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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,构建,多元化,课程体系,促进学生,自主,发展,二、“学生自主发展”为什么重要？,四、展望,一、为什么要提“多元化课程”？,三、引领学生自主发展,“促进,每个学生,主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为,每个学生,提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”,一、为什么要提“多元化课程”？,国家中长期教育改革和发展规划纲要,我们的思考：,国家对人才的多样化需求,学生成长和发展的差异化和多元化需求,我校培养目标的需求,全面发展、学有特长的四会英才,（会做人、会办事、会求知、会生活）,一、为什么要提“多元化课程”？,四类特色人才,四种基本素养,四类课程形式,多元化课程基本思路,国家课程校本化,北京师范大学附属实验中学 张建国,化学学科教学知识体系的建构,教育目标,学科教学目标,学生学习过程,学习,实践,反思,交流,以教材为代表的信息系统,知识巩固与问题解决,核心概念与认知策略,人际互动,学科教学知识体系：,支持系统,实施策略,教材、学案、作业,课堂教学、个性化辅导,学科知识逻辑,学生认知逻辑,学科教学知识体系,在国家课程标准框架下，依据学科的,知识逻辑,和学生的,认知逻辑,所设计的，针对教学全过程的,支持系统,和,实施策略,。,实质：国家课程的校本化实施,化学教学知识体系,组成、概念、内容、框架,载体,教材,个性化辅导,科学实践,课堂教学,学案,练习,操作,北师大实验中学化学课程纲要,校本教材,（读本）,必修,1,必修,2,化学反应原理,有机化学,实验化学,科学实践,国家课程标准,学校教育目标,现行三套教材,相关研究成果,品质追求,编写依据,适应性,可读性,经济性,选择性,操作过程,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,科学知识的“三重表征”,模型方法与化学教学,化学教学中“概念图”应用策略,知识分类与教学设计,科学教育中“科学本质理解”的价值取向,“核心概念”统领下的教学设计,“问题”在科学教育中的地位和作用,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,必修,1,必修,2,化学与生活,化学反应原理,物质结构,化学与技术,有机化学,实验化学,选修,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,借鉴鲁科版（北师大）、江苏版（上海华东师大）、境外教材。,增加“综合实验活动”，以强化化学学科特点和优势。（必修,1,共,7,个）,注入研究成果,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,借鉴鲁科版（北师大）、江苏版（上海华东师大）、境外教材。,增加“综合实验活动”，以强化化学学科特点和优势。（必修,1,共,7,个）,注入研究成果,个体优势,+,集体攻关,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,研究课,学科月活动,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,专题研究,教材编制,课堂实践,反馈评价,教师反馈,学生反馈,修订意见,操作过程,张建国工作室,+,化学教研组,收获,实验中学化学学科教学知识体系,课程纲要,校本教材,课堂教学辅助资料（学案）,科学实践,练习,教师专业成长、学习型教研组,促进学校自主课程建设,自主设置课程,6,校本课程特点,选修课掠影,航模,style,遥控航空模型制作与飞行课程,制作自动浇水机,物理实验探究与实践课程,畅游数字的王国,桥牌课程,见证反应的神奇,实验化学课程,探秘显微镜下的世界,服务于问题与解决的生物学实验课程,象棋,robot,创意机器人课程,选修课掠影,综合类,实验音乐人,吉他弹唱课程,探秘恭王府,走进西城课程,小小制陶人,陶瓷制作课程,体验按摩与推拿,走进中医课程,准备,-,出发,-,加油！,定向越野课程,初登“国际舞台”模拟联合国课程,4,专修课程,与拔尖人才培养,5,综合实践活动,与学生全面发展、个性化发展,我们的思考：,中、西教育比较中的差异与差距,我国教育现状的弊端（被规划、被成长）,创新人才培养的要求,二、“学生自主发展”为什么重要？,“要以,学生为主体,，以教师为主导，充分发挥,学生的主动性,，促进每个学生,主动地、生动活泼,地发展，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”,二、“学生自主发展”为什么重要？,国家中长期教育改革和发展规划纲要,“高中阶段教育是学生,个性形成、自主发展,的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生,自主学习、自强自立和适应社会,的能力”。,国家中长期教育改革和发展规划纲要,形成共识,全校研讨，形成共识，把学生的自主发展作为重要的教育理想。,植物生长,学生发展,需要光照、热量、水分和养分,需要关爱、保护、尊重、精神滋养、物质基础等,不同生长阶段对上述需求,不同,不同,发展阶段对上述需求有差异,不同植物对上述需求,不同,不同学生对上述需求,不同,老师解读学生的自主发展,生物老师：,如同植物的生长，学生,个体间存在差异,，,要让学生,根据自己的特点自主,发展,语文老师：,教育就是以润物细无声的方式帮助学生自主成长,老师解读学生的自主发展,春夜喜雨,教育与学生发展,好雨知时节，当春乃发生。,教育,要抓住自主发展契机。,随风潜入夜，润物细无声。,教育要细腻，不是恩赐或者驯化。,野径云俱黑，江船火独明。,教育要有温度，有梦想。,晓看红湿处，花重锦官城。,好的教育体现在学生生命活力自主绽放。,发挥自主建设课程效能,为学生自主发展铺路,三、引领学生自主发展,（一）课程设计：培养自主发展,意识,生涯教育,三、引领学生自主发展,个体辅导,生涯教育,学校,学生指导中心,真教育,生涯研究中心,教师成长项目,家庭,社会,专职,兼职,探索活动,规划课程,组织保障,体验式学习,资源,配置,专业,师资,生,涯,教,育,实,施,示,意,图,顶层设计,资源,生涯教育本体,教材,咨询室,指导中心,+,+,1.,课堂学习,2.,社团活动,3.,民主生活,（二）校园生活,培养学生自主,能力,三、引领学生自主发展,10,07-09 09-10 10-13,1.,课堂学习,三、引领学生自主发展,（二）校园生活,培养学生自主能力,展现学科魅力,发挥教育智慧,结构化与网络化,本体性与经验性,历史性与前沿性,主动的学习状态,深度的思维参与,切身的情感体验,活力课堂,让课堂学习绽放生命活力,认知规律,认知背景,认知心理,优化教学,（价值取向）,目标,方式,内容,过程,评价,学生的学,教师的教,教师基本功,高效课堂,减负增效,教育理想,学生的学,基本维度和追求,活力课堂,44,语文,形式上的活泼,数学,课堂活力,数学思维上的活跃,内在,外显,对数学文化的认同,数学,英语,创设好的问题情境 ，激发学生产生探究的欲望。,物理,科学探究与活力课堂,动脑,动手,动心,物理,尊重学生的,生命价值,实现教师的,生命价值,化学,内隐的活力,知识的传递,认知的发展,智慧的生成,情感的共鸣,价值观的确立,外显的活力,交流顺畅,情绪积极,愉悦幸福的心理体验,参与程度高,继续教,/,学的愿望,结果,过程,形式,内涵,单向,多向,被动,主动,活力,地理,活力达成途径,核心概念渗透,理解,实践,生活实例引入,教学设施运用,教材,处理,效,有,+,课,堂,笑,法,有,教,学,心,有,设,计,课,堂,活,力,计算机,课,堂,活,力,通用技术,从传统教学模式,项目实践教学模式,我们的课堂是,肢体的活动、思维的提升、情感的满足,。,是,终身幸福,的活力课堂。,通用技术,文科生的,科学课怎么上？,甄嬛传,中的化学,美术中的化学,活力课堂学习案例,甄嬛传中的化学,高一（,5,）,李想 陈若仪,58,夹竹桃之毒,欧夹竹桃甙丙,分子式,:,C32H48O9,分子量,:,576.72 MOL,File: 465-16-7.mol,化学性质 熔点,:,250C,密度,:,1.26,储存条件,:,-20C Freezer,59,验毒,古人所指的毒，主要是指剧毒的砒霜，即三氧化二砷，古代的生产技术落后，致使砒霜里都伴有少量的硫和硫化物。其所含的硫与银接触，就可起化学反应，使银针的表面生成一层黑色的“硫化银”。,不过，古人用银器验毒是受到历史与科学限制的缘故。有的物品并不含毒，但却含许多硫，比如鸡蛋黄，银针插进去也会变黑。相反，有些是很毒的物品，但却不含硫，比如毒蕈、亚硝酸盐、农药、毒鼠药、氰化物等，银针与它们接触，也不会出现黑色反应。因此，银针不能鉴别毒物，更不能用来作为验毒的工具。,60,鹤顶红,鹤顶红究竟是什么？查了一些不太正式的文章，说鹤顶红其实是红信石。红信石就是三氧化二砷 的一种天然矿物，加工以后就是著名的砒霜。可能是因为红信石是红色的就用了鹤顶红这个名字。它是最古老的毒物之一，无臭无味，所以不易察觉。,原理是，砷进入人体后，会和蛋白质的硫基结合，使蛋白质变性失去活性，可以阻断细胞内氧化供能的途径，使人快速缺少,ATP,供能死亡，和氢氰酸的作用机理类似。,61,滴血验亲,62,A,B,O,AB,A+A,A+B,A+O,A+AB,B+B,B+O,B+AB,O+O,O+AB,AB+AB,准确率约为,40%,63,美术中的化学,高一五班,张辰彦,田梓彤,64,纸,65,纸的成分,纤维素,占,90%以上,钾类、钠类、钙类,、,镁类、硫类、磷类、,硅类 占 0.2%-1%,二氧化硅的含量较高,66,石膏,67,石膏,天然二水石膏，又称为生石膏。,经过煅烧、磨细可得熟石膏,，即建筑石膏。,若煅烧温度为,190,摄氏度可得模型石膏，其细度和白度均比建筑石膏高。,生石膏,68,颜料分类,无机和有机,天然和合成,化合物类别,生产制造,可溶性,功能,69,孔雀石,主要成分：碱式碳酸铜,Cu,2,(OH),2,CO,3,可制成石绿颜料。,70,藤黄常绿乔木，树皮渗出的黄色树脂（含藤黄素），有毒，经炼制可作绘画用的黄色颜料，也称,“,藤黄,”,。,胭脂虫红,化学式：,C,22,H,20,O,13,雌性胭脂虫干体磨细后用,水提取而得的红色色素。,71,三、引领学生自主发展,（二）校园生活,培养学生自主,能力,2.,学生社团建设,Ali,计划,自主提议 自主申请,自主设计 自主组织,自主实施 自负盈亏,三、引领学生自主发展,（二）校园生活,培养学生自主,能力,3.,校园民主生活,2013,2014,学年度第一学期,评教评学及第二十四届学代会学生提案,校级,反馈意见,学生参与管理途径,学校积极反馈途径,学生,评教评学问卷,学生,座谈会,学,代会学生提案,校长,接待日,治学,楼建议栏,学生,座谈会（第,12,周）,学,代会,领导与学生,对话,会,（,11,、,22,）,校,级行政会（,11,、,15,）,校,级主任行政会,（,11,、,21,）,学生自主参与管理,责任意识,学校持续改进管理,民主意识,教学教务工作（尚建军）,教育服务中心工作（黄广奇）,教育工作（刘海霞）,教育信息中心工作（王新新）,教学处教务处反馈,评教民意调查：,问卷调查（,8,题,+,小作文）：全体学生,座谈会（,14,个小组）：,42,名学生代表,能引起你的学习兴趣,能发挥你的主动性,知识讲授清晰,注重学法指导和学科能力培养,课堂管理严格且方法得当,既教书又育人,平易近人，师生关系和谐,认真负责,“好老师”,小作文,能,德,德能兼备,调查情况总结及反馈：,1.,对师德、教学水平的认同度高，且逐年升高,小作文：全员获得不同程度点赞,座谈会：点名表扬人数,20,人,/45,高频词：认真 、细致、耐心、 幽默、,有思想、有激情,新亮点：高年级同学关心老师身体健康,感谢高三的同学们！,2.,初一、高一的评价整体低于其他年级,反馈：,学段衔接适应过程中的正常现象,教师调适：终端,起始（回归）,“起始年级研讨会”,学生调适：低学段,高学段（迈槛）,纵向数据显示,：,随着学段增高，师生认同度增高,初二年级两个学年对比,初三年级两个学年对比,高二年级两个学年对比,高三年级两个学年对比,3.,“引起兴趣”一项与其他项相比还有待提高,反馈：活力课堂，持续改进,展现学科魅力,发挥教育智慧,联系实际,知识前沿,主动的学习态度,深度的思维参与,切身的情感体验,师生共同打造,有生命活力的课堂！,4.,同学们关心的其他问题和建议：,建议把中高考变化情况及时告知学生。,反馈：,密切关注，及时研究，积极应对,年级,原难度系数,现难度系数,初一,初二,0.80-0.85, 0.85,初三,0.75-0.80, 0.80,高一,高二,模块,0.80-0.85,模块, 0.85,高三理,0.75-0.80,其它科：, 0.80,史地政：, 0.70,高三文,0.75-0.80,期中考试难度系数的调整,不变：教学安排不变,课程计划、课程标准、教材、课时,不降：教学和学习要求不降低,要相信实验中学教师的学术敏锐度！,对部分教师、学科、年级提出“改进建议”,反馈：,对建议分类梳理,把建议转至备课组和年级组,校长在教师大会上提出改进要求,学校约谈、要求、建议,学生干部、课代表多发挥作用,课前、课堂、下课、作业、考试、统练,互相尊重,彼此关心,主动沟通,教学相长,倡议,教育服务中心,一、食堂方面,评教评学意见反馈,评教评学建议,1,、早餐品种单调，希望 增加早餐品种。,2,、学校小卖部不要提供碳酸饮料。,学校反馈,1,、目前食堂早餐供应种类已达,20,余种。今后食堂会尽可能不断增添新花样。,2,、碳酸饮料现在已经停止售卖。,评教评学建议,3,、限制油炸食品不要卖炸烤串、鸡翅等。,4,、晚上延长食堂开饭时间，有的同学吃不上饭。,5,、增加湿纸巾。,学校反馈,3,、已经分别与南北两校区食堂沟通，从本周开始控制油炸食品。,4,、我们加强与相关年级沟 通，保证学生晚餐。,5,、湿纸巾是按每班入伙人数配备的，每班可增加部分备用。,评教评学建议,调整加餐时间,希望早读前提供加餐,增加加餐次数,增加加餐售卖点,增加品种,学校反馈,在此也跟同学们沟通一下，加餐只为解决少数确有特殊原因未吃上早餐同学准备的，不能作为正常供餐，为保证健康，学校还是建议同学们按时吃早餐。,评教评学建议,1,、建议晚餐食堂多放汤勺便于学生喝汤用，晚餐提供餐巾纸。,2,、晚餐时，总有部分初一同学在食堂喧闹，希望学校加强管理。,学校反馈,1,、已接受同学们的建议食堂购置了新勺子，餐巾纸一直在提供之中，特别提醒同学们不要浪费。,2,、希望初一同学们自主管理，加强自觉性，不要在食堂内大声喧闹。,二、饮用水,评教评学建议,1,、楼道饮水机水质不好，有异味。,2,、高三楼饮水机虽然有多个出水口，但多人接水时水流会变小，同时还存在开关关不紧造成漏水的情况。,3,、北校区三层热水经常供应不上，希望解决。,学校反馈,1,、为了使师生喝上放心水，现在每学期学校均对所有饮水器进行滤芯更换，每学年对水质进行化验检测，同学们可以放心饮用。,2,、多人用水导致水流变小是固有现象，开关不紧的问题，我们会加大巡检次数加以解决。,3,、增添饮水机。,三、服务与管理方面,评教评学建议（北校区）,1,、自行车库台阶加防滑层。,2,、篮球场南侧装了照明灯，希望北侧也装。,3,、在操场活动时外套总是没地方放，建议增加有方外套的地方。,学校反馈,1,、尽早落实。,2,、学校在考虑之中。,3,、北校区场地狭小，再增加其它实物会更占用空间，暂且考虑安装一些挂钩。,评教评学建议,1,、定期清理车库自行车。,2,、推广垃圾分类，增设回收垃圾桶，统一回收瓶子。,3,、周二提前开放北门。,学校反馈,1,、学校目前每年在暑假清理一次。,2,、学校早在,2007,年就开始实行垃圾分类，并为每个班级配备了可回收专用桶，不少班级把变卖废品的钱作为班里活动经费。,3,、从本周开始，每周二南北两校区北门开门时间均调整为,3:30,分。,信息中心反馈,问题统计,整改措施,图书新书少，社科类书少,已经增加总量目前已,订,12,万元,图书,（每年征订学生反馈很少,，学生会可否协助收集征订单）,阅览室期刊不丰富,已经,订阅,356,（,219/137,）,种,（每年征订学生反馈很少,，学生会可否协助收集征订单）,阅览室开放时间短,阅览室开放至,18：15,（再晚将影响晚自习时间）,电子阅览室计算机经常出问题,本学期,完成电子阅览室计算机升级,电子阅览室有同学玩游戏,已经做了管理软件的测试，尽快启用,有关图书馆方面：,1.,有关图书馆方面,问题统计,整改措施,教室多媒体维修不及时,报修校本部贾立营老师、俞琦老师，北校区赵常海老师。,教室广播音响大小不合适,近期将对全校教室和楼道音响设备重新调试一次。,实验楼四层以上听不到铃声,已责成主管老师和工程师检查,教室电视系统总没电,一检查、二培训,国际部教室没有铃声,已安排专人检查调试,有关图书馆方面：,2.,有关教室多媒体设备方面,问题统计,整改措施,无线网络没有,学生要登录才能使用，,学校将对用户管理,学生公寓没有网络,公寓无线网络,12,：,1513,：,30,，,16,：,0522,：,30,开放,有关图书馆方面：,3.,有关无线网络方面,（三）减负增效,提供自主发展,空间,三、引领学生自主发展,四、展望,学生自主发展意识和能力的培养,是一个长期的过程，还有很多有效路径有待开拓。,四、展望,1.,学校,进一步增强课程的多样化和可选择性,进一步发挥课程评价的导向作用,进一步探索学科分层教学方式,2.,教师,进一步提高课程开发能力,进一步提高教师对学生的个性化指导的意识和能力,四、展望,敬请专家领导提出宝贵意见！,十分感谢！,
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