分数的意义说课稿

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的意义,1,一、说教材,二、说教法学法,三、说教学过程,2,一、说教材,1教学内容分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。,3,2学习目标,目标1：了解分数的产生，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。,目标2：通过主动学习、探究，理解并形成分数的概念，在实践中领悟一定的科学探究的方式方法，学生的科学精神和实践能力得到提高。,4,3教学重难点,教学重难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。,5,二、说教法和学法,教法：学生认识事物是由易到难，学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。,6,学法：1、教给学生探索知识的方法。观察、比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到理性认识的升华。,2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。,7,三、说教学过程,第一个环节：了解分数的发展史,通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性,第二个环节：理解单位“1”：,8,本节课着重研究的是分数的意义，主要设计就是让学生动手去操作去实践，从而抽象出分数的意义。所以我就准备了既让学生容易操作又能进行有效学习的材料：一块饼的图、一张正方形的纸、一条一分米长的线段、4枝铅笔的图、6只羊的图，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。为了使操作顺利进行，我在复习时让学生在一张长方形的纸上表示出1/2等一些分数。,9,学生利用这些材料进行小组合作操作过程中，获得许多不同的分数，从这些不同的分数产生中感知了分数的具体意义。当学生在利用4枝铅笔的图、6只羊的图进行操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作一个整体，也就是单位“1”，再举例还可以把哪些物体看作单位“1”，突破这节课的教学难点，从而为学生深刻地理解分数的意义打下了很好的伏笔。最后通过说说一些具体分数、残缺分数的抽象意义，顺利地得出了分数的意义。,10,为了使学生切实掌握知识，深化对分数意义的理解。我设计1、2两道基本练习题：“1、用分数表示下面各图中的涂色部分。2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？”这样的题可以面向全体，让每一位学生获得成功。3、4两题“3、说说教室中的分数。4、游戏。”及5、“2004年雅典奥运会中国获得的奖牌数。”凸显了数学“从生活中来，到生活中去”的理念，并延伸了分数的意义。,11,第五个环节：全课总结,“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。,12,四、板书设计,分数的意义,单位“1” 平均分 若干份 一分或几份 分数,一个苹果 2 1 1/2,一个圆 3 2 2/3,4支铅笔 4 2 2/4,6只羊 3 2 2/3,13,