变电站土建设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变电站土建设计,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,变电站土建设计变电站土建设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。可研阶段,初设阶段,三、施工图阶段,可研阶段,结合系统论证工作,进行工程选站工作。,2、应充分考虑站用水源、站用电源、交通运输,地质条件、土地用途等多种因素,重点解决站址,的可行性问题,避免岀现颠覆性因素,3、原则上应提出两个或两个以上可行的站址方案,如确实因各种难以克服的困难只能提供一个站址,方案时,应提供充分的依据并作详细说明。,良好的教学情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。创设教学情境是为了更有效地引导学生学习科学、探究科学。因此在数学教学中，教师应创设一定的教学情境，让学生积极主动地参与课堂教学，提高数学课堂效率，减少学生学习数学的困难，进而提高学生的数学素质。,一、情境导入，激发兴趣，诱发主动性,“好的开头是成功的一半。”为一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效，能先声夺人，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在讲新知识时我都用生活实例和学生熟悉的例子引入，使内容趣味化。例如在代数式的教学中，一开始我唱了一首学生熟悉的儿歌：1只青蛙1张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水; 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水; 3只青蛙3张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？4只青蛙呢？然后提出“n只青蛙有多少只眼睛、多少条腿、多少张嘴，应该怎么表示？”的问题，从而引出用字母表示数的内容，激发了学生探索答案的浓厚兴趣，让学生积极主动地从这首儿歌中找到青蛙的只数和青蛙的嘴、眼睛、腿的数目之间的数量关系，即n只青蛙有n张嘴、2n只眼睛、4n条腿。,二、通过观察，引导感悟，强化感受性,传统的教学方式把数学视为一种工具，教师只是片面强调知识的灌输，在数学能力的培养上只是注重计算能力、空间想象能力，讲一些例题后，通过题海战术强化这方面的能力训练。加之学用分离，训练机械，学生不知道为什么要这样做，怎样发现这个规律和结论。如教学截一个几何体时，在上课前，我买来几个大萝卜，先把它们切成若干个正方形，用一把菜刀当成一个平面，让几位学生到讲台上实际操作，我只在旁边引导他们从不同方向、不同角度去切正方体萝卜，同时引导台下的学生仔细观察从怎样的方向、角度对应切得的截面是几何形状。这样台上演示的学生特别小心，台下观察的学生也非常专注。当演示结束后，大部分学生都能归纳出：用一平面去截一正方体，截面不但可以是四边形，还可能是三角形、五边形、六边形。,三、宽松氛围，发展思维，着眼创造性,苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深出，总有一种把自己当作发现者、研究者的需要，因为这种需要在学生的精神世界中尤为重要。”这种需要其实也正是一种创新的意识。因此教师在教学中要创设宽松、民主的教学氛围，着眼于学生的个性，注重抓住一切有利时机激发学生创新的欲望，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。在几何教学中，我常常选择可以从不同角度引辅助线的问题，作为分散点，引导学生多方位观察思考，提高思维水平。如教完九年级上册第一章证明二时，待学生复习了证明线段相等的这一类型题后，我出示了下面一道题：已知四边形ABCD中，AB=AD，B=D=90，求证:CB=CD。,教师：根据已知条件，能否证明？,学生：不能，需要添加辅助线。,教师：怎样画辅助线，依据什么性质或定理?,学生：连接AC，依据直角全等的重要判定“HL”证明,RtABCRtADC ，再证CB=CD。,通过一问一答，此时学生思维很活跃。一个学生站起来说，连接BD，利用等腰三角形性质，得出ABD=ADB，推出CBD=CDB，从而证明CB=CD。,教师：很好，请同学们用此添加辅助线的方法，在笔记本上证出。以上二种方法分别是依据什么性质作的辅助线？,学生：1.全等三角形对应边相等；2.等角对等边。,通过此题的复习，学生不仅进一步复习了几种性质和定理的运用，也在和谐的教学氛围中提高了思维能力。,四、联系实际，活化教材，贯穿实践性,数学源于生活，是学生生活中不可缺少的部分。在教学过程中，教师如果注重把“身边的数学”引入课堂，在学生生活经验的基础上构建知识，就能使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思维观察认识周围的世界。如在七年级数学第一章立体图形的教学中，可以结合校园环境，利用教学楼、门窗、牛奶袋等图形激发学生的学习兴趣。教学八年级数学上册第四章矩形、正方形时，可利用黑板、门、桌面、本子等实物来激发学生的学习兴趣。通过教学情境的设置，促进学生的日常思维向科学思维的方式发展，使学生在实践活动中加强对新知识的巩固。,一、提出问题,在市场经济今天的中国广大农村，外出打工则成为他们生存致富的一条重要途径，这也成为他们供子女上学的重要经济来源，子女仍留在家乡继续接受教育。父母对子女的教育则出现了真空地带。,我们对本班54位学生进行调查后发现，父母双双外出打工的有38户，由于从很小的时候就离开了父母，养成教育不健全，行为散漫、自制力差，学习动力不足，性格孤僻易。,二、分析问题,1.家庭教育欠缺,（1）留守家庭教育者观念落后,大量劳动力外出务工，办企业后，子女大多让爷爷奶奶外公外婆看管，这种隔代教育是不健全的。这些监护人或轻信“不打不成才”，或只关心其身体和简单的学习成绩，不关心其心理需求，缺乏交流沟通，或对孩子百依百顺，过分的骄纵，孩子养成很多坏习惯。外出务工的家长与孩子的联系也就是定期寄回来一些钱物，或电话联系进行单调说教，缺乏对孩子的心灵关爱。,(2)留守家庭教育者力量单薄,留在家里的监护人文化水平不高，教育能力欠缺，体力精力不足，对留守孩子的教育少，许多不良行为习惯得不到及时纠正，长期以往就会形成恶习。,(3)留守家庭教育者方法简单,从调查结果看，越是年轻的父母外出打工，给孩子的教育带来的困难也越多（年龄较大的学生还有一定的自理能力）。这部分外出打工的家长或由于长期在外自身觉得对子女有愧疚，多有溺爱倾向，把孩子当“小皇帝”、“小公主”看待，给孩子更多经济上的补偿，或觉得自己在外辛苦赚钱供其读书，子女却不争气，因而出了问题就简单粗暴，动辄拳脚相加，忽视学生的心理健康和正常人格教育，或者甚至干脆放纵不管丧失教育子女信心，使留守孩子痴迷于电子游戏，整天精神恍惚。,2.班主任工作难以应对,每学期开学，都有一部分流生的现象，流生中多是留守学生，即使坚持继续读书的留守学生，班主任在教育中所做的工作，付出与效果往往不成正比。也只能是留住人不能留住他们的心，教育效果就可想而知了。对于出了问题的学生，老师也很难取得家长的协助，由此看来，教育教学中仍没有真正找到对这部分学生教育的有效方法。,三、对策初探,1.努力建设学习型的家庭氛围,要取得良好的教育效果，就要积极营造一种全民学习的浓厚气氛抵消新型的“学习无用论”的侵蚀。使知识文化相对较低的外出务工家长树立终身学习观念，认识到读书对子女未来的重大影响，形成自觉学习、主动学习、善于学习的良好家庭氛围。让家长们认识到应该为孩子营造怎样一个学习的氛围，自觉去做一个好家长，好榜样。外出打工的家长和留在家中的人员，应更多的从精神上关心子女，想办法弥补教育的不足。要充分意识到外出打工，本身就是为了改变命运改善生活，别因为对女子教育的忽视或失误，造成新的家庭平庸。应该通过订阅书报等方式，主动创造热爱学习的家庭气氛，或者选择有教育能力的监护人对子女多进行监护。不可忽视家庭环境对子女健康成长的影响。,2.班主任教育与家庭教育结合,农村青壮年劳动力外出打工，带回现代化的气息和先进的思想观念，给家庭带来较大的经济收入。让留守孩子的家长认识到，学校教育和家庭教育目的是一致的，各自的教育优势却是不同的，因此，学校教育与家庭教育的结合是十分必要的。学校和教师可以通过家长会和家访与家长联系，家长无论在外还是在回家都可以利用电话、短信与学校和教师取得联系，形成家庭教育与学校教育的合力。家长还可以用自己外出务工，文化不高，吃尽苦头，现身说法，教育孩子珍惜时光学习。,3.全日制寄宿学校的生活老师教育,全日制寄宿学校学生全天都在学校里，一整天都在老师的监护之下，为学生养成他们良好的生活学习习惯创造了条件。在学校里，除了老师同学之外和他们走得最近的往往就是生活老师了，生活老师在生活上给学生无微不至的关心和爱护，帮助他们解决生活上的问题，对学生进行心理上的疏导，解决由于父母不在身边带来的种种烦恼，让他们感受到家的温暖，从而能够更安心于学校的学习生活，弥补了由于家长不在带来的教育缺失。,4.班主任还可以更有作为,班主任除了对学生进行常规教育，关心学生的学习情况外，还应该特别建立学生档案，详细记载学生的思想、品行、学习和生活情况，以及他们父母的通讯地址、联系电话等。在此基础上，班主任首先是进行针对性的爱心教育。这些孩子最缺少的是别人对他的关怀与沟通（从调查中了解到，不少孩子，最缺少的就是得到家长和老师的关心），只要教师有一份爱心，他们最容易被打动，教育的效果会更佳。利用一切机会和家长多交流多沟通。让家长知道学生在校的学习生活情况，学生成长过程中出现的种种问题，取得家长的信任以及同学们的认可，最大限度地走入学生的内心深处，和学生做最好的朋友，让他们在学校里也能感受到关心和爱护，树立信心，做一个健全的中学生。,其次还要对此类学生进行跟踪教育、定期电话短信联系甚至家访，特别是放假后学生的跟踪教育，在放假时这些学生会感到压力一下消失了，有的学生甚至会通宵在网吧里度过，还会做出一些出格的事来。老师要和学生的监护人取得联系，指导他们如何配合管理好孩子，对于不能有效管理学生的家庭监护人老师要和家长联系采取更为有效的方法力争得到更为好的教育效果，不能出现一片教育真空。,可研阶段,初设阶段,三、施工图阶段,可研阶段,结合系统论证工作,进行工程选站工作。,2、应充分考虑站用水源、站用电源、交通运输,地质条件、土地用途等多种因素,重点解决站址,的可行性问题,避免岀现颠覆性因素,3、原则上应提出两个或两个以上可行的站址方案,如确实因各种难以克服的困难只能提供一个站址,方案时,应提供充分的依据并作详细说明。,可研说明书内容,1.站址区域概况,站址所在位置的省、市、县、乡镇、村,落名称。,1.2站址地理状况描述:站址的自然地形、地,貌、海拔高度、自然高差、植被、农作物,种类及分布情况,1.3站址土地使用状况:说明目前土地使用权,土地用途(建设用地、农用地、未利用地),地区人均耕地情况。,1.4交通情况:说明站址附近公路、铁路、水路的,现状和与站址位置关系,进所道路引接公路的名,称、路况及等级,1.5与城乡规划的关系及可利用的公共服务设施。,1.6矿产资源:站址区域矿产资源及开采情况,对,站址安全稳定的影响,1.7历史文物:文化遗址、地下文物、古墓等的描,述,1.8邻近设施:站址附近军事设施、通信电台、飞,机场、导航台与变电站的相互影响;以及变电站,对环境敏感目标(风景旅游区和各类保护区、医院、,学校等)影响的描述,2站址的拆迁赔偿情况,应说明站址范围内己有设施和拆迁,偿情况,3出线条件,按本工程最终规模岀线回路数,规划出,线走廊及排列秩序。根据本工程近区出线,条件,研究确定本期一次全部建设或部分,建设变电站出口线路的必要性和具体长度。,4站址水文气象条件,4.1水位:说明频率2%时的年最高洪水位;说明频,率2%时的年最高内涝水位或历史最高内涝水位,对洪水淹没或内涝进行分析论述。,42气象资料:列出气温、湿度、气压、风速及风向、,降水量、冰雪、冻结深度等气象条件。,43防洪涝及排水情况:应说明站区防洪涝及排水,情况,5水文地质及水源条件,5.1说明水文地质条件、地下水位情况等。,5.2说明水源、水质、水量情况。,6站址工程地质,6.1说明站址区域地质、区域构造和地震活动情况,确定地震基本烈度,本阶段勘测应对站址方案的,稳定性作出评价,6.2说明站址的地形、地貌特征,地层岩性、岩土,结构、成因类型及分布,确定地基类型,6.3了解站址及附近地区的不良地质现象,并对其,危害程度和发展趋势作出判断,提出防治措施的,建议,6.4建议地基处理方案及工程量预估。,6.5推荐两个或两个以上场地相对稳定,工程地质,较好的站址方案,7勘测要求,7.1测量要求:对各站址方案应测量出1:500的地形,7.2勘测探测点布置要求:应按有关规范进行,特,别对具有不良地质作用的场地,应采取地面调查、,物探、钻探等综合勘测手段进行并提出初步结论,简单场地的探测点,按规模应,复杂及中等复杂场地的探测点应按地质单元布置,每个地貌单元应不,工程地质剖面,探,刂点间距可为30m,按网状布置。,8土石方情况,说明土质结构比,预估土石方工程量和,费用,说明取土土源,弃土地点等情况。,9进站道路和交通运输,9.1说明进站道路的引接方案需新建道路的,长度和改造道路等的工程量。,9.2说明大件运输的条件并根据水路、陆路、,铁路情况综合比较运输方案。,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,