原版单词辨音题解题秘籍之开音节与闭音节教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,原版单词辨音题解题秘籍之开音节与闭音节,原版单词辨音题解题秘籍之开音节与闭音节原版单词辨音题解题秘籍之开音节与闭音节ww. lian co,Evaluadon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Welcome,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,一、市场营销专业教学改革对于培养中职学生职业能力的必要性,近年来，随着我国市场经济的迅速发展，企业对于市场营销人才的需求也日益扩大。然而很多中职学生在走出校门后不能灵活运用营销知识，缺乏职业能力，与社会需要的应用型市场营销人才还有相当的距离 。当前社会对市场营销人才的需求量不断增加，对市场营销人才的素质要求也越来越高。在实际教学过程中，市场营销专业的教学模式、方法以及手段与专业的发展目标存在较大差距，阻碍学生能力的提升，难以满足社会发展的需要。,二、中职学校市场营销专业教学存在的问题,（一）市场营销教学模式有待改进,中职学校的市场营销专业教学采用的教学模式仍以课堂教学为主。近年来的中职学校教育研究重视在课堂教学方法方面进行改革。但是，无论应用怎样的课堂教学方法，教师的教学水平、中职学校的课堂环境始终是制约教学有效性的关键因素。不脱离课堂的教师教、学生学的教学模式，不给学生充分的时间和空间让学生多动手、多操作，结果培养出来的学生只能是书呆子，而不是追求发展、追求创新的创造者。没有一点独立思考能力和创新精神，是很难促进学生职业能力培养的，这也是大多数中职学校市场营销专业教学的普遍问题之所在。,（二）市场营销专业教学理念落后,中职学校的市场营销专业教学理念是学校培养市场营销人才的指导思想，也是教师组织教学的行动指南。一些中职学校认为市场营销专业课程应该注重理论教学，当理论基础知识夯实后，实践也就不会成为难事。从实际效果来看，中职学校的这一教学理念是相当落后的。如果说市场营销专业教学作为理论课程来进行教学的话，那么高职、本科院校比中职学校理论教学更有优势，这就无法突出中职实践教学的特点，也就无法提高学生的职业能力。这样必然导致教学效果不好，甚至是无效教学。,（三）实践课程教学条件匮乏,中职教学本身的教学条件不充足，无法满足对学生的实践教学。尤其是对实践有较高要求的市场营销课程更是存在教学条件无比匮乏的状况。实践教学的开展没有配备专用的实训室，还停留在运用纯理论教学的教学形式。另外，中职的校外实践基地的建立也并不多?，只有少数的学校建立有实践基地。这种教学条件无法满足教学对学生职业能力的培养。,三、创新中职市场营销专业教学促进学生职业能力培养措施分析,（一）构建基于营销岗位职业能力本位的课程体系,第一，市场调查与分析是营销工作过程的基础工作。工作能力要求主要是需求分析和客户分析能力，培养该能力的课程是“市场调研”和“消费心理及行为分析”。,第二，营销计划的制订是营销工作过程的核心工作，相应的工作能力是书面表达能力、团队合作能力和营销策划能力。围绕该能力主要开设“营销文书写作”和“市场营销与策划”等课程。,第三，产品销售是营销工作过程的关键工作，相应的工作能力是市场开发能力、沟通能力和口头表达能力。围绕该能力设置的课程包括“商务谈判”“ 推销实务”和“ 电子商务与网络营销”“营销话术”等课程。,第四，营销管理是营销工作过程的重点工作环节，其要求的职业能力为营销执行能力。围绕该能力设置的课程有“公共关系与客户管理”“销售管理”和“物流管理”。,（二）更新教学理念，创新教学模式,根据营销岗位职业能力培养目标，市场营销专业教师必须转变以往以学校为中心的教学理念，树立以学生为中心的职业教育理念，创新教学模式，课堂教学中采用灵活多样的教学方法。,（三）加强实践教学环节,市场营销专业的学习，要想让学生的营销岗位职业能力得到提高，不可或缺的就是实践学习。配备现代化的符合要求的专业综合实训室是提高市场营销专业教学质量的重要场地，可以有效培养学生的营销岗位职业能力。同时建立与专业相适应的先进的校外实践培训基地，实习基地的建立是企业和学校之间互利双赢的成果。但是实习基地的建设不是一朝一夕的事情，更是需要通过学校和企业的多方努力，才能建立起一座完备、成熟的实习基地。实践学习另一途径就是与企业之间开展合作培养关系，让学生更早地接触到工作实习。为此，可以每学期安排学生进入到相关的企业进行为期两周的营销综合实训，使学生更加清楚地了解企业的营销情况、企业所在行业市场的营销环境以及在营销过程中的几大重要关键点，同时培养学生的职业能力，使其能够更快地适应社会的需求，为学生今后的就业打好基础。,四、结束语,总之，中职市场营销专业的教学必须以培养学生职业能力为核心目标，创新中职市场营销专业教学方法，以此促进学生职业能力培养，同时全面提高学生的营销专业素养和实践能力。只有通过这样的教学培养方式，才能够培养出一批可以随时与社会接轨的一线营销人才。,【,心理暗示能够在一定程度上影响学生的心理，借助外界的因素或者他人的希望、情感等的心理特征，从而干涉学生的内心，教师通过这种积极的暗示可以激发学生内心的潜能，使教学效果更佳。这种方式所教育的学生能够避免学生的逆反心理，即使你对学生强加命令学生也不一定能够达到需要的教学效果，通过心理暗示，能够使学生更乐于接受，及保护了学生的自尊心，又达到了教学目标。,1.数学课堂教学导入的积极心理暗示,在数学课堂教学中，教师可以充分利用心理暗示的教学方法，通过对学生进行积极的心理暗示，让学生充分发挥自身潜能，对学习产生兴趣并且能够积极进入到学习的状态。比如，教师在讲解一个问题时充分利用积极的心理暗示，在讲解“圆的标准方程”时，教师可以先提出一些问题，引学生进行思考，可以问学生是从什么时候认识圆的，从什么时候知道什么是圆的？在生活中哪些物体是圆的？通过这些问题让学生充分融入到课堂环境中来，让学生学会思考，圆的概念的定义早就是高中生学习过的知识，所以学生能够通过定义到定点的距离等于定长的所有点构成了圆，以及两点M（x1，y1）和N（x2，y2）之间的距离的定义，提出这样的问题：“假设圆的半径是r，圆心的坐标为（a，b），圆上点的坐标为（x，y），那么圆心到圆上点的关系式是什么？”通过这样的方式能够让学生快速从所学过的知识中提取精华，在需要对这样的问题进行解答时学生能够通过教师的引导和暗示进行解答，教师再通过适时的表扬对学生进行鼓励，让学生感受到学习的乐趣，从而更加乐于学习，这样不仅能调动学生的积极性，也能够使学生在课堂学习中充满自信，使教师的教学效率充分提高，使课堂的氛围变得轻松。,2.环境暗示，情景引导,在环境中，不论是声音还是画面都能够对人的大脑皮层产生刺激，这些刺激会使学生的情绪受到影响，在不知不觉中就能够对自身产生变化，教师可以在繁重的学习中播放一段轻快的音乐让学生身心得到放松，也可以播放几个笑话让学生开怀大笑，释放压力，使得学生的坏情绪得以释放，以更加饱满的热情和精神状态继续学习，教师还可以通过情景的创设增加学生的学习兴趣，比如，可以通过一些有趣的故事引导学生融入故事，调动学生的积极性和求知欲，从而使学生能够在新课程的学习中充分集中注意力，从课程的负担中得到缓解，对于后面的学习有更好的作用。,例如，在学习排列组合时，学生对这个概念没有了解，难免会有一种抗拒情绪，这时，就需要教师创设情境，让学生能够融入到课堂环境中来，教师可以通过掷筛子每次得到的点数来计算几率，让学生通过对每次教师掷筛子的点数的记录来分析概率，但是，由于抛掷次数的限制，可能掷筛子的点数所得到的规律并不明显，这时教师就可以引出科学验证的数据结果，通过数据验证，证明每次抛掷后各个点数之间的概率是相同的，这时教师适当引出课堂上所要探讨的问题，或者一个情境创设的桥段不能够很好的说明概率的问题，那么我们可以再通过一个抽红包的方式让学生来进入概率的课堂学习中，教师可以给学生几个红包，让学生依次来抽，教师可以通过此来引导学生进入概率的学习，事实上每个同学抽到红包的概率都是相同的，教师通过这种教学情境的设置和引导，能够让学生通过有趣的事物集中注意力，为接下来的学习打好基础，通过对学生一步一步的心理暗示，通过调动学生的好奇心来达到抛砖引玉的目的，让学生能够充分融入到环境中来，对所要学习的问题产生兴趣和求知欲。,3.语体暗示，激发兴趣,教师可以通过语言和体态对学生产生潜移默化的影响，并且，实现知识的传递，课堂是学生和教师之间充分交流的平台，在这一平台之中，教师要了解学生，充分尊重学生，通过自身的言行给学生暗示，对于成绩不好的学生，教师要给予更多的关心和爱护，要对这些学生中肯的进行表扬，发现这些学生自身的优点，让学生明白自身的价值，从而使学生不至于畏惧数学的学习，使学生能够在轻松愉悦的环境中完成教学，有时候教师的一个眼神或者一个动作都能给学生带来很大的思想波动，因为高中生的思想神经比较敏感，学生能够从教师的眼神和动作中读出很多东西，所以，教师的一言一行都要积极向上，传递出积极的信息，让学生能够更加依赖教师，同时，在课堂上对教师也更加信任，教师的博学和教师的思维能力也是学生模仿的对象，因此，学生对教师的尊敬能够更好的学习数学知识。,比如，教师在讲解直线与方程时，学生在遇到题目时，往往对所学的方程不太掌握，出现问题不知道该用哪一种方程式去解决，所以，通常花费了大量的时间来思考和解答，却得不到正确结果。教师要引导学生，在做这一类题目中，首先应该充分理解题意，通过对题目的分析，教师引导学生得出正确的解题方式，并且适当表扬，教师对题目的理解肯定比学生深刻，所以教师在教学过程中要理解学生，通过教师耐心的指导逐步找到解题的思路和关键所在，教师的耐心讲解会让学生加深记忆，在以后遇到类似问题时能够迅速知道哪种解题方式更适合，从而迅速的做出解答。,4.考试后的积极心理暗示,学生在面临考试时都会不同程度的紧张，而考试成绩对于学生的学习积极性以及其他方面都有所影响，如果成绩好，学生的学习积极性就会提高，一旦考试成绩下降，学生的情绪就会受到十分严重的影响，所以徐娇教师的积极心理暗示，通过学生们积极感兴趣的话题引到学生，比如，教师可以通过其他实例的论证来证明，一次的失利不代表什么，重要的是以后该怎么做，是一蹶不振，还是扬帆起航，让学生有勇于面对失败的勇气和决心，让学生知道一次考试没考好还可以通过努力再下次的考试上找回来，但一旦要放弃了，就不会再有成绩的提高，鼓励学生通过自身的努力来提高考试成绩，增强学生的自信心。,总之，心理暗示应用得当可以充分减轻教师的授课压力，能让高中数学教师在教学过程中能够轻松应对发生的各种问题，由于高中生面临着高考升学的压力，教师的积极暗示和正确引导不仅可以不同程度上环节学生的心理压力，还能够使学生对学习更有动力，因此，教师积极的心理暗示是可以在一定程度上提高教学质量的。,ww. lian co,Evaluadon only,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Welcome,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,单辨音题解题秘籍,Q,学大教育賴细梅,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,总有家长跟我说:我孩子的英语其他方面都还行,就总错辨音题老师您看这是怎么回事?”还有学生,对我说:“老师,以前我做辨音题就靠运气”是的,每次调研失分最多的就是辨音题!原因是:现行的中,小学教材没有系统地编排语音知识教师对语音方,面疏于指导辨音教学缺乏创新我们的学生又不懂,发音规则,平时只是机械地背单词,很少有学生能利,用读音规则来记忆单词,辨音也就成了许多学生的,弱项。,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,根据一份学生调查问卷统计:有2392%的学生小学阶段,在课外英语学习班中学过部分音标,只有7%左右的学生,系统的学过音标,有大约70%左右的学生在小学阶段根,本没有学过音标。,遗憾的是有些学生到了初中也没机会学音标,初中的老师以为学生小学时学过,而小学的老师又想着,初中会教,虽然现在的中考题型中是没有辩音题型的,但是从2012,年开始,也就是现在的初二学生中考那年就会进行题型,改革,增设辨音题的可能性很大,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,小升初高分绊脚石,单词辨音题一直是小升初考试的一个难点,纵观历年小升初的试题,2007年的语音(0.520=10分),2009年的语音(100.5+101=15分),2010年的语音(101=10分)。,虽然分值不大,但是正确率却不高。孩子把语法学得透透的,但是,却总在单词辮音这类题上失分,真的是非常可惜。,而且单词辨音题往往是出现在考卷的前面部分,答题情况直接影响,到孩子的考试心态,所以,我们的目标是:攻克英语平词辨音!,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,题型特征:,找出划线部分读音与众不同的词。,A. fast B. stamp C glass D. dark,找出与所给的词划线部分读音相同的词,earth A. heart B. learn C. wear D. near,判断下列单词划线部分发音,相同打“”,不同打,( five thin,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,热身练习,找出划线部分发音不一样的选项,1. A game B face C grape,AD. flag,2. A school k, foot C too D afternoon,3. A let 3. eleven C bed D desk,4. warm B garden C. market D party,5.k9 who B where C what D wh,6 4, water B want C wash.watch,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,主要考察范围,考点一:a,e,i,o,u五个元音字母的发音:,注意元音字母在重读开音节、闭音节中的读音,非重读音节中的读音及特例情况,考点三:-ed的读青,考点三:-5,-eS的读音;,考点四:帝见元音字母组合和辅音字母合的读音。,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,字母,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,58,