世界区域地理教学策略探讨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世界区域地理教学策略探讨,1,主要内容：,大洲地理,地区地理,国家地理,2,一、概括世界地理学习的整体思路,调动学生学习积极性，培养地理学习兴趣,注重基础，培养地理学习能力,多种教学和学习方式相结合,3,1,、建立,知识体系,2,、归纳知识点：,二、初步掌握区域地理的学习方法,自然环境,特征,人文环境,特征,地 形,气 候,河 流,植 被,经济（农业、工业）,交通,国家（城市）人口分布、民族,文化传统（宗教）,位置,分析地理要素的,相关性,和,差异性,资 源,经、,纬度,位置,海陆位置,相邻位置,半球位置,温度带位置,4,如：找出地理要素相关性,位置,地 形,气 候,工业,农业,交通,人口分布,植被,资 源,河 流,5,三、紧贴“课程内容”标准进行教学目标设计,6,1,、教学目标设计现状：常见的表述方式,以,巴西,为例,（一）、知识与技能,运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。,知道巴西的首都和主要城市的名称。,运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。,运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点,运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。,合作讨论，概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。,7,（二）、过程与方法：,备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，如通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。,（三）、情感态度与价值观：,激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；,通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题；,树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；,引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；,8,2,、问题探讨,（,1,）设计目标的本意,（,2,）用,12,节课时能实现如此繁杂目标？,（,3,）目标为谁而设计？应该如何表述？,9,本节课对应的课标要求,根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。,运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。,举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。,用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。,10,教学,巴西,应该完成的四个任务：,通过归纳的方法，认识区域在人文方面的突出特征；,通过讨论分析，认识区域各种文化现象的地理成因；,通过综合分析认识自然条件对区域经济发展的影响；,逐步形成因地制宜的观念。,例如：巴西一课的课标分析,课标要求：,根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。,运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。,举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。,用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。,解 读,知识、技能,过程方法,情感态度价值观,11,3,、教学目标的设计与表述体例,注意以下几点：,1,）确定目标的依据是课标、教材和学情,2,）行为主体是学生,3,）使用陈述句，不按三个维度分开书写,4,）体现教学程序（过程、方法）,5,）准确使用行为动词（分清层次：了解、理解、应用、可操作、可检测、可评价）,基本体例：,通过,_,（,过程与方法,），,_,（行为动词）,_,（,知识与技能,），逐步养成（树立）,_,（,情感态度价值观,）。,12,4,、,世界地理,教材内容对应的课程标准,一,.,认识大洲（,2,个条目）,运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置（亚洲、非洲）,重点将,亚洲,作为案例,亚洲的地理位置,自然环境（地形、气候、河流）,人文环境（人口、经济、文化）,运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。（亚洲、美洲）,13,二,.,认识地区（,8,个条目）,在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。（东南亚、南亚、欧洲西部）,运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。（东南亚、南亚）,运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。（东南亚、欧洲西部）,运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。,（东南亚）,14,二,.,认识地区（,8,个条目）,运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。,（西亚,/,中东）,举例说出某地区发展旅游业的优势。（欧洲西部）,运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。,（西亚,/,中东）,说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。,（南、北极地区）,15,三,.,认识国家（,9,个条目）,在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。（各个国家）,根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。（日本为例）,运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。（美国、澳大利亚）,用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。（美国）,举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。（巴西）,16,三,.,认识国家（,9,个条目）,根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。（俄罗斯）,根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口,(,或民族、宗教、语言,),等人文地理要素的特点。（埃及、巴西）,用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。 （埃及、巴西）,举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。（日本）,17,区域主要特征,东南亚,优越的交通位置。,中东,水资源缺乏。,撒哈拉以南的非洲,单一产品经济。,欧洲西部,发达的经济。,极地地区,特殊的自然环境。,18,区域主要特征,日本,资源小国、经济大国；多火山地震。,美国,高度发达的资本主义国家。,澳大利亚,骑在羊背上的国家。,巴西,多种族的国家。,其他国家怎么办？,19,欢迎批评指正！,20,