创新实验室建设与实践

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新实验室建设与实践,1,一、背景,近几年，大学物理实验教学中心在低年级学生物理实验课程中提出了学生自主型物理实验教学模式取得了很好的效果。但学生的这些训练基本上是在物理实验范畴内，受到实验设备的限制.,南京大学本科生教学主要在浦口校区，科研实验室都在鼓楼校区。建立一个适合本科生又带有科研性质的实验室 ，方便同学们进行课外创新项目的研究。,2,第一个创新实验室,选择以太阳能为中心的实验室。,1.太阳能是具有应用价值的热门课题，比较能引起学生的兴趣。,2.太阳能电池的性能和应用大学生低年级比较容易接受。,3。有比较适合的教师团队，有理论和应用方面的人才,3,2006年在示范中心创新项目和教务处支持下投入60万经费立项建设“物理实验中心太阳能创新实验室”。,实验室的建设,聘请南京大学可再生能源中心（以太阳能研究为主）副主任于涛教授负责。由相关学科的专家如张凤鸣教授（硅太阳电池）、潘红兵副教授（应用电子学）,方贵银副教授（制冷工程）共同负责指导，实验中心负责管理。,4,实验室陆续装备有：,光谱响应特性测量系统,磁控溅射台,Keithley 2400型源测量单元各一套。配合“环境材料与再生能源研究中心”的科研设备，能完成新型、 高效、低成本的可见光响应型太阳能电池的开发和研究以及太阳电池应用项目的制作。,5,二、创新实验室活动情况,1、注重实验室的宣传和推广活动，每学期安排相关讲座。,张凤鸣教授“太阳能的光伏利用及其前景”,于涛教授“染料敏化太阳电池”,方贵银副教授“新型高效节能蓄能技术”,潘红兵副教授“创新实验室关于太阳电池项目情况的简介”,通过讲座介绍创新实验室，介绍指导教师的相关科研工作，对学生参加创新实验室产生很大的吸引力。,6,2、创新实验室一般安排十余位正式学生成员。其中大三学生，大二学生各一半，以老带新，新生可以作为观察员加入，主要以观摩学习为主，这样可以保证整个创新实验室的延续性。,3、进入实验室的同学看，一般是能力较强水平较高本科生，有参与科研工作的能力和热情，科研老师也有一些工作希望和适合本科生参与，形成了学生和老师互动的良好局面。现在创新实验室已有相当一部分部分学生相关课题组读研究生。,4 、实验室强调学生自主课题、自我管理、自由组合。,7,基础研究团队有两个课题：,1）太阳电池电极材料及制作工艺研究小组。从事太阳电池电极材料及制作工艺的研究。一段时间后同学能熟练操作磁控溅射台制作金属薄膜，在玻片上制作钛膜和二氧化钛薄膜并进行薄膜的性能测量。,2）太阳电池性能测量小组。进行太阳电池的量子效率和I/V特性测量研究。主要在用Testpoint软件完成专用测量程序和标准化工作。,8,应用研究团队两个课题,1）光电/光热综合利用太阳能热泵系统。,2）太阳电池综合利用.是利用太阳能电池作为动力，完成各种实用的制作或演示装置。,9,三、取得的初步成果,指导教师和部分研究小组学生,2007年度实验室总结会,10,太阳电池性能测量小组组长周涛做2007年度工作汇报,太阳电池应用小组组长梁海东向评委介绍作品,11,项目名称,：太,阳能光电光热综合利用热泵空调系统的研究,项目成果：,一、论文情况,（发表四篇）,1太阳能光伏光热热泵空调系统动态性能模拟,2太阳能光伏光热扁管式蒸发器性能分析,3太阳能光电光热综合利用热泵空调系统的研究进展,4太阳能光伏光热热泵空调系统动态性能分析,12,二、发明专利情况：,1方贵银、胡海楠、王睿、张曼,热管半导体制冷蓄冷系统，,三、参赛情况：,1. 新型的太阳能聚光电池系统，参加第一届全国大学生光电设计竞赛,2. 太阳能光伏光热热泵空调系统动态性能分析，参加江苏省高校第五届大学生物理及实验科技作品创新竞赛获得一等,13,项目名称,：,太阳能的效率提高与应用扩展,项目成果：,一、论文,硅光电池光谱响应特性的研究,二、发明专利：,昼夜工作太阳能电池控制装置,三、参赛情况：,非传统太阳能路灯及其水冷装置,参加“第四届江苏省大学生物理创新作品竞赛”，获优胜奖,14,参加工程科技论坛暨第五届长三角科技论坛,-能源安全与可持续发展”,在大会做,光电光热综合利用太阳能热泵空调系统的研究项目报告,15,谢谢！,16,