集装箱码头的检查桥业务和箱务管理全解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,集装箱码头的检查桥业务和箱务管理全解,集装箱码头的检查桥业务和箱务管理全解6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思集装箱码头的检查桥业务和箱务管理全解集装箱码头的检,查桥业务,集装箱检查桥( Container gate house),是集装箱码头的出入口,是进出码头的,集装箱进行立体检查和交接的场所,是,区别码头内外的一个责任分界点,英语新课程标准对外语教学提出了新的目标和任务,进一步明确了英语学习的目的:发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。其指导思想是以人为本,终身学习,持续发展。但是在实际教学中,笔者深刻感受到中学英语教学中仍存在一些教学误区,它们严重影响了新课改的实施效果。因此,面对这严峻的形势,我们要进一步研究教学策略,发现问题,及时纠偏,反复验证,创造英语教学新模式。,一、转变传统观念,树立科学教育观,新课改要求我们面向全体学生,确立“人本主义”教学理念,重视学生综合素质的培养和提高,促进学生全面发展。在教学中,一方面要加强英语基础知识的教育和巩固,让学生具有持续学习的能力,为学生终身学习打下基础。另一方面,要积极关注学生的精神需求。由于学生之间存在着客观个体差异性,因此每个学生对于学习的要求都是不同的。教师要善于激发和培养学生的学习兴趣,根据学生的个体差异性适时调整教学策略,因材施教,最大程度的调动学生的主观能动性,创建个性化的教与学。同时,为人师表就该自觉提升自己的素质,为学生树立表率,帮助学生树立积极地心态和价值观,培养较高的社会道德水平,使学生能在一个健康的状态下进行英语学习。,二、积极转变师生地位,加强师生互动,学习从本质上来说是一个积极构建知识的过程,因此学生在教学过程的主体地位就应该被突出。在教学过程中,学生要从被动接受知识的“听客”角色转换成学习的主人。教师要善于创设不同的教学方式唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,激励学生的主动精神,让学生完全转变为主动求知者和探索者。在教学中,教师要精心设计教学环节,给学生提供更多自己动口、动脑、动手的机会,培养学生积极主动学习的意识,扮演好主导者的角色,切忌越俎代庖。并且在学生进行探究学习时进行实施的指导和管理,对于学生独到的思想要尊重,保护学生创造性思维的发展,让课堂变成智慧火花碰撞的舞台。,新课标下的课堂也不是简单的学生为主体、教师为主导的课堂,它要求的的一种师生共同参与的民主、和谐、教学相长的新型师生关系。真正有效的课堂教学应该基于师生间的心灵默契,这种默契是促成有效教学最大的动力,它能够以最小的消耗换取最大的成效,达到师生双方共同与各自的教学目标。,三、科学设定教学方式,保证教学有效性,1.教师要灵活处理母语和英语的关系,借助汉语强化英语学习。首先,要正确面对学生的实际情况,学生是在充分掌握汉语运用的基础上学习英语的,不可避免的会产生中式英语的现象。其次,要换个角度考虑,通过运用熟悉的汉语来解释英语的复杂规律,对于学生和教师双方来说教学都显得更为简单。在熟悉这些规则后,学生通过实际深入理解直至完全掌握,这样学习效率更高。与此同时,教师要善于有效进行中英文的对比分析,合理利用汉语对英语学习的迁移作用,让学生在比较中完善和深化对英语认识,取得事半功倍的教学效果。,2.综合运用多种教学方式,活跃课堂氛围。教学目标的实现要依靠教学方式的适当性,教师在教学设计时要充分考虑教学内容和学生实际情况,选择最合适最有效地教学方式。,趣味教学。教学的趣味性能在很大程度上促进教学目标的落实。教师可根据不同的教学内容和中学生的阶段特点设计一些实践性的趣味教学活动,如角色扮演、调查、辩论赛、采访等,让学生自主学习、探究学习、合作学习。如此活动能从多角度发觉学生的英语学习潜能,加强英语应用能力,培养学生的创新能力,提高学习竞争意识和团队合作能力,全面提升学生的综合能力。,任务型教学。任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。该种教学通过任务预设、任务导向,有利于牢记语言知识,形成熟练技巧,提高学生运用语言的正确度和速度。,多媒体教学。多媒体在现代教学中已成为必不可少的教学工具,它对于英语教学有很关键的作用。网络可以丰富教学内容。教师可利用网络订阅英语报刊、访问英文网站等进行在线教学,增强教学内容的感官性,提高教学质量。另外,网络可以拓展交际。学生在课外有疑难就可以通过网络与他人进行探讨,在交流中提高英语交流能力。,四、建立多元化评价机制,新课改要求打破传统的单一分数制,采用多元的、多样化的评价机制。一方面,评价主体的多元化。采用自评、组评、家长、老师评价相结合方式,多角度考评学生英语能力的培养情况,使学生得到更全面更科学的评价。另一方面,评价方式多元化。重视过程评价和结果评价的有机结合,关注学生发展性需求。课堂评价、课中评价、阶段性评价和终结性评价综合运用,对英语学习全过程进行监控,从而达到激励学生的目的,使学生在英语学习过程中不断体验到自己的进步和成功,从而培养和激发起学习英语的积极性和自信心,提高综合运用语言能力。,世易时移,变法宜矣。面对新课改的浪潮,广大教师队伍要积极转变观念,采取正确的策略来适应,并在实践中不断摸索、研究、纠正、验证,以构建最有效的教学模式,推动新课改的顺利实施。,一、把握趣味性原则，激起学生阅读的欲望,趣味性强是多媒体课堂的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的内容栩栩如生地呈现在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而刺激学生的各种感官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣，增添无穷的趣味。如在讲授桂林山水一课时，除了运用配乐朗诵外，还可以搜集一些相关图片，把桂林山水画面展示在学生的眼前，加上教师的解说，学生对神奇的桂林就有了感性的认识。让学生通过课文与画面的比较，体会到桂林是个神奇的世界，人间的仙境。图文结合，声像俱佳，学生们既有新鲜感，又兴趣盎然，相对于一块黑板、一支粉笔的教学效果要好得多。,但必须明确，运用多媒体手段的最终目的是使学生易于理解课文内容、掌握语文的学习方法。追求趣味务必把握好“度”。在运用多媒体教学的过程中，切忌喧宾夺主。曾有过这样的教训：个别教师教学时，一会儿放录像、听录音，一会儿用计算机控制显示画面，一会儿又使用投影，将各种手段都尽可能地使用，虽然热闹“有趣”，却因教学手段的演示而替代了对教学内容的阅读与理解，学生注意力分散，兴趣由教学内容转向了教学手段。这样的课教学效果并不理想。,二、强调直观性原则，增强内容的形象性,直观是多媒体的优势。将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集在一起，使纯语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，使抽象的、静态的语言文字活跃成为具体的、动态的直观感觉，从而使有些平时不易看到或接触到的东西，变成一幅幅生动的图片展现于学生面前。像爬山虎的脚一课教学，可以让学生配乐朗读课文，分析课文时，再出示爬山虎长长藤蔓、细丝样的根须、不同时段叶片颜色的特写图片，由学生仔细观察后讲出爬山虎的特点，引导学生从小养成留心观察周围事物的习惯。,三、运用启发性原则，提高课堂教学的有效性,教学时，教师要创设特定情境，启发引导学生大胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、双向互动的配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到学习有什么负担，从而达到最佳教学效果。,例如课文捞铁牛中怀丙和尚说: “铁牛是被水冲走了，我还叫水把它们送回来。”这是学生理解的难点。根据教材内容，充分发挥电教媒体的作用，制作课件，既展示了当时捞“牛”的困难，滔滔黄河水，铁牛沉入于泥中，又分步昭示了捞“牛”的全部过程，让学生明白船、沙、绳、牛这几样事物之间的联系，搞懂了水托船的力量比铁牛的重量大时，就把铁牛捞起来了。这就是怀丙说的话的道理。实践证明，学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃。,四、彰显拓展性原则,培养学生思维能力,在语文课堂上运用多媒体，比传统的语文课节省时间，它打破了课堂时空限制，纵贯古今，横跨中外。因此，有的课程用多媒体方式上效果特别好，有利于拓展学生的思维，彰显其魅力。,例如在教学飞夺泸定桥一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放飞夺泸定桥的电视录像，然后引导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲，一往无前的革命精神深深感染。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。,五、突出创新性原则，培养学生的独创性,语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以语文课件的制作不宜与数学、艺术等课相比，讲究动画、插图的数量与美观，而要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力等。采用多媒体，就要让它丰富的表现力激发学生无限的遐想，使思维高度活跃而引发创新的火花，激发主动探究的欲望。,如教学狼和小羊一课，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生独创思维的火花，教师采用求异法，边用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位学生说：“狼向前扑的时候，掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示狼掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴地直拍手，求异思维一下活跃起来。有的说：“狼向前扑的时候，小羊一躲,狼一头撞在大石头上。”有的说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说：“柔弱的小羊从力气上斗不过狼，可是它凭自己的聪明智慧，从理智上斗倒了狼，躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，培养了思维的独创性。,总之,在语文教学中,我们要充分发挥多媒体的有效功能,恰到好处地运用好计算机辅助教学,优势互补,不断提高语文课堂教学的有效性。,集装箱码头的检,查桥业务,集装箱检查桥( Container gate house),是集装箱码头的出入口,是进出码头的,集装箱进行立体检查和交接的场所,是,区别码头内外的一个责任分界点,检查桥的作用:,是集装箱车辆的唯一进出口;,是海关对进出口集装箱监管的分界点;,是码头与各相关方箱货交接的交接点;,是箱信息的录入点,检查桥的职责:,检查桥是集装箱进出码头堆场的主要通道,是码头的咽喉,对于集装箱码头而言,检查,口业务管理的好坏,将直接影响码头的生产。,因此,必须明确检查口的工作职责,制定检查,口的工作要求。,检查口的职责主要体现在两方面,即,负责检查口的管理,负责检查口集装箱进出场作业的实施,检查桥工作内容及流了,检查桥的日常工作分进场汤业务和出场业务。,进场业务主要包括出口重箱进场、出口,空箱进场、进口空箱回场、中转箱转码头,进场。,出场业务主要包括进口重箱出场、空箱,出场、退关箱出场、中转箱出场以及超期,箱疏运。,捡查桥业务的主要内,容,(一)箱体检查,检查桥的验箱员应和集卡车司机,起,对所有进出港区的集装箱进行,箱体检查,并做好相关记录,1.核对基本情况,2.外部检查,3.内部检查,4.箱门及附件的检查,5.清洁状态的检査,(二)重箱进场,重箱进场包括出口装船的重箱和中转出口重箱即,转码头的重箱。转码头的重箱,是因为进口船舶,所靠岸的码头与中转出口船舶所靠的码头不是同,个,需借助陆路运输完成转码头的操作,重箱进场超过一定的重量,则不能进场,转码头的重箱进场,集卡司机凭盖有海关验讫章,的集装箱码头海关申报单及设备交接单到检,査桥办理手续,检査桥输单员输入车号、箱号、,码头操作系统会自动显示其他信息。,(三)空箱进场,空箱进场时需持船公司或船代签发的集装箱,设备交接单,如果该空箱是重箱进口经过拆,箱后,返回码头堆场堆存而已,则仅需要对,其箱号、箱型、车牌号、箱状态、箱主输入,计算机,如果是空箱装船出口,在进场前必须将计划,通知码头,及时安排堆场场地和装卸机械,取得预约受理凭条,进场时检查桥工作人员,审核卡车司机提供的“集裝箱设备交接单”,内容,并将箱号、箱型、车牌号、箱状态,箱主、船名航次、卸货港等信息录入系统,(四)重箱出场,重箱出场包括进口重箱、中转箱以及退关箱出,场,进口重箱提箱需持有效提货单和设备交接单。,中转箱出场,一般指的是转码头的重箱,提箱,时卡司机凭盖有海关验讫章的集装箱码头海,关申报单及设备交接单到检查桥办理手续。,退关重箱提箱需持设备交接单、预约受理凭条,和退关箱出卡口证明,(五)空箱出场,根据集装箱箱主的指令接受驳箱车队的提箱申,请,并提供作业受理凭条。出场时,卡车司机,需要出具箱主或其代理签发的设备交接单及预,约受理凭条。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),