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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全球化视野,一流的意识,宽松的环境,平和的心态,1,示例：,人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染。,人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。,2,（1）其尸块然独处，岂有知哉？,译：死者的尸体孤独地停在那里，怎么会有知觉？,3,（2）今费财厚葬，留归隔至，死者不知，生者不得，是谓重惑。,译：如今浪费钱财实施厚葬，阻留死者不得“归”，设置障碍不得“至”，死去的人什么也不知道，活着的人什么也得不到，这叫做双重的糊涂。,4,（3）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？,译：至于顺应天地的法则，把握六气的变化，来遨游无穷无尽的宇宙，他还有什么要依赖的呢？,5,（4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。,译：抬头观望寥廓的宇宙，低头品察繁盛的事物，所用来放眼四望、舒展胸怀的（景观），（都）足够用来让人尽情享受视听的欢乐，实在快乐啊！,6,（1）诗中描写了哪些意象来表现“春生”？总体来看，这些意象描写对全诗有何作用？,答：和风，啼鸟，河畔草，树头花。,以乐景写哀情（反衬）。,7,（2）尾联表达了作者怎样的感情？试鉴赏其抒情的技巧。,答：贬谪江州的伤感消沉。,以拟人手法虚写（想象）春天到了作者家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的行踪，愁苦心情的抒发，既生动形象，又含蓄蕴藉。,8,（1）文章第一节为什么引用天水谣？（4分）,答：引出下文，为下文对清水、清水生长的麻的赞美作铺垫；,扣合标题；,首尾呼应；,使文章更富有文化气息、韵律之美。（4分。一点1分）,9,（2）作者说麻鞋“隐隐显现出沉淀在天水人身上深沉的文化情趣”，请简要分析麻鞋显现出哪些“文化情趣”。（3分）,答：千变万化的图案体现着美学情趣；,沉浸着手艺的光芒，注解着农业文明；,样式各有寓意，隐含着传统文化。,10,（3）文中老人是一个什么样的形象？作品描写这一形象有什么作用？（6分）,答：（1）文中老人是一个憨厚（本分、木讷）、羞涩（质朴）、钟爱麻鞋制作手艺（手艺精巧）的西北农民形象。（2分）,（2）具体而形象地阐述麻鞋“沉浸着手艺的光芒，是农业文明的一则注脚”；,为下文对麻鞋、手艺的尊重的议论和抒情做铺垫。（4分）,11,（4）阅读全文，探究“麻鞋之歌”的内涵。（6分）,答：,对清水这片土地的歌颂；,对麻的尊重；,对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂；,对传统手工艺文化的尊重；,对传统农业文明的尊重与留恋。,12,（1）概括刘伟能够获得成功的原因。（6分）,答：北京市残联副主席刘京生先生在医院对他的引导和影响；,坚韧不拔的毅力与坚持，“坚持练琴”；,对目标、理想执着的追求，“我会让你看看我是怎么做的”；,面对生活的挫折时冷静、成熟的心理素质，“眼前的天空会出现5个字：多大点事啊”；,勇敢、乐观、自信地面对生活，“要么赶紧死，要么精彩地活着”。,13,（2）文中多次引用刘伟的原话，作者这样安排的意图是什么？试作简要分析。（6分）,答：可以直接表现出刘伟的性格，使人物形象更加鲜明。(2分),“那你肯定会想，他过得好，我也可以。”表现出刘伟遭遇人生最大挫折时的勇敢、自信；(1分),“我是三点一线的生活：练琴、学音乐、回家。那时真是精神和体力的双重考验。”表现出刘伟对理想执着的追求与坚韧不拔的毅力。(1分),可以使文章内容更加真实、客观，增强文章的感染力。(2分),14,
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