两种满足上述条件的该有机物结构简式。,适切性,10,2.,今有一化合物，其分子式为,C,55,H,70,O,19,N,10,，已知将它完全水解后只得到下列四种氨基酸：,该多肽是,_,肽,？,水解时，需要,_,个水分子,？,水解,得到,_,个谷氨酸分子,？,水解得到,_,个苯丙氨酸分子,？,适切性,11,拓展延伸,内盐：,氨基酸的主要物理性质：,天然氨基酸均为无色晶体；,熔点较高，在,200300C,熔化时分解；,一般能溶于水（少数例外）；,难溶于乙醇、乙醚。,适切性,12,情境创设与教学目标（适宜）,适切性,情境创设与学情（切合）,情境创设与师、生认知（贴近、符合）,13,问题性,14,问题性,15,问题性,16,问题性,17,在体验与理解中生成,写出下列氨基酸的结构简式和分子式,4.,谷氨酸,氨基戊二酸,生成性,18,在探究与互动中生成,由甘氨酸和丙氨酸形成的二肽可能有几种？,生成性,Q1:,分子内与分子间？,Q2:,相同分子间与不同分子间？,Q3:,链状与环状？,CH,2,-COOH,NH,2,CH,3,-CH-COOH,NH,2,19,非智力因素与学习,情感性,20,情境功能,情感性,21,氨,基,酸,与,人,体,健,康,情感性,22,情感性,情感与情绪,茚三酮,氨基酸,23,24,联系方式 ：,谢谢！,25,