大学生的职业生涯总体规划操作步骤教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,大学生的职业生涯总体规划操作步骤,大学生的职业生涯总体规划操作步骤61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。大学生的职业生涯总体规划操作步骤学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,大学生职业生涯与发展规划,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,请手机调振动次态,李春雷GCDF职业指导师,62005579 mInyan1018163c0m,卩南民族大学李春雷,2010.11,“情境创设”是一个老生常谈的词汇，但什么是“情境创设”，“情境创设”有什么作用，却并不是每个教师都弄得明白，更不用说在日常教学中予以应用，我从事初中历史教学多年，我发现：若不将情境创设教学法引入课堂，历史教学必将陷入死记硬背，枯燥无味的窠臼。情境创设教学是一种倡导自主探索，合作交流，实践创新的教学方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的历史知识技能、以辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式观察事物，思考现实，同时能获得广泛的历史经验。,一、创设问题情境，启发思维,历史是回顾过去的科学，回顾过去的目的是要解决当前以及未来的问题，正所谓“借古鉴今”、“明因知变”。而做到这一点的前提就是要懂历史。但并不是所有的历史知识学生都能懂（即理解），那些难以让学生理解又不易讲清的知识点，我们就把它称之为教学难点，创设问题情境对突破教学难点有很大帮助。问题情境是把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情景中，使问题含而不露。教师设计问题情境可以活跃学生思维，学生在教师的循循善诱之下，打开层层思维的锁链，获取理想的结果，似有一种“拨开乌云见青天”的感觉。笔者在处理世界近代史法兰西第一帝国的兴起这节内容的难点“如何理解拿破仑对外战争两重性的特点”时，创设了这样的问题情境：在我们面前有四种人，第一种是法国波旁王朝的残余；第二种是法国的大资产阶级；第三种是法国普通人民；第四种是被占领地区的广大人民。学生进入情境，教师接着问：这四种人对拿破仑的对外战争分别持什么态度？学生进行讨论，待学生回答后教师再指出：他们不同的态度正说明了拿破仑对外战争的两重性这样就把一个模糊的问题明朗化了，学生的认识由感性阶段向理性阶段发展，这个教学难点也被突破了。,二、引入经典歌曲，渲染气氛,聂耳曾说“音乐是社会的产物”，许多音乐具有强烈时代感，一首好歌曲就是一段历史的缩影。巧妙地把音乐引进课堂，既能使学生兴奋激动，加深对历史事件的理解，开拓学生的思维，还能陶冶情操，培养人文素养。讲到一国两制内容时，引用播放了“把根留住”这首歌，来调动学生爱国主义情感，渲染气氛。再设置一些问题，能达到较好效果。比如在讲辛亥革命时，可引用龙的传人这首歌：“百年前宁静的一个夜，巨龙突变的深夜里，枪炮声敲碎了宁静的夜，四面楚歌是姑息的剑，多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年”。这首歌词反映的历史内涵是：1911年10月10月夜，武昌起义爆发，清朝统治土崩瓦解，革命成果最后被袁世凯窃取。但孙中山等继续进行不屈不挠的斗争，中华儿女们一直为中华巨龙的腾飞顽强拼博着。在讲“九一八”事变之前，播放松花江上；结束抗日民主运动兴起和高涨时，齐唱义勇军进行曲；七七事变后播放怒吼吧！黄河，以此来升华建立抗日民族统一战线保家卫国的主题。这些歌曲资料在撼动人心、渲染气氛，再现历史情境方面具有不可替代的作用。,三、使用新颖教具，情境重现,中学历史课堂要让学生了解世界、了解祖国的过去，才能珍惜现在和未来，才能扩大知识面，开阔视野。研究和探讨以及使用新颖的教学设备和手段，如历史图片、历史地图、文物模型、录像视频、电影以及多媒体等都使我们在学习历史的过程中，对历史有更加透彻、更加深刻的理解和认识。讲课过程中，由于文字不能直接反映直观的、复杂的形象，因此，叙述的再清楚明白，也不能形成表现地域空间的图像，所以必须把叙述的史实落实到图画上来，转化成一幅历史地图，才能使学生们清楚明白，一目了然。,四、学生扮演角色，再现历史,在教学中我们可以经常地这样设计情境：假如你是历史中的人物，面对此情此境你如何想？怎样做？这样就很容易使学生不再感觉历史的遥远和陌生，而能够以一种亲切愉悦的心态参与到学习活动中。通过模拟历史情境，让学生置身于历史中，和历史人物一样思考、行动，以调动其思维的积极性。例如在讲“赤壁之战”时，就孙刘联合抗曹的问题，可以引出“诸葛亮舌战群儒”这一历史场面。让学生演出群儒与诸葛亮就抗曹问题进行辩论的场景，辩论的结果正好是赤壁之战胜败的原因。让学生进入角色，重要的是让学生体会当时的社会环境，根据当时的客观条件提出有说服力的论点、论据，“具史实以力争”，最后再由教师将结果加工成系统的结论。,总之历史情境教学，可以打破时空的界限，为学生再现历史画卷，感受历史人物以及历史事件，缩小学生与历史的时代距离，使之目睹“历史的真实”，能引发学生学习的浓厚兴趣，调动和发挥学生的主体地位和参与作用，从而有助于历史教学育人目标和整个素质教育总体目标的实现。充分利用情境教学必能给高中历史教学提供一股强大的动力，在实际的历史教学中，情境教学法是老师屡试不爽的好法宝。,语文新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践。”文学创作源于生活，而高于生活，因而语文实践性要求课程建设要回归学生的生活世界。要鼓励学生走向社会，走向大自然，亲身感受，体验生活，说心中的话，写身边的事。,在作文课堂中，培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和创新人格。,哈佛大学校长晋西说“创造力是一流人才与二流人才的分水岭。”这句话也同样适合于我们的作文教学，作文中的创新正是作文质量高低的集中体现，在作文课文课堂中彻底转变应试教育“封闭式”的作文教学模式，让学生在创新中作文，在作文中创新，大刀阔斧地打破封闭式作文教学，留给学生充分的自由创新空间，对于学生不同程度上的创新要给予足够的肯定，正确引导学生进行合理创新，抓住契机，因势利导，培养学生丰富的想像力，小至一个词语一句话，大到一个情节一篇文章。,一、观察农村景色,农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子从小频繁地接触大自然，对大自然有着深厚的感情，树木茂盛，田野广阔，蓝天白云，落日晚霞，青山绿水，村落炊烟，小花野草，这一切无不烙上了农村的印记，给农村孩子带来了乐趣，只要认真观察，这些就为学生的写作提供了源泉，奠定了基础。,二、联系实际生活，写真情实感的文章,学习了一单元有关描写秋天的文章之后，要求学生写自己的秋天，给学生布置任务，让学生细致的观察，认真思考，学生要写自己的秋天，就是写农村山村的秋天，它有别于城市的秋天，有别于风景名胜区的秋天。这样给学生提示一番之后，学生就豁然开朗，有所准备，在作文课堂上，学生先口头描述自己所观察到的秋天。,“肥沃的土地被农人们耕耘地很疏松。”,“大片的洋芋、荞麦、玉米成熟了，农民伯伯忙得热火朝天，连吃中饭的时间都没有”,“山村的秋天很美，天高云淡，阳光明媚，空气清新，沟沟壑壑充满了欢声笑语。”,“菜园里的西红柿子、茄子、辣椒长势正好，爷爷拿到集市上去卖，绿色的新鲜蔬菜，人们抢着买。”,学生相互交流，写作激情高涨，有了生活的这股“活水”，学生就不会为写作文再犯困难。,三、进行口语交流，锻炼学生的语言表达能力,在作文课堂上，针对一个问题，让学生自愿组合，进行讨论，积极勇敢地发表自己的见解，由于受生活环境的影响，学生在表述过程中往往掺杂了方言，教师要正确对待学生语言训练中出现的问题，要善于发现学生在表达中的闪光点和取得的进步，让学生有成功的喜悦和收获的快乐，从而保持学生作文训练的积极性。,在作文课堂中，就“你是怎样为亲人过生日的”这一话题展开讨论，学生纷纷发表见解。,“我妈妈起早贪黑，干活很辛苦，过生日时我要送上一张自制的贺卡”,“妈妈干家务活，手上都起了老茧，我要送她一双手套”,即使最不愿说话的学生也受到感染，积极勇敢地发表自己的见解。,四、增强学生的写作信心,语文课堂标准明确提出，作文教学要“让学生乐于书面表达，增强写作的自信心”，让学生无拘无束，想写什么就写什么，畅快淋漓地抒发自己的真实经历，这就要求教师放宽作文要求，打开他们心中的“结”，增强他们的写作信心。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动，道听途说的材料写进文章容易露出破绽，例如：有的同学写自己的农民妈妈，为了突出妈妈的高大形象，写道：妈妈工作上班很忙，弄虚作假，与实际不相符合。,五、张扬学生的个性,语文标准特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。语文标准关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的主要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”不造假是对作文最起码的要求，写出个性，有创意，才是作文的关键所在。作文是最富有有个性的学习和创造活动，个性应当在作文中充分展现。,例如：在一次习作指导课上，要求学生写自己参观一个地方的所见所闻。这对于农村的孩子来说是很难的命题。学生中大部分都没到过什么地方参观，该怎么写呢？学生议论纷纷。于是我灵机一动对学生说：“你们这儿有什么独特的风景吗？我们去走一走，好吗？”课后，我想如果当时不带学生去欣赏，还是让学生写，这次的参观记，学生写出来的作文会怎么样，肯定有一部分同学会去“借鉴”了。,1、求实，真实乃作文的生命。作文要回归生活，还源自然，是什么就应该什么，想什么就应该说什么。老一辈语文教育家早就记过，作文“要写出诚实的，自己的话。”然而受种种原因的影响，有的学生不仅抒发自己的情感，哪怕它不是那么高尚的，有的不愿表述自己的思想，惟恐它是肤浅的，片面的；有的不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚，不成熟，不深刻。导致学生的习作中“五彩缤纷”的范文处处可见。如，一次命题作文的题目是我的爸爸，爸爸这应该是学生熟悉的，让他们写难度不是很大，可他们的习作让我震惊，有的学生写：“我的爸爸在北京上班，天天开车送我来学校。”有的学生写：“我爸爸在外面做生意。”我一下子愣住了，昨天还见他们的爸爸，怎么今天就在北京上班，在外面做生意了。于是，我找来这几个同学，问明了原因，他们都说作文是抄袭的。他们的行为让我困惑“爸爸”是他们最了解的人，他们为什么不自己写，要去抄袭呢？想必他们不是害怕别人知道自己的爸爸干什么的，要不就是担心自己作文写不好。看来让学生写实是至关重要的。,2、求新，目前学生的作文缺乏新颖，例如，写妈妈，大多数都写妈妈的好，妈妈怎样关心我，疼我。写老师，大多数写带病上课。学生的作文内容大体一致，这样所谓的创新精神就更谈不上培养了，这样引导学生写出与众不同的内容来是至关重要的。,农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活，农村的世界是朴素的，农村具有它独特的魅力。,因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的人、事、物，随时随地积累写作素材。,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,大学生职业生涯与发展规划,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,请手机调振动次态,李春雷GCDF职业指导师,62005579 mInyan1018163c0m,卩南民族大学李春雷,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,划五步曲,客观认识自我,准确定位,评估自我:想做什么?能做什么?适合做什么?看重什么,人岗是否匹配?人企是否匹配?,、评估职业机会,确定目标,评估外界:对我的要求?有什么样的机会与挑战?,长期目标:专家?管理者?技术?营销?,短期目标:积累能力和经验?追求业绩?,、择优选择职业目标和路径,在知己、知彼的基础上,选择最适合自己的职业目标,针对,目标选择最适合自己的路径,注意要考虑风险指数,四、制定行动策略,终生学习,高效行动,区分轻重缓急,学会时间管理和应对千扰,五、与时俱进,灵活调整,不断修正和反馈,不断修正、优化职业规划,以适应各种变化,中南民族大学,一李看雷,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,我知,影响,反馈,偶业目标,制定职业生涵,职业评估,设计,修正,调整,影响,织,民族大学李,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,知己,快择订目标x行动评估,知彼,中南民族大学李,2010.11,学生职业生涯与发展规,职业规划的制作步骤和方法,案例:生涯故事,从小就喜欢写作的萝琳是个单亲妈妈,因为找不到工作,只,能靠着微薄的失业救济金养活自己和女儿。为了逃离又小又,冷的房间,她总是在附近的咖啡馆写作。因为没钱点餐,所,以每次只点上一杯卡布奇诺,一写就是一整天,要走一条较少人走的路,势必是相当寂寞的。别人用餐时,自己只能看着已喝完的咖啡,那种心酸可以想见。而未来,中,一步一步地完成每天写作的计划,是萝琳生命中的考验,1990年,24岁的萝琳,坐在前往伦敦的误点火车上,“哈,利波特”闯进了她的生命。透过车窗,仿佛看见了一个黑发,瘦弱、戴着眼镜的小巫师在对她微笑。10年后,哈利波特,出版,便以惊人的魔力风靡全球。萝琳一夜之间从贫困交,迫的单亲爬格子妈妈,成为畅销书作家。,卩南民族大学李春雷,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,志不如立常志,分享:手表定律,只有一只手表,可以知道准确的时间。拥有两只,以上的手表,却无法确定准确的时间,相反会让,看表的人失去对准确时间的信心。,启示:,个人没有必要同时确定两个以上的目标,否则他的生活会容易陷入矛盾中。,中南民族大学,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,肖我识的冰山模型,行为、知识、技能,兴趣、能力,价值观,性格,中南民族大,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步和方法,案创寻找手表,有一位匠在干活的时候,手一甩,把手腕上的手表给掉了。他到处找,但是,遍地是刨花木屑,一时找不到。徒弟们也,来帮着找,人多眼杂,四处翻查,可惜房,间杂物太多,怎么也没找到,这时天也黑,了,大家说,等明天天亮了再找吧。木匠,的小儿子一个人在木工房里玩。晚上,他回去对爸爸说,爸爸,我把你的手表找,回来了。木匠大吃一惊,问:“天都黑了,你怎么找到的呢?”,生活里发生的这件小事,说明了大道,理:当我们身处世间的喧嚣嘈杂,纷,纷扰扰的追求,忙忙乱乱的寻找,往,往无所获,发s,卩南民族大学李春雷,2010.11,学生职业生涯与发展规划,职业规划的制作步骤和方法,幸福人生,有修年轻人,很小就在追求生,他常想,人为什么活在,世?究竟什么人生才是幸福的人,突破浮躁、急于求成这样,的障碍,首先要做到“心静,生?为此他博览群书,苦苦思索了,很年。二十多岁时他终于归纳出,如水”。庄子说,“水静犹,明,而况精神!圣人之静,幸福应具备的七项条件:健康、才,乎!”水什么时候能照到天,能,美丽、名誉、财富、权,地万物呢?只有一种情况,那就是水安静的时候。“心,智者说,你列举的项目很有道理,静如水”才能象一面镜子,不过你漏掉了人生幸福中最重要的,照见我们的心灵,也被世间,顶,假如没有这一项,就算你列,万物所折射。,举的所要项目都有,也不会幸福,于是,他拿起笔把那些项目一笔购,销,由慢慢地写下了几个字心,灵的宁静,中南民族大,2010.11,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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