4(34)《-次北固山下-天净沙-秋思-》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,次北固山下,海上生明月，天涯共此时。,-,唐张九龄望月怀远,露从今夜白，月是故乡明。,-,唐杜甫月夜忆舍弟,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,-,宋王安石泊船瓜洲,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,-,唐崔颢黄鹤楼,有关思乡,问题驱动 主体先行,朗读,问题驱动 主体先行,1.,朗读次北固山下，纠正字音，读出韵律。,2.,自行划分节奏，读准节奏。,次北固山下,-,唐王湾,客路,/,青山,/,外，行舟,/,绿水,/,前。（首联）,潮平,/,两岸,/,阔，风正,/,一帆,/,悬。（颔联）,海日,/,生,/,残夜，江春,/,入,/,旧年。（颈联）,乡书,/,何处,/,达？归雁,/,洛阳,/,边。（尾联）,问题驱动 主体先行,朗 读,问题驱动 主体先行,1.,朗读天净沙,秋思,，纠正字音，提出韵脚。,2.,自行划分节奏，读准节奏。,天净沙秋思,-,元马致远,枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳,/,西下,断肠人,/,在,/,天涯。,问题驱动 主体先行,创设情境 生成智慧,比 同,两首古诗，次北固山下是五言律诗，天净沙却是元曲，编者为何要将两首不同体裁的诗歌放在一起？,比 同,创设情境 生成智慧,较异,凡景语，皆情语。既然两首古诗都采用了借景抒情的手法，,请自行选择一两处景物细细品味其特点，看诗人是如何借景抒情的？,创设情境 生成智慧,创设情境 生成智慧,示 例：,客路青山外，行舟绿水前。,“,客,路,”,旅人前行的路，而诗人前行的路还远在青山之外，,“,客,”,与,“,外,”,透露了诗人去往他方，不能归家的信息。诗人,此刻正独自一人在绿水前行舟，为奔赴远方而努力。诗一开篇就展现了诗人在旅途中奔波的孤独与寂寞。,较异,凡景语，皆情语。既然两首古诗都采用了借景抒情的手法，,请自行选择一两处景物细细品味其特点，看诗人是如何借景抒情的？,创设情境 生成智慧,小组探究合作,合作探究 生成智慧,现在以小组为单位，讨论两首诗中景物的特点，思考,诗人是如何借景抒情的？将各自的观点进行整合汇总。,合作探究 生成智慧,潮,“,平,”,、两岸,“,阔,”,、风,“,正,”,、帆,“,悬,”,：,在旅途中，潮,平,而无浪，突显两岸的开,阔,；恰到好处的风使船帆不偏不倚地垂直悬挂下来，诗人孤舟扬帆，缓行江上，近看可见江水碧绿，望可见两岸的宽阔。整个画面,平野开阔、大江东流，江上风平浪静,。远,合作探究 生成智慧,紧承上一句的景而来。海日生于残夜，将驱尽黑暗，那江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬，这一句不经意间,点明了时间,-,早春,。其中“生”与“入”两个字，诗人使之,拟人,化，赋予它们以人的意志和情思，,同时“日”和“春”又,象征,着新生的美好事物。,这一句在写眼前景的同时，更表现出,时序的交替，新旧的更迭,，给人以,乐观,、,积极向上,之感，诗歌的整个境界提升了。,（,拟人、象征,）,海日,“,生,”,残夜，江春,“,入,”,旧年,合作探究 生成智慧,此时一群群大雁飞过，诗人看着眼前壮阔的景象，不由得,联想,到了离家日久的自己，只能借归雁来传递家书，遥寄思乡之情。可以说诗的前三联都是在为最后,“,乡书何处达？归雁洛阳边,”,作铺垫，整首诗层层相因，环环相扣，结合得非常紧密，浑然一体。,合作探究 生成智慧,枯老的藤与树，即将归巢的鸦，古旧的道路，萧瑟的秋风，瘦弱的马匹，落日的余晖,多种景物并置,构成了一幅萧条、哀伤的,秋日黄昏图,；衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马飘零无归的,悲凉,之感。,枯,藤,老,树,昏,鸦,古,道,西,风,瘦,马：,合作探究 生成智慧,中间的“小桥、流水、人家”却又组成了一幅静雅、安逸、温馨的画面，与整首诗的景与情显得格格不入。欢乐、温馨是属于别人的，于诗人只有思乡的悲伤与惆怅；,以乐景的方式,使得诗人内心的愁更浓了，以至于诗人在最后直接抒发了长期流落异乡的悲苦之情。,总的来看，诗的前半部分全在写景，无论是萧条的还是静雅的，都只是为诗最后凄凉的思乡之情作铺垫。,（,对比，以乐景衬哀情,）,小桥流水人家：,小结,拟人,象征,对比,景物组合,以乐景衬哀情,天净沙,秋思,次北固山下,（思乡之情中稍加乐观、积极）,（思乡之情非常浓厚，悲凉）,景,情,情,景,合作探究 生成智慧,知人论世,两首诗,虽都是思乡之情，但很明显天净沙,秋思的情感要比次北固山下的要浓厚得多、凄凉得多。为何会有截然不同的差异？,强化实践 拓展创新,王湾，唐代诗人，洛阳人，玄宗先天年间进士及第。,作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首次北固山下就是其中最为著名的一篇。,本诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。,次北固山下的写作背景,强化实践 拓展创新,马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了本诗。,天净沙,秋思的写作背景,强化实践 拓展创新,背诵次北固山下与天净沙,秋思。,诵 读,强化实践 拓展创新,