原创-一页个人简历课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,原创PPT-一页ppt个人简历,原创PPT-一页ppt个人简历21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。原创PPT-一页ppt个人简历RESUME,期望加入您的公司,页p个人简历,意鸭求职筒历,姓名某某某,A)关于我 about me,B岗位认知 Post cognition,C胜任能力 Competence,D目标规划 oal programming,E其oher,新的课程标准指出：“这次课程改革的重要突破口，就是改变教师的教学方式，转变学生的学习方式”。 学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。因此课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。中学化学教学方式是多种多样，不同的教学方式所适用的情况和取得的效果是不同的。以下是我在教学过程中的点滴体会。,一、改变教师的教学方式,、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。,教师在多年传统模式的影响下，始终不放心放权给学生去自主探究，担心他们不会运用已学的知识分析问题、解决问题，如果没有尝试探究的过程，就不能外显学生知识的掌握程度、能力发展的程度，因此转变传统的教育模式势在必行。化学教学中教师应运用化学本身的魅力，激发学生求知的欲望和情感，同时教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱化学化学学科的情趣，带领学生去探索化学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。学生要有真正展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此在教学活动中，设计情景创造机会鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高化学课堂教学效果。,2、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。,学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说，有着至关重要的引导作用。以“情境”为中心，围绕科学的并能激发学生思维的“情境”展开学习，也是科学探究学习的重要特征。因此，在课堂教学中努力创设恰当的“情境”，通过“情境”启发学生积极的观察、思维。以“情境”为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主体性，促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。,在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计将最新的教学理念融入每节课的教学过程中。注意广泛收集化学学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，根据学科教学特点，引导学生注意化学学科与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣。而用知识结果代替知识形成过程，一切由老师安排好，老师把知识的重点、难点嚼的很细，再灌送给学生，学生通常被动接受，缺少独立、自主、实践、体验。几乎把所有的概念、原理、具体元素化合物知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展、创新的空间，整个学习空气沉闷，压抑了学生的创新与发展的意识。学生不是课堂的主人，而只是充当一个“信息接收器”的角色。不少学生只会用纸和笔进行考试，一旦碰到实际问题就不知所措。教师应在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的,某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。,二、转变学生的学习方式,、让学生学习变被动为主动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，优化教学过程，提高课堂效益。,转变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。以往的课堂教学也承认学生为主体、教为主导，但学生的主体性没有真正的体现，存在着满堂灌、满堂看、满堂问、满堂乱的现象。因此我们迫切需要转变传统的教学模式，构建充满生命力的化学课堂。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。学生应主动建构化学知识和有关技能，体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法。教学实践告诉我们，教师在教学过程中，有意识的创设情景，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲碱溶液的化学性质一节中，氢氧化钠与二氧化碳反应，矿泉水瓶竟然“嘎嘎”响，一会就变瘪了，老师又变戏法一样用注射器加了一些液体，矿泉水瓶又奇迹般恢复了原状。教师通过学生感兴趣的实验入手，通过设疑思考答疑总结,自然而然就把所讲解的问题解决了。因此在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确教学目标，产生浓厚的学习兴趣。,2、让学生在生动的实践活动中探索创新。,化学本身就是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中，一定要注意与生活中常见的现象联系起来，让学生感到化学就在我们身边。在学生实验与教师演示实验环节中，真正放手让学生去主动参与。而主动参与到教学过程中，通过多层次多方位的动态活动方式，努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次。学生自主探究的过程，最难把握的就是学生的活动。我们经常可以看到教师组织课堂讨论和小组学习的情景，轰轰烈烈、热闹非凡，但是只要是用心观察，就会发现热闹形势下的空洞内容。在活动中教师要注重引导学生交流讨论，在讨论中修正自己的看法，还要培养学生活动研究的意识求知意识，形成假设的意识，概括结论的意识，迁移应用的意识。在反馈环节中，学生准备充分才会底气十足，畅所欲言，教师给他们更多的机会，让他们把所思所想表达出来，这样他们思考问题是否有新颖的方式，认识问题是否有偏差，思维的障碍点在哪里，教师清清楚楚。,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,还课堂一派生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生的教学模式,让学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂吧.,【,教育，特别是中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。化学教学中创新教育也要贯彻这一思想理念，努力培养学生的创新精神。本文就如何在初中阶段使学生在掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神谈一些看法。,一、创设宽松、和谐的课堂，培养学生勇于创新,化学是一门实用性较强的学科，化学课堂教学，除了传授化学基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。作为一名化学教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的环境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，养成创新习惯与胆识。,作为化学教师，在上课前必须要认真钻研教材，研究学生知识状况和接受能力，确定教材的重、难点和教学方法。尤其是要创设新颖且有悬念的导语，在上课的2-3分钟内把学生的注意力紧紧地吸引到新知识的传授上。在课堂上努力营造一个宽松、和谐的环境，师生互动、生生互动，紧紧抓住学生的兴奋点，让每个学生积极参加问题讨论，敢于提出问题，要求解决问题，并能对教师的讲话、观点提出异议，这样有利于消除上课过于拘谨的场面，缩短师生间的感情距离。在这样的氛围里，学生的创新意识自然地就会被激发出来。,二、利用实验，变验证性实验为探究性实验,化学是一门以实验为基础的学科，利用实验可以有效地培养学生的创新能力。将教材中的演示实验转变为探究实验是一种有效途径。所谓验证性实验，即是让学生尝试和利用实验手段，对已知的现象和规律进行检验的一种实验方法。所谓探究性实验，是指学生在不知道实验结果的前提下，通过设计一系列的实验并付诸实践，根据实验现象或实验结论进行严密推理来分析解决问题的一种实验方法。实验教学中教师不应只停留在学生观察到了现象，学会了实验操作，验证了所学知识点等浅显的层面上，而应该以教材实验为依据加以深化，增加探究的比重，培养学生的创新意识。正如爱因斯坦所说：“对真理的探索比占有更加宝贵。”,教学中，教师应首先创设疑问情景，引导学生质疑思辩，激发起学生的好奇心、求知欲，然后让学生亲自动手做试验，感受实验过程，在实验过程中发现问题，通过各种可行的途径寻求答案。,例如，学习“金属的活动性”时，教师可首先提出问题，创设问题情境，“同学们，实验室常用金属锌和稀硫酸制取氢气，为什么不用更为常见的金属铁或者铜呢？另外，金属镁也是实验室常备的金属，可不可以用镁来制取氢气呢？”这个问题使学生产生了疑惑，从而进一步激起了学生求知的欲望。然后引导学生设计实验方案，通过实验来探究问题的答案。,通过探究实验，学生对于所观察到的实验现象产生了强烈的好奇心，为什么不同的金属与同种酸作用现象会有很大不同呢?于是促进了学生积极思维，产生了探索新知的强烈愿望。在这种心态的作用下，学生的思维处于异常活跃状态，各种新奇的思想都有可能产生，这就起到了放飞学生的思想，让他敢于创新的作用。,三、利用课堂资源，激励生成问题,课堂中的教与学是动态的过程，特别是在自主探究性学习的过程中更是常常出现一些出人意外的事情。在教师的引导中，在实验的探究中，在学生的读书中，在同伴的讨论中，在自己的归纳中，往往会有许多新的发现。这些新的发现就是课堂资源，也是极其有价值的新问题。教师在其过程中因势利导，进一步激励学生生成新的问题进行自主探究会收到事半功倍的效果。在自主探究学习中，学生可以根据自己的能力，从学习过程、材料、网络或其他途径发现新的问题，然后进行更开放、自由的方式进行探究，让学生充分讨论，归纳总结出相应知识。根据学生思维能力的强弱而开展不同的自主探究，有利于探究性学习的进行。适时的自主探究，课堂气氛活跃起来了，学生的思维也活起来了，收获是意想不到的大！,五、改革教学方法，发展学生创新能力,知识经济时代要求高素质的具有创新意识的人才，这就要求化学教学必须改变传统的教学方法、教学观念和模式，实施教学开放性，即要求教学方法的多样化，采用灵活多样的教学方法，因材施教。可采用启发、发现、讨论、探索或以上各种教学方法相互配合，充分发挥学生自主性，培养学生创造能力，以期达到最佳效果。笔者在教学中采用了以下几种方法：,1.巧设追问，深入分析。为了不断促使学生积极思维，我们可以根据教学具体情况，不断追问学生，引导学生层层递进，深入分析，得出事物或现象的本质。,2.分析对比，综合归纳，简化记忆。只有通过比较，才能确定同类事物的共同特征，通过分析对比，可以有效地突出矛盾的特殊性，抓住事物的本质。在教学中，应用分析对比。综合归纳的方法，有利于学生记忆，在这种综合、对比中，学生的创新意识、创新能力也得到了提高。,3.加强第二课堂，实践与理论结合。丰富多彩的第二课堂活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展学生的创新能力，大有裨益。课外活动可以开展一些趣味实验、参观访问、现状调查、小制作、小发明、化学晚会等活动。例如可自编自导一场化学晚会；可到野外考察，了解各种污染的程度；可到工厂参观，了解工厂对污染的处理等，还可以开展“家庭实验活动”，使学生在一个心理状态比较宽松的环境中，反复做，反复观察，直到满意为止。,这样，学生的化学知识得到应用，产生了一定的心理满足和欢乐，巩固和发展了兴趣，创新能力也得到了提高。,总之，化学教学中要培养学生的创新精神和意识，还有许多其它的教学方法，在教学科研不断深化的今天，我们要不断借鉴他人的成功经验，深化教学改革，把学生的能力培养，特别是创新能力的培养贯穿始终。,RESUME,期望加入您的公司,页p个人简历,意鸭求职筒历,姓名某某某,A)关于我 about me,B岗位认知 Post cognition,C胜任能力 Competence,D目标规划 oal programming,E其oher,关于我,ABOUTME,自荐信,专业年轻务实有梦想,LETTER OF RECOMMENDATION,希望通过我的这封自荐信,能使您对我能有,全面的了解,也希望您能给我一次机会,我愿意以极,大的热情与责任心投入到X这平凡而又不简单的事业,中去。您的选择是我最大的期望,期待您的选择。,最后衷心的希望能得到您的赏识,成为贵公司的,子!,自我个绍,姓名:某某某,应聘职务或以衔,电子网络工,总公司采购经理,姓名:某某某性别:女,身高:180M体重:80KG,籍贯:北京学历:本科学士,婚姻状况:未婚政治面貌:党员,联系方式:您的联系方式,现在住址:北京市XX区X家园,ability value,个人履历,2010-2012,2012-2014,于北京工商管理学院。,美国芝加哥大学工商管理,理专业,学士学位,专业进修MBA,2014-2015,XXX职务,同年申请为,X市网络科技有限公司任职,中国共产党党员,经理至今。,荣誉奖项,2013年荣誉奖项,2014年荣誉奖项,北京市五一劳动模范奖章,2014国际艺术周时装比赛,2015年荣誉奖项,2016年荣誉奖项,北京市十佳青年荣營称号,爱青春爱生活校园歌手比,同年获创业标兵小模范,赛第一名,语言能力,汉语:普通话水平测试1级甲等,CNINESE,ENGLISH,英语:新 TOEFL开始130分,FRENCH,法语:TEL考试800分,岗位认知,Post cognition,知识技能,。人力资源管理意识,良好的人员协同能力,和闪通能力。,良好的心态,具有很强的判断与决策能力,计划和执行能力,具有较强的,业务工作能力、组织,专业知识,12345,与协调能力、沟通能力、计划与执行能力,具有娴熟的洶通技巧与团队建设和筐理能力,极强的谈判能力及优秀的口头表达,能承受,工作能,良好的匠队协作精神,为人诚实可靠、品行,端正具有亲和力,较至的独立工作能力和,我具有高超的谈判及冲中突处理能力。并且能,同时处理各种复杂的工作,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,