发电厂流程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发电厂流程PPT.,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,发电厂流程PPT.发电厂流程PPT.31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。发电厂工艺过程,火电厂建设开发流程,项日建议书,电网公司同意购电,可行性研究报告,地方电力设计院设计,省发改委立项,上报国家发改卖核滩,初设计,电力规划设计总院审查,项目环评报告,地方环保局审,上报环保总同批复,电厂选址,地方设厅暗批,临建准备工作,设备招标,用地预审,地方国土厅词盘并报国土查源都窜查,L水资源论证-地方水利厅中盘并上拟水科部水利员会,水土保持方案,地方水士保拌同审水利厅批复上报水利部水保中心,随着社会的发展，外出务工人员增多，父母外出打工，将孩子留给他的（外）祖父（外）祖母们，虽然经济上给予孩子们最大的补偿，使学生的生活质量有所提高，但却忽视了孩子们心理变化成长、最需要的关爱。而过去学校简单的心理健康教育并不能弥补孩子父爱母爱的缺失，这就违背孩子正常的身心发展规律，使这部分孩子出现自卑、自私、易怒、抗挫能力弱等问题。,作为教育工作者，能否把这些问题解决在萌芽状态，给孩子成长创造一个好的心理环境，帮助孩子养成一个好的心态，学会保护自己，学会尊严，享受幸福，我进行了初步研究和尝试。通过对我校区各年级的学生的调查研究，我认为对于留守儿童的心理素质的培养要从以下几个方面入手：,一、充分了解自己克服学生自卑心理,心理健康的人能感受到自己的存在价值，只有了解自己，才能对自己的能力、性格、情绪和优缺点能做出恰当、客观的评价，对自己的生活目标和理想定得切合实际，才能努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。而一个心理不健康的人则总是对自己不满意，因为不了解自己，所以所定的目标和理想都不切实际，因为无法实现目标，体会不到成功的快乐而总是自责、自卑；总是要求或想象自己十分完美，而自己却又无法做得完美无缺，于是就和自己过不去，结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱心理危机，这就需要教师疏导和培养。有这样一个留守学生，每次考试，他的同桌都考第一，而他总靠三十一。他觉得自己和他一样学习，各方面一样努力，他不解的问了老师。老师不知道怎样回答，老师没有吱声。第二次考试，他的同桌又考了第一名，而他只考了二十一名，他又问老师，老师真想说；人的智力分为三六九等，但老师明显感觉这位学生有了自尊心，老师没有说话。后来，这名学生一直在进步，最后考上重点校。毕业时，学校请他讲话，他说：老师曾经问过他去没去过海边，老师说：海边有海鸥和小鸟，小鸟总能迅速起飞，而海鸥却很慢，而真正横渡大海的是海鸥，让我明白了道理，心理充满了阳光。这个案例给我们启示：教师只有在学校教育教学中，充分的认识、了解学生，帮助学生树立一个努力就能实现的目标，逐渐在成功中克服自己的自卑心理，奔向自己的理想，就能能使留守儿童的心理健康成长。,二、相信自己提高抗挫能力,我们应给予留守儿童必要的信任，要让学生知道无论什么样的困难都是可以战胜的，这世上没有迈不过的坎儿、没有起跃不过的山。只要有信心、勇气和胆量。例如：对一些学习有困难的学生，我们采用因材施教，分层次教学策略。有这样一个学生，不愿写作文，但愿意画画。一次作文课，老师对她说，不写，你就画一幅画。第二天，老师夸他画得好，说，你用一句话形容一下你的画，这样，由一幅画到一句话到一段、一篇，作文完成了，学生写作不为难了。所以，采取差异性教育，降低学习难度和要求，就能帮助他们逐步树立信心，培养他们战胜困难的勇气。,三、进行学习辅导改变学生学习方式的不适应,在初中的留守儿童有很大一部分学习成绩不好，并不是学生不爱学习、没有学习的欲望，而是从小就没有养成良好的学习行为习惯，再加上学习方式的转变也使这部分学生对学习感到盲然。为此，我对学生进行学习辅导，帮助学生掌握正确有效的学习方法，如指导学生制定学习计划、有效预习、有效听课等。通过改变学生的学习方式，帮助学生养成良好健康的学习行为习惯，让学生能够正常的融入学校的教学生活，树立自信，激发学习兴趣、学习动机，明确了学习目标，进而实现了留守儿童心理的健康成长。,四、协调与控制情绪保持良好心境,初中的学生正处于心理发展的可塑期，因此要让学生认识到保持良好心境是克服困难的必要条件，是成为生活中强者的必要条件。所以，我教学生要从小事做起，从现在做起，要持之以恒，要让愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占据优势，帮助他们能适当地表达和控制自己的情绪，力争胜不骄、败不馁、自尊自重，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种需求。,五、接受他人改善学生人际交往能力,心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我、也能接受他人，悦纳他人，人际关系协调和谐。我引导教育学生在与人相处时，要有积极态度，在社会生活中有较强的适应能力。如何克服人际交往障碍，教给技巧，从而使学生心理能健康发展。,总之，通过学生心理素质的养成，使留守儿童能够树立正确健康的人生观、世界观，进而达到促进社会的稳定。使心理健康教育具有实际意义，从而推进素质教育的发展。,引言,随着我国新课程改革的不断深入推行，促使教育观念得到更新，在广大教育工作者的不断研究和实践探索下，涌现出了越来越多的先进教学方法，教育事业呈现出一片欣欣向荣的景象。初中物理知识与生活联系非常紧密，因而教师在教学中可以结合学生的特点及教学内容，创设科学合理地教学情境，激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，让他们能够更加高效地理解和掌握知识，实现物理学习水平的不断提升。,一、创设教学情境对物理教学的重要意义,情境教学是当前运用最广泛的教学模式，具有十分重要的教学价值。教育学专家曾经举出这样一个生动的例子：“将10克盐摆在你的面前，让你咽下是一件困难的事；如果把这10克盐放在一碗美味的汤里，你在喝汤的同时，盐也融入了你的体内”1。情境创设对于课堂教学来说，就是汤对于盐，只有把知识融入到具体的情境中，学生们才能把知识“咽下”、“吸收”。简单的说，情境教学就是把书本上抽象难懂的理论融入到鲜活的社会生活中去，让学生们在社会生活中体会书本知识，加深对知识的认知和理解。,物理是一门研究物质及物质运动规律的现代科学，是以实验为基础的自然科学。物理的研究对象和科学理论都源于自然，只有在充分观察和了解自然的基础上，才能够得到正确的物理学结论。物理的研究对象是自然界和社会生活中的声、电、光、磁等现象，生活中有物理，物理中有生活，初中物理课堂教学中必须创设生动的教学情境，只有在生动活泼的教学气氛中，才能够激发学生对物理学习的兴趣，取得良好的教学效果。,二、前初中物理教学情境创设存在的问题,1.目的不明确,很多初中物理教学对情境创设这一教学方法缺乏明确的目的，在应试教育观念的影响下，依然把提高学生的考试成绩作为主要教学目标。在课堂上，老师更愿意把时间花在传授解题技巧上，在学习新知识时，通常是采取老师一人讲解的方式，不会给学生自主思考和小组学习的时间。有些教师把情境创设仅仅作为公开课、示范课的教学手段，日常教学中的情境创设严重不足。,2.创设手段落后,情境创设教学，是为了更好地把学生的学习兴趣激发出来，使学生更好地理解物理知识，提高对物理的认识程度。可是实际教学中，一些初中物理教师所使用的情境创设手段不够新颖，常常沿用着已经用了好多年的教学情境。如在讲解电能怎样转化成热能时，常常用白炽灯来举例子，即当给白炽灯进行通电后，它就会变热。这是生活常识，很多学生已经了解，便会失去学习兴趣，产生了厌倦感。,3.教师的相关能力不足,一些初中物理教师虽然意识到了情境创设教学对于教学的重要性，但在实际教学中，由于教师自身的水平有限，在选取素材的时候有些茫然，或者所取的素材不够生动、形象、不够具有代表性，使教学没有达到预期的效果2。,三、完善初中物理教学情境创设的对策,1.明确情境创设目的，充分发挥其教育功能,情境创设是为学生学习物理服务的，教师要抓住本质这个基础，保证情境创设的“形神兼备”。教师要逐步完善教学情境的创设过程，从物理知识的还原，到实现教学多维目标，再到开放式情境的创设，在不断的摸索中使其变得“有血有肉”，发挥情境教学的教育功能3。,2.加强师生互动，引导学生积极思考,在初中物理教学中，教师和学生应加强沟通和合作，改变传统填鸭式教学模式。教师在创设情境时，应该注重对学生提出问题，调动学生思考的积极性，例如在教学大气压强知识时，教师可以向学生提问“在炎热的夏季时候，大家都喜欢喝汽水，当吸管插入杯子后，为什么我们就能够喝到美味的饮料呢？这里蕴含着什么样的物理知识呢？”这样能够有效提高学生对课堂教学的参与度，激发学生的学习兴趣。,3.结合实际生活经验，激发学习兴趣,物理知识大都是从生活经验中衍生的，与日常生活息息相关。初中物理课堂上，情境的设置可结合学生的实际生活经验，或者与实际生活经验相关联，这样不仅能使学生的思想和情感达成一致，激发学生的思考意识，同时也更好地体现了生活中蕴含的物理知识4。例如在学习惯性这部分内容时，教师可以让学生想想是不是经常会出现这样的现象：（1）我们坐公交的时候，一到站停车的时候，我们会感觉身子向前倾倒，什么原因呢？（2）我们奋力向前跑，突然遇到障碍物，要停下来的时候，我们的身体也会不由自主地向前，这又是怎么回事呢？引导学生学习这章节的惯性知识，就能很好地解释这种现象。这些都是与学生实际生活相关的例子，学生能够很好地接受和理解，更好地激起了学习兴趣。,4.教师要增强自身能力，丰富教学素材,物理教师的情境创设应该与教材和教学大纲完美结合，选择贴合教学大纲的生活情境。这就需要教师应关注科学发展的动态，不断提升自身的教学能力，及时更新自己的素材，坚持生动、典型、新鲜三大原则进行选择。,结语,总之，在新课程改革背景下，情境创设这种教学方法已经得到了非常广泛的应用，证明了是一种非常高效的手段，具有很强大的教学价值。初中物理教师要及时更新教学观念，科学合理地创设教学情境，联系教学内容和学生生活、形神兼备、明确教学目的以及提升自身的能力素养，确保充分发挥这种教学方法的重要价值，提高教学质量。,发电厂工艺过程,火电厂建设开发流程,项日建议书,电网公司同意购电,可行性研究报告,地方电力设计院设计,省发改委立项,上报国家发改卖核滩,初设计,电力规划设计总院审查,项目环评报告,地方环保局审,上报环保总同批复,电厂选址,地方设厅暗批,临建准备工作,设备招标,用地预审,地方国土厅词盘并报国土查源都窜查,L水资源论证-地方水利厅中盘并上拟水科部水利员会,水土保持方案,地方水士保拌同审水利厅批复上报水利部水保中心,电厂辅机招标通常顺序,军却车机争化装置,带梨斟轮机,助汽联箱、高能本扩客,入厂煤,除氢电,情环水A态扑A,生活消防温,锁气器,化废水处理设备,炉补拾水处壁部分的附贮,第一节发电厂生产过程概述,电力是一个国家经济发展的基础,是国民经济的先,行官。与其他能源相比,电力具有很大的优越性,它效,率高,便于控制和远距离传输,使用方便,所以现代社,会发展对电力的依赖程度越来越高,电气化程度是衡量,个国家现代化水平的重要标志之,但是电力不是一种天然能源,必须由其他能源转换而,成。大规模的电能生产一般在电站中进行。目前的发电,方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和新能源发,电等。由于我国的能源以煤为主,所以火力发电是我国,目前主要的发电方式,占我国发电总量的70%左右,能够提供电能的一次能源,水力发电站太阳能发电站火力发电站,核电站,地热发电,风力发电站,波浪发电站太阳能收集站,沼气发酵池潮汐发电站,1,第二节火电厂生产过程,利用燃料燃烧进行发电的设备称为火力发,电机组,主要有三大设备组成:锅炉、汽,轮机和发电机。火力发电机组的发电过程,如以下示意图所示。,火电厂简介(一),火电厂的分类,口按燃料分类,燃煤发电厂煤),燃池发电厂(石油提取了汽油、煤油、柴油后的渣洫),鹚气发电厂天然气、煤气等),余热发电厂江工业余热、垃圾或工业废料,生物发电厂袺杆、生物肥料),按原动机分类:,凝汽式汽轮机发电厂,燃汽轮机发电厂,内燃机发电厂,蒸汽燃汽轮机发电,口按供出能源分类,凝汽式汽轮机发电厂(只供电,热电厂(同时供电和供热),火电厂简介(二),火电厂的分类,口按总装机容量分类:,小容量发电厂(总装机容量1000W),口按蒸汽压力和温度分类,屮低压发电厂(蒸汽压力392a2温度450度,单机功率(25,商压发电厂(蒸汽压力99a,温度540度,单机功率600,火电厂公用辅助控制系统,煤系统,锅炉吹灰系统,口输煤系统,锅炉定排系统,口含煤废水处理系统,氢系统(氢冷机组),口含油污水处理系统,ETS,口燃油泵房控制系统,FSSS,水系统,暖通,口化学补给水系统,空预器,口凝结水精处理系统,口循环水处理系统,胶球清洗,口汽水取样及加药系统,旋转滤网,口化学废水与净水处理系统,斗轮机,口生活污水和灰水回收处理系统,卸船机(船运煤,口反滲透(预脱盐),翻车机(火车运煤),灰系统,升压站(电气,口除灰/除渣系统,石灰水(处理中水),口电除尘系统,启动锅炉,脱硫系统(石粉厂)、脱硝(脱氮),热网,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,