阳明病本证热证

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,阳明病本证热证,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,阳明病本证热证阳明病本证热证16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第二节阳明病本证,阳明热证(经证),(一)栀子豉汤证,原文】(221),阳明病,脉浮而紧,咽燥,口苦,腹满,而喘,发热汗出,不恶寒,反恶热,身重。,若发汗则躁,心愦愦,反谵语。若加温针,必怵惕,烦躁不得眠,若下之,则胃中空,虚,客气动膈,心中懊侬,舌上胎者,栀子,豉汤主之。,想要提高小学体育课堂的有效性，首先要了解小学生课堂的学习特点，从学生的实际情况和心理特点出发，创造出符合小学生特点的教学环境和教学氛围。小学体育是培养学生体育素质的重要基础，也有利于提高学生的创造能力，因此，教师要努力提高课堂教学效率，为小学体育做出更多的贡献。本文将从创新方面探讨关于提高小学体育课堂有效性的相关问题。,1改变传统小学体育教学的必要性,传统小学体育教学模式单一，内容枯燥无趣，在大部分体育教师中甚至认为体育就只是简单地跑跑步、做做伸展运动和体操，然后就是学生的休息时间，这种传统的体育教学观念是非常需要得到更正的。现代化教育中，体育主要是以竞技体育为主。因此，为了适应现代化教育的发展，必须要对传统的体育教学进行改革创新。体育文化是一种世界所共有的文化现象。因此，小学体育教学就必须跟随时代的步伐，不断进行改革创新。在我国，小学体育的基础发展前景并没有想象中的那么乐观，体育教学也一直没有被教师纳入教学重点范围。但是，小学生作为民族的希望，国家未来的栋梁，所以必须要让他们了解体育的重要性，真正切实地掌握小学体育的精髓，才能促进体育文化的传承与发展。新型的体育课程标准要求在小学体育教学过程中要坚决地抵制损害小学生健康的内容，取缔不良内容。因此，小学体育教师必须针对这一点对传统陈旧的教学方式做出改变，按照新课标的要求制定新型的教学方案，引入有趣的健康向上的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，培养他们的创新意识，最大限度地促进新的课程标准实施与推进。小学生体育课程实施的最根本目的还是要增强小学生的体质，让小学生的心理、生理方面积极健康地成长。要做到这一点，教师就必须引进特点性极强的体育项目如武术、体操运动、游泳等，这样可以吸引学生注意力，增强他们的兴趣，同时从各方面提高学生的身体素质，同时也促进了体育文化的全面振兴。,2关于创新小学体育教学的方法,想要提高小学体育课堂教学的有效性，教师就必须要创新小学体育课堂的教学情境。一堂好的课堂要求教师营造良好的课堂氛围和轻松的学习环境，使得学生在没有压力的情况下充分发挥自己的主观能动性，在学习的过程中获得更多的领悟。在创设教学情境时，教师可以先准备好生动有趣的小游戏，将学生进行分组，然后按组让他们进行游戏，赢得组给予一定的小奖励，参与的也给他们参与奖励。同时对他们的表现要及时做出积极的鼓励，让学生在游戏中找到自信，与教师建立良好的师生关系。这样就有效地提高了体育课堂的教学性，为学生提供了较好的发展空间。,3不断改革和创新教学方法,随着新课标的不断改革和深化，小学体育也需要顺应时代的潮流，对课堂教学方式进行创新与改革，这样才能满足现代化教育的需求。体育同语文、数学等其他学科一样，同样的小学课程的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。在实现素质教育促进学生全面发展，提高国民体质的过程中，小学体育教育发挥着不可替代的作用。小学体育教学硬件设施的完善，在一定程度上保证了教学任务的完成和教学质量的提高。虽然硬件环境有了较大的改善，但是要充分保证体育教学任务的真正完成和教学质量的切实提高，居于体育课主导地位的小学体育教师仍必须加强自我学习，不断提高自己的思想道德水平和专业业务水平，结合自己所教学生的特点，积极探索创新教学方法，做好教学工作。笔者从事小学教学多年，在教学的实践中，注意交流借鉴，探索创新，摸索出了一些行之有效的教学方法。小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的教育。以践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的培养！在保障学生健康成长的同时进行适当科学的锻炼。主要以游戏为主，兴趣培养，教学手段以学生自主锻炼和习惯养成相结合！我个人认为小学生不宜进行过量的训练，特别是上肢的训练。所以，游泳课也不适宜在小学四年级以下开设！给学生更充分的睡眠和科学的锻炼，时间上控制在20分钟就好！,4结束语,我们小学体育课不仅要提高课堂效率，还要重视安全。体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。我校每一位教师都有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，都能认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，仔细观察学生的活动情况；加强学生的安全教育。还利用上课时间对学生进行相关的法制教育和个中安全教育、德育和养成教育。,一、初中英语教学采用情感教学的必要性,随着全球化程度地不断加深，英语课程面临着前所未有的挑战。因为只有具备用英语获得信息的能力的人才，才可能学会与来自不同社会背景、不同文化背景、不同政治制度的国家的人们相处，学会在一个多元化的世界里生存和发展。基础教育阶段的英语学习，是国内大多数学生学习英语的入门时期。在基础教育阶段，学习一门外语对学生今后全面适应信息时代的需要与发展有极其重要的作用。,新一轮基础教育课程改革全日制义务教育普通高级中学英语课程标准中明确提出了英语课程的情感目标，强调应关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。近年来，随着新的标准的颁布，各个学校大力倡导培养学生对英语的积极情感，使过去只重知识、轻情感的现象有所好转。但由于受到应试教育的影响，在中学英语教学中，许多教师仍习惯将英语作为知识和技能进行传授，过于重视语法和知识的讲解，片面地将语言分割成孤立的语言点。学生也终日沉浸于题海战术，造成了诸多的“哑巴英语学习者”，完全忽略了英语学科所具有的特殊魅力。这种长期重知识、智力发展，轻情感发展的教育，致使出现了“情感空白”的情况。因此可见，实现初中英语课程的情感目标是当前英语教学的必要之举。,二、情感教学在初中英语教学中的应用,情感是人在实践活动中对客观事物所持有的态度体验，乃人所特有的心理现象。情感教学指的是“教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。”由此可以推得，英语情感教学就是指英语教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，教师不仅要发挥自身积极的情感因素，也要帮助学生克服消极的情感因素，调动学生积极的情感因素进行学习，以完善教学目标，增强教学效果的教学。也就是说，英语教师在教学过程中不仅要注重培养学生的学习兴趣，还应充分尊重他们的个性、人格和自尊；不仅要研究学生的心理，了解学生的情感，更要锻炼学生的意志，陶冶学生的情操，从而真正把培养学生的兴趣、态度和自信心放在英语教学的首要地位。这对初中生的身心发展具有极其重要的意义。情感教学具体可通过以下几个方式应用于初中英语教学中：,首先，应挖掘学生学习语言的禀赋。很少有人天生对语言就很敏感，对学习语言非常感兴趣，这些学习者对融入目标与文化具有强烈的愿望。一般而言，有这种天性的人并不十分常见。不过，初中英语教师所面对的基本都是刚接触英语或接触英语不深具有的学生，他们的可塑性很强，所以挖掘学生对学习语言的天性是英语教师一项很重要的工作。作为教师，不仅要挖掘学生学习语言的禀赋，更关键的是要懂得如何保持。,其次，应培养学生对英语的积极态度。学生从小学过渡到初中，心理、生理要发生很大的变化，深入接触一门外语时，不可避免地会对这门全新的语言产生某种情感反应。新奇的语言组合、特殊的形态特征、复杂的语法规则、微妙的语义关系等，都会使学生感到好奇、有趣或困惑、迷茫。所以英语教学的目标之一，就是要设法克服学习者的任何排斥心理，培养他们对目的语的各种特征、规则的容忍、接受和兴趣。在学习过程中还应培养学生对语音、语法、词汇、语义等语内特征的直觉与敏感，也包括对社会、文化等超语言特征的直觉与敏感。而且还要促使学生以积极的态度参与到各种语言活动中并乐于使用语言。,再次，学习英语是一个漫长且艰难的过程，所以应该增强学生克服困难的信心。英语学习是一个与遗忘作斗争的过程，而遗忘往往是英语学习者面临的较大的困难。对于正直智力高速发展的初中生来说，记忆虽说是件辛苦的事情，但绝不是件很艰难的事情，教师要根据遗忘规律引导学生增强记忆。英语发音也是一个较大的问题，尤其是对于一些男生来说。这个时候，可以利用书本中、现实中的成功典型实例来激励学生。其中一些高贵的品质对学生有着潜移默化的作用，有助于提高学生的自觉性和自制力，增强学生克服困难的信心，使其持之以恒地学习英语、运用英语。,第四，应不断体味和探索初中英语合作学习的创新价值。在英语课堂教学中，我们响应新课改地号召，将合作学习引进课堂。合作学习不仅增加了学生语言交流、使用的机会和时间，有效地激发学生学习英语的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中习得语言知识、提高语言技能、形成同学间良好的合作精神，能够和同学互帮互学，平等对话与交流，使同学问能够取长补短，彼此受益，产生积极的心理效应。合作学习还可充分发挥学生学习的主体性、主动性，实现师生间、生生间的广泛而充分的平等对话与交流，克服学生对教师的敬畏心理和因教学时间有限而不能使师生在课堂上进行充分交流的局限，使差生进步，优生更优，中等生得以长足发展。,第二节阳明病本证,阳明热证(经证),(一)栀子豉汤证,原文】(221),阳明病,脉浮而紧,咽燥,口苦,腹满,而喘,发热汗出,不恶寒,反恶热,身重。,若发汗则躁,心愦愦,反谵语。若加温针,必怵惕,烦躁不得眠,若下之,则胃中空,虚,客气动膈,心中懊侬,舌上胎者,栀子,豉汤主之。,【词解】,愦愦:形容心中烦乱不安。,怵惕:恐惧的样子。,提要】,论阳明热证误治后的各种变证及下,后热扰胸膈的证治。,【释义】,1、原有脉证,脉浮紧邪热亢盛,咽燥口苦里热上攻,灼伤津液。,阳明病腹满而喘热壅气逆,发热汗出,邪热炽盛,蒸达于外。,不恶寒反恶热,身重热壅气滞,2、误治变证及热扰胸膈的证治,烦躁,误汗心愤愤伤津胃燥,邪热上扰,谵语,怵惕,温针,以热助热,热扰神明,烦躁不得眠,心中懊侬热扰胸膈治法:清宣郁热,误下,舌上生苔热郁于上栀子豉汤主之。,本条阳明病误下,栀子豉汤证与太阳病误下的栀子豉一,汤证,虽病因来路不同,但病机相同,治亦同,体会:(临证辨证要注意),1、脉证合参(结合实际以辨证为主,不能仅某一脉证印,定眼目),2、注意抓主证:(审因论治,如本条,“外证”),如脉浮紧,阳明病常脉脉大太阳伤寒证常脉,阳明病变脉,3、知常达变如脉浮紧太阳伤寒证常脉,阳明病变脉,阳明病常脉一脉大,原文】(228),阳明病,下之,其外有热,手足,温,不结胸,心中懊侬,饥不能食,但,头汗出者,栀子豉汤主之,【提要】,论阳明病下后,余热留扰胸膈的证治。,【释义】,外有热,手足温邪热未尽。,不结胸非水热互结。,阴明病下之心中懊侬热扰胸膈。,饥不能食热郁气滞,但头汗出热郁于里,熏蒸于上,治法:清宣郁热栀子豉汤主之,(二)胃热津气两伤证,1、白虎汤证【原文】(176),伤寒,脉浮滑,此以表有热,里有寒0,白虎汤主之。,【词解】,表有热,里有寒:此处当作表里俱热解释为是。,提要】,论阳明病表里俱热的证治。,【释义】,脉浮一恭盛于表,滑热炽于里表里俱热,气血浮盛。,其证当有身大热、汗大出、不恶寒、反恶热、,心烦、口渴、脉洪大等证。,身大热里热蒸达于外。,汗大出热蒸津泄,主证不恶寒、反恶热,外无表邪,里热炽盛。,心烦热扰神明,口渴,热盛伤津,脉洪大正盛邪实,热蒸气腾,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,