回归文本-有效解答教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,回归文本 有效解答,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,回归文本 有效解答回归文本 有效解答26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。回归文本有效解,语文是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关,闭了语文,或许我们失去的不仅仅是后花园的那盏灯,还有对,内心快乐和幸福的感知与把握。在一个母语缺失的地方,思维,停止,思想风干,思路堵塞,即使科学的杂草成片成片地疯长,空虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。已故,诗人海子咏叹:“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字,如散落在草原上的星星般的小小兰花;这里有最温柔的文字,如娇艳欲滴的玫瑰;这里有深刻反省自己、解剖自己的文字,如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木;这里还有最严谨的、,表达深沉的爱与恨的文字,一如沉稳的梧桐,播撒一地的绿,荫,1、读文章,找出能概括文章主要内容的一句话?,著名教育家叶圣陶先生曾说：学生通过预习，自己阅读课文，动了天君，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。这是对预习重要性的精辟阐述。学生课前阅读作为一种良好的修养和习惯，需要坚持不懈来养成。笔者在语文教学实践中，对养成学生良好的预习习惯进行点滴探索，从中认识到应通过四个方面来培养小学生的预习习惯。,1.教师指导预习至关重要,教师是教学活动的主导，教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯，有着至关重要的作用。自主学习的意识会影响到学生的未来以至一生。笔者感到培养学生养成良好的预习习惯，首先是教师自己要提出高标准严要求，对重点篇目的课文进行认真地研读，提出既有一定的思考价值、又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习题。其次是注重课堂上的检测与落实，避免雷声大雨点小的不良习惯，做到掷地有声，落实到位。,具体来说应抓好这样几个环节：,1.1 读。读准字音，读通句子，把课文读流利。古人说：读书百遍，其义自见。语言学家吕叔湘也说过：学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，读在预习中是最不能忽视的一个首要环节。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等等。,1.2 查。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词。这时，老师应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。切忌学生从现成的参考书上照抄答案。碰到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料。,1.4 问。课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。例如：学习威尼斯小艇这篇文章时，学生在预习后发现课文第后一小节写古老的威尼斯又沉沉的入睡了，变提出了这样的问题威尼斯怎么会入睡呢？笔者当场肯定了学生提出的问题十分有价值，接着让学生带着问题再读课文，分小组讨论。学生对这种自己提问题，自己解决的方式十分感兴趣，讨论的十分认真、热烈。所以在集体讨论时学生都很积极，发言的面较广，而且许多小组都解决了问题，效果很好。,设置好这一层面的前提和关键是：教师要充分做好三个准备：一是大纲，二是教材，三是学生。据此设置好三度，即深度、坡度、密度适宜的问题，为此教师要精研大纲，熟悉教材，摸清学生，做到胸有成竹。,2.教给方法，培养预习习惯,好的预习方法可以让学生的预习事半功倍，但有很多学生却不掌握预习方法。为此，我将预习方法的培养带入课堂，选择几篇文章做为预习指导课让学生在课内展开预习，并结合预习情况给予一定的指导，使学生得法于课内，受益于课外。预习指导可按以下步骤进行：,2.1 初读课文，自学生字词。拿到一篇文章，先认真阅读，用圈点勾画的方法找出文中的生字、新词及多音字，然后读准字音，认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂难理解的字词，为进一步学习扫除文字上的障碍。,2.2 反复朗读，做到熟读成诵。在学生扫除了文字障碍后，要求学生把课文多读几遍，对于不好读、难读的语句更要多读，要做到正确流利的朗读。学生如果连文章都不能读通顺，何来阅读教学、课堂效果。读书百遍，其义自见，在读的过程中，学生已对文章大意、脉络有了一定的了解。,2.3 查阅资料，了解时代背景。有些课文的内容与学生的实际生活相距很远，学生很难与作者达成感情上的共鸣。这时就需要让学生查阅相关资料，了解时代背景及作者，这对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。如在学习七步诗这一课时，课前先让学生了解曹植生平、以及他的作品资料，就能让学生更好地体会到作者所要表达的思想感情。,总之，预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，特别是对于可塑性强的小学生，养成良好的学习习惯，将使他们终身受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常必要的，任务也是艰巨的，其作用是不可低估的。,培养学生的阅读能力是初中语文教学中一个重要的内容，因其不仅是语文学科考核的重点部分，更对学生的文学积累起到决定性的作用，由此可见，初中语文阅读教学所具有的重要意义。现如今，国家都在倡导素质教育，怎样能够强化阅读教学水平，加强学生的阅读能力已经成为了当下的热门议题。现阶段，初中语文阅读教学中还存在很多的不足之处，下面我们就针对这些不足之处进行分析和讨论，并总结出一些有效的改进方案。,一、初中语文课堂阅读教学中存在的问题,1.教师对阅读教学认识不清,部分老师对阅读教学的认知程度有限，只注重对教材内容的讲授，而学生只能被动地跟随，通过死记硬背的方式掌握知识，没有办法领会阅读的技巧，这样的教学方式根本起不到效果。且阅读的范围太过局限，在教学过程中，都是以老师的讲解为主，忽视了对学生自学能力的培养，导致学生在阅读理解能力上得不到提升，领悟能力也不足，进而写作水平也无法提高。,2.阅读教学观念落后,阅读的过程是与作者进行心灵对话的过程，通过阅读能够体会文章作者想要抒发的情绪，感受文章中蕴藏的涵义，使灵魂受到熏陶。部分老师将自身放在教学的主导地位，而学生只能被动跟随，长此以往，会让学生失去学习的主动性，同时，这种教学方式也忽视了对学生独立思考能力的培育。,3.阅读教学与生活实际脱节,阅读理解是要将人们的生活实际以文学的方式表达出来，所有的文学作品都是来源于生活，只有具有丰富的生活经验的人，才能够写出好的作品。但是在现实的阅读教学中，学生脱离了社会只局限于课堂中，无法体验生活，对生活的感悟少之又少。所以，这样的教学方式，难免会有些得不偿失。,4.学生文学素质较低、阅读积淀不足,现如今，初中生的学业压力越来越重，除了学校以外，还要在课外参加各类的补习班，很少有空闲的时间进行阅读。此外，老师在整个的教学过程中，都将自己作为主体，学生根本没有多余的?r间进行自我思考。不仅如此，老师一直对语文教学存在误解，语文教学是为了让学生学习国语文化，而大部分的老师却认为，学生在小学语文学习过程中已经掌握了一定的阅读解题能力，因此，就忽视了初中语文教学。这些因素都导致了学生阅读积淀的不足。,二、针对初中语文课堂阅读教学困境的对策,1.教师应充分理解阅读教学内涵和要求，拓展阅读教学内容,在阅读教学过程中，老师先要对阅读教学有一个很好的认知，同时，还要注重教学内容的扩展。例如，老师可以结合学生们的生活实际来进行课文讲解，此外，还可以将学生在阅读教学中体会到的真理应用到生活实践当中，从而实现对知识的拓展。,2.改善教学观念，利用多种教学方法引导学生自主阅读,3.引导学生养成阅读的习惯，积累阅读常识,老师要将学生作为主体，让学生有更多的时间进行自主阅读，同时，要注重学生阅读思维的养成，另外，在课后，老师也要帮助学生养成良好的阅读习惯，适当减少学生的学习压力，引导学生找到阅读的乐趣，让学生通过阅读量的积累，以及文化素质的积累来提升阅读能力。,阅读可以帮助学生获取丰富的信息、掌握多方面的知识，同时，阅读还有助于自身能力的提升。伴随着新课标改革，阅读教学越来越受到了重视，老师要针对阅读教学中的问题，为学生设计有效的培养方案，让学生对阅读产生兴趣，从而更好地掌握阅读技巧，同时，还要引导学生养成阅读习惯，用最适合自己的阅读方式，提升自身阅读能力。,回归文本有效解,语文是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关,闭了语文,或许我们失去的不仅仅是后花园的那盏灯,还有对,内心快乐和幸福的感知与把握。在一个母语缺失的地方,思维,停止,思想风干,思路堵塞,即使科学的杂草成片成片地疯长,空虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。已故,诗人海子咏叹:“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字,如散落在草原上的星星般的小小兰花;这里有最温柔的文字,如娇艳欲滴的玫瑰;这里有深刻反省自己、解剖自己的文字,如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木;这里还有最严谨的、,表达深沉的爱与恨的文字,一如沉稳的梧桐,播撒一地的绿,荫,1、读文章,找出能概括文章主要内容的一句话?,语文是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关,闭了语文,或许我们失去的不仅仅是后花园的那盏灯,还有对,内心快乐和幸福的感知与把握。在一个母语缺失的地方,思维,停止,思想风干,思路堵塞,即使科学的杂草成片成片地疯长,空虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。已故,诗人海子咏叹:“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字,如散落在草原上的星星般的小小兰花;这里有最温柔的文字,如娇艳欲滴的玫瑰;这里有深刻反省自己、解剖自己的文字,如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木;这里还有最严谨的、,表达深沉的爱与恨的文字,一如沉稳的梧桐,播撒一地的绿,荫,2、文中引用了海子的话:“到我的花园里漫步,吧。”这句话真正要表达的意思是什么?,语文是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关,闭了语文,或许我们失去的不仅仅是后花园的那盏灯,还有对,内心快乐和幸福的感知与把握。在一个母语缺失的地方,思维,停止,思想风干,思路堵塞,即使科学的杂草成片成片地疯长,空虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。已故,诗人海子咏叹:“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字,如散落在草原上的星星般的小小兰花;这里有最温柔的文字,如娇艳欲滴的玫瑰;这里有深刻反省自己、解剖自己的文字,如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木;这里还有最严谨的、,表达深沉的爱与恨的文字,一如沉稳的梧桐,播撒一地的绿,荫,3、结合自己的阅读积累,说说你在读过的作,品中收获的“丰润”或“妩媚”、“快乐”或,“忧伤”。,罐圭耍内礬商字句落能概括文,文本之中,中引用了海子的话:“到我,文本之上,园里漫步吧,这句话真正,送的薏思是什么?,结合自己的阅读积累,说说你,在读过的作品中收获的“丰润”,文本之外,或“妩媚”、“快乐”或“忧,伤,看山老爹心中的梦想是什么?请用原文句,子来回答,(2007江西省),从第段中找出与第段画线句“可这回,奶奶不要我帮”相照应的句子,(2007上海市),文章标题“大年初一没下雪”有什么含义?,(2007长沙市),结合语境理解下列句子加点词语的含义,母亲的表情很舒畅。,(2007山西省),结合你的成长经验或阅读积累,谈谈你从本,文中获得的启示。,(2005广东省),选文题目说“没有一种给予是理所当然的,联系生活实际,谈谈你对这句话的认识。,(2007重庆市),答案在文本之中,读语段,用原文词句来填空。,人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不,多做分外事情),虽失意不苦;老,病,死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也,不算什么苦,在作者笔下,贫而不苦的原因是口口,失意,不苦的原因是口囗,老、病、死不苦的原因,是囗囗。,文本之中,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,