专业建设和团队问题的一些思考(4)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/11/15 Thursday,#,专业建设和团队建设的一些思考,1,专业建设的基本内容,1.,专业的设置,(,市场调查,办学条件等,),、,2.,招生方案的确定和规划、,3.,师资团队的建设、,4.,课程体系的构建（依据人才培养目标）、,5.,教学内容的选取、,6.,教学方式方法和手段、,7.,教学模式、,8.,教学条件建设等等。,其中，最基本的是招生，最核心的是师资团队建设。,2,谈谈师资问题,3,师资问题,学校的发展、地位主要靠教学质量,教学质量靠教师。,名校靠名师（名校长）。,著名的医院往往因为有名医！,大学生进大学，冲着大学的品牌，冲着教师。, 校长的主要精力要放在师资队伍建设上。尤其注重选拔学科带头人（网罗人才）。,4,有关教师队伍若干问题,一,.,素质：,1.,基本要求,:,品德高尚,为人师表；语言表达能力强；具专业知识；身体健康。,2.,教师素质要求,:,热爱教育事业,;,热爱学生,;,精通专业知识,特别是精于某一二个方面,既渊且博,;,既是学生的师长,也是学生的朋友。, 教师业务水平：一是教学水平，二是学术水平。, 会教书又会做研究的的才是真正好的大学教师。,没有学术就没有现代意义上的大学，没有学术研究就不可能是称职的大学教师。,衡量一所大学整体水平高低的首要目标是其学术声誉和学术成就。,5,二,.,队伍结构：,1,年龄结构，对教师队伍来说，年龄不是特别重要，但也要根据学院的发展，有较合理的梯队。,2,学历结构，不同类型的学校要求不一样。,美国排名前,25,位的大学，,90%,以上的教师拥有博士学位。哈佛、哥伦比亚等大学几乎,100%,的教师有博士学位。,我国的大学：研究型本科、研究教学型本科、地方应用型本科、高职院校（本科、专科）等，要求都不一样。,要深入研究从事高职教育院校的教师学历结构问题。,6,3,职称结构：与学历结构一样，不同类型，不同层次的院校，其要求也不一样。,作为高职院校，不仅需要教授这类高校系列职称的教师，也要有诸如研究员、工程师或高级工程师、甚至高级技师等等职称的教师。,大多数的高职院校教师应该是双师型。,7,4,团粒结构：任何一所学校都不可能在所有学科均拥有一流的团队。,所以，必须有意识地在自己最具条件的学科打造优秀团队，形成本校的特色。,5,亲缘结构： 要尽量避免近亲繁殖，不能太多的使用本校毕业生。 也不要集中于某几所学校的毕业生。,美国一些大学规定，本校毕业生不能在本校工作。,8,对一些关系的看法,1,谁感谢谁？ 教师职称晋升了，或提工资了，等等。教师见到校长或类似管理人员，说：“谢谢你”。应该是校长对教师说：谢谢你使学校又多了一个教授，谢谢你为学校做出了贡献。,2,谁要求谁？ 教师在许多场合可能会对校长说：你对我们有什么要求？ 校长的回答,:,我想知道你们对我们还有什么要求？,3,还要尊重各种不同性格的教师。有些富有主见，富于创造的人往往可能是由个性乃至性格异样的人。,9,大学教师（教授）的主要工作：,1,讲课（一门或若干门）。包括理论课、实践课以及指导毕业论文等。,2,掌握本学科（专业）范围内的学术（技术）发展状态。需要时，担任纵向、横向课题的负责人。,3,负责本学校本学科（专业）的规划，指导和规划本学科（专业）的办学条件建设。,4,参编或自编教材等。,5,参加学术会议，不时发表专业论文。,6,条件具备时，参加学术机构、行业协会或担任一定的职位。,7,尽可能做一些社会工作。,10,广东省“强师工程”实施方案,简介,11,目标：,到,2016,年，本科院校、高职院校具有博士和硕士学位的比例：,40%,和,55%,。, 双师型教师比例：,80%,。, 职业院校骨干专业均有在全国具影响力的专业带头人。, 每个专业至少引进,1-2,名高技能人才。, 培训目标：高职：国家级,2000,人，省级,10000,人。,在省级以上示范性院校每年遴选,100,名骨干教师进行人才项目资助。,实施高层次技能人才吸引计划：聘用技术能手和能工巧匠担任兼职教师。,12,高职院校补充教师要以有行业企业经历的研究生为主。, 高校要加强对教师队伍的整体规划，依法安排教师培养培训专项经费，专门用于教师培养培训。支持青年教师在职攻读博士学位，每年安排不少于教师总量,2%,的青年教师赴国内外高水平大学，研究机构访学或研修，每年,20%,青年教师在省内，校内接受培训。,各高职院校应积极面向社会招聘高技能人才担任专业教师。,省财政于,2012,2016,年每年安排,5,亿元，,5,年共安排,25,亿元用于“强师工程”。, 职业教育方面的支持,:,用于骨干教师素质提升、职业教育“双师型”教师培养等。,13,我院教师队伍建设基本思路,14,现状,（据组人处统计）,专任教师,320,人,平均年龄,36.3,岁,正高,:,7,人,(,教授,4,人,研究员,3,人,), 副高,73,人,(,副教授,31,人、副研究馆员,2,人、高级工程师,17,人、高级会计师,5,人、高级讲师,5,人、高级政工师,2,人、高级经济师,2,人系统分析师,2,人、 信息系统项目管理师,2,人、中学高级教师,5,人。 中级职称：,181,人,初级职称：,30,人, 学位情况：博士,5,人，硕士,170,人，学士,136,人。,大专以下学历：,133,人。,“双师素质”教师,141,人，占专任教师的,44.06%,获奖教师,:,赵东,曾获广东省,2012,年“南粤优秀教师”荣誉称号。,15,学院目前教科研项目情况：,(,据教务处统计,),1,.,纵向课题,82,个，,(?),（国家级,4,个， 省级,30,个，市级,7,个，校级,60,个,),，,101,个？,经费,31.4,万元,2.,横向课题,23,个，经费,4.1,万元,3.,获省、市自然科学奖，科技进步奖等,0,4.,获各种专利者两个（教师自己报的）,5.,发表论文数？没法统计,!,16,学院现行教师进修培训相关优惠政策,1.,广东工程职业技术学院教职工进修培训规定（粤工程职院,1010,11,号文，自,2010,年,1,月,6,日起施行。,2.,广东工程职业技术学院专业带头人、骨干教师评选及管理办法（粤工程职院,2009,92,号文，自,2009,年,6,月,9,日起施行）,3 .,广东工程职业技术学院教学名师评选与管理办法（粤工程职院,2010,30,号文，自,2010,年,3,月,4,日起施行）,4.,广东工程职业技术学院高层次人才引进暂行规定（关于审定“高层次人才引进暂行规定”的请示，粤工程职院人事,2008,266,号）未批？,17,我院教师队伍的建设思路,引进和培养相结合。,引进以博士、副高职称以上为主。特别注重引进专业带头人等领军人才。,加强教师的培训,要结合国家和省的培养计划，尤其是省“强师工程”，制定学院的“强师工程”。,有计划、有步骤、有措施地培养学院的高端人才。,通过从企业引进高级工程师及将学院一些高学历年轻教师送去顶岗锻炼等手段，培养双师型教师。,逐步建设成结构合理、充分满足高等职业教育需要、满足将学院办成人民满意，有较高知名度，培养职教本专科人才的高职大学的需要的教师队伍。,18,教职工团队的管理思路, 逐步建立合理、准确、公平、公正的教师评价机制和机关职员评价机制。,逐步建立奖惩分明的制度。, 实行目标管理制度。, 干部实行竞争上岗,(,尤其是中层干部,),。, 干部、教师和职工逐步实行全员聘任制。, 加强对干部尤其是权力部门干部的监督。, 健全党务公开、政务公开制度，完善和规范办事程序。 建立权利相互制约的体制。,19,