防蛇主题班会精编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,防蛇主题班会精编版,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,防蛇主题班会精编版防蛇主题班会精编版6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。蛇,中国最著名的十大毒蛇,1竹叶青6眼镜王蛇,2.白眉蝮,7银环蛇,3灰蓝扁尾海8原矛头蝮,蛇,9.圆斑蝰,4尖吻蝮,10.舟山眼镜蛇,5.金环蛇,列一元一次方程解应用题，既是初中数学教学的重点，又是初中数学教学的难点，还是初中数学理论联系实际的一个重要素材。它对培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。怎样搞好对新教材中“一元一次方程的应用”的教学呢？在认真分析造成学生困难的原因和新教材特点的基础上，提出几点教学措施，与同行商榷。,一、学生在列方程解应用题时的困难原因分析,1、思维定势，习惯于算术解法，对代数解法不适应。,算数解法往往局限于从已知条件出发推出结论，代数解法则不同，它要求学生树立“将未知当已知的观念”，而初一学生在小学又对算术解法进行了大量的强化训练，因此他们对代数解法具有一定的排他性，特别是中下等学生。,2、 抓不住相等关系,3、 问题缺乏了解,由于初一学生很少参加社会实践，在遇到涉及实际问题的应用题时，他们便困惑不解。如“锻造加工零件”、“配制药水”、“浓度稀释”、“环行赛跑”等，由于缺乏实际了解，弄不清题意，从而导致学习困难。,4、 不会设未知数,对于一些简单的应用题往往是“问啥设啥”，而对于某些复杂的应用题，设未知数，则需要分析斟酌，宜选择那些与几个未知量都有关系的量作为未知的数。这样做一方面易于列出有关方程，另一方面在求出该未知数后，又易于求出其他待求量。学生因为分析问题能力差，列不出方程。,二、新教材的编写为突破难点奠定了基础,1，突出循序渐进的原则,为了分析列一元一次方程解应用题这一难点，新教材自始至终都在为列方程解应用题做铺垫。在第一章中配备了大量的把实际问题中的数量关系表示成代数式的例习题，接下来的章节中又配备了根据条件列出方程的例习题，这样就为列方程解应用题打下了较好的基础 。,2、加强了对例题的分析,新教材在每个例题解答前都设计了一段“分析”，与原教材相比，“分析”突出了寻找能够“表示全部含义的相等关系”，这样既方便了学生解题前的阅读思考，减小错误认识和错误猜想，又可使学生重视分析，逐步掌握分析方法，养成善于思考的良好习惯。,3、背景更切近学生实际，易于理解,如原教材是“要用含氨0.15%的氨水进行油菜施肥，现有含氨16%的氨水30公斤，配制时需加水多少公斤？”，新教材改为“要把30克含盐16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？”，许多学生没见过油菜施肥，也不知道氨水是什么东西，而对盐水则是很熟悉的了。这样的变化为学生理解题意降低了难度。,4、例题的编排顺序，使学生逐步掌握设间接未知数的方法,新教材中的例题不仅仅是单纯的顺序调动，更体现了新教材编者在设未知数问题上循序渐进的良苦用心。调整后的列方程解应用题分成了两大块，第一块中的例题是题目问什么就设什么。第二大块才开始安排部分例习题连续求两问，在求第一问时，可以暂不考虑第二问中的未知数。在最后才出现设间接未知数的例题，这样的调动，由易到难，由浅入深，减缓了坡度，使学生易于接受。,三、改进教学，突破难点，提高学生的解题能力,1、方法对比，明确目的，增强用代数方法的解题能力,在原教材中安排的例题，比较了算术解法与代数解法，但由于题目简单，代数解法的优越性体现的并不充分。而在新教材分析中，选择了教为复杂的典型例题，分别用代数方法和算术方法解答，进行比较，使学生深刻地认识到代数方法的优越性，从而增强学生用代数方法解应用题的自觉性。,2、 增强直观感认识，帮助学生审题,学生由于阅历浅，加之抽象思维能力不强，在审题时遇到的主要障碍是对实际问题中的一些术语不理解和把握不住整个应用题的意义。在教学中采取演示实验，画直观示意图等方法，增强了学生的直观感认识。,3、暴露对相等关系的寻找过程，并教给学生相应方法,找出“能够表示应用题全部含义的一个相等关系”，是列方程的关键。充分利用例题的“分析”，暴露对相等关系的寻找过程，教给学生分析数量关系的方法，是提高学生分析问题能力的有效途径。应用题中的“相等关系”有的比较明显，题目中有直接反映等量关系的语句，分析时只要找出有关用语，采用译式法，就可以找出相等关系。有些应用题的“相等关系”比较隐蔽，从字面上较难找出来，分析时，再弄清题意的基础上借助直观图示找出相等关系。,4、加强变式训练，更新认知模式,初一学生列方程解应用题往往是套题型，机械模仿，对面临的新问题同化有余而顺应不足，抓不住问题的本质。针对这个问题宜采取加强变式训练，更新认知的模式，突出数量关系的方法，提高学生的解题能力。如一道路程问题，可设计如下变式训练。,变式1：甲、乙两站间的路程为360千米，一列慢车和快车从甲、乙两站同时开出，3小时相遇，已知快车每小时比慢车多走24千米，求慢车的速度。,变式2：甲，乙两站间的路程为360千米，一列快车从乙站开出25分钟后，慢车从甲站开出，相向而行，慢车开出2小时45分钟相遇。已知快车与慢车的速度之比为3 ：2，求快车的速度。,变式3、挖一条长360米的水渠，由甲乙两队从两头同时施工，甲队每天挖48米，乙队每天挖72米，求挖好水渠需要的天数。,变式4、一水池存水4万公斤，有甲、乙两个放水管，甲每小时放水0.5万公斤，乙每小时放水0.3万公斤，同时开放甲、乙两个放水管，多少小时可以把水放完？,以上四题，虽题型各异，但列方程的数量关系：“部分+部分=整体”都殊途同归。进行这样的变式训练，使学生不但学会解相遇问题中求相遇时间的题目，而且让学生学会解相遇问题中的其他问题，以及与此有关的工程问题和水池放水问题。掌握了本质，就能触类旁通。,总之，列方程解应用题虽然是数学教学中的一个难点，但只要我们认真分析造成学生学习困难的原因，仔细领会新教材的编写意图和特点，采用恰当的教学方法和得力措施，就可以分散难点，减缓坡度，化难为易。,1.把好“说话”关,一年级是儿童学习书面语言的开始，是语感训练的启蒙阶段，教师应该根据新课标，凭借教材严格对学生训练，扎扎实实地打好基础，为以后的说话、写话教学打下扎实的基础。说话教学是写话教学的前提，良好的说话习惯是良好的写作基础。,这也许对于城里孩子来说显得不是很重要。可是对于农村的孩子来说，要讲一口流利的普通话，却是需要训练的。潜移默化的作用不容忽视。,所以，我在与孩子们课下的交流中坚持用普通话，孩子们当然乐于模仿、学习，他们的可塑性很强。,在学生学讲普通话过程中要时刻注意纠正方言式的普通话。,对于低段的学生而言，口里能说一句通顺的话语，那么就要鼓励他们写下来，但并不刻意去注重书面语和口头语的区别。,2.把好“兴趣”关,低段的学生有表现的欲望，也有写的欲望，哪怕只有两三句话。,在语文作业设计的过程中，一年级第二学期从写一句话开始，每天保证有些句子的题目，至少两句。尝试着鼓励孩子们去将自己讲的话写下来，就哪怕简单的、短短的一句。,我在教授一年级语文时尝试着鼓励、引导每一位同学每天向老师送一张纸条，有自己亲自书写的句子。什么内容都行，只要孩子们敢写、乐写。所以这项不成文的作业被孩子们称为三言两语。孩子们并没有感觉到那是种负担，而我往往会送上也许比孩子们的句子长好几倍的评语，孩子们从中认识了好多新字，懂得了许多做人的道理，从书写工整的评语中潜意识地认识到文章的书写格式，包括每一个小小的标点符号。,假如学生每天坚持能写好两句话，那么，一学期下来就能写会近200句话，一年下来就能写好500句左右，孩子们的写作兴趣就是这样培养起来的。,3.把好“日记”关,日记教学是语文教学的一个有机组成部分，具有不可忽视的载道作用，是我们进行语文素质教育的一种有效形式，更是培养学生写作兴趣，积累写作素材的有效形式。,传统日记教学中，学生日记的通病就是很容易记流水账。这是每一位中高段语文教师在日记教学中最不想看到的。所以在低段时就要防患于未然，怎么办呢？,我在二年级的日记教学中，尝试采取适时命题的方法，每天引导学生有目的地去记日记。,我在二年级的日记教学中，我尝试将一年级的不成文的无要求的作业三言两语改为适时命题的方法，每天引导学生有目的地去记日记。,具体说，我每天根据语文教学中的课堂内容、班里发生的事情及学生之间发生的事情，在放学之前提醒孩子们回忆当天所发生的特殊事情，对自己有深刻印象的事情，值得一提的事情。然后很自由地大声说出来，只选一件作为当天日记的内容。其实，每天花费3-5分钟的时间让孩子们说说当天的事情，也是无形中在培养孩子们口头表达的能力。,所以，大部分学生的日记不是流水账，但却甚至也有一天愿写好几篇日记的呢。我夸他们的日记是优秀的作文。孩子们也认为写作文如此快乐。现在到了三年级，记流水账的孩子在家长的配合指导下，作文进步也很大。,心理学家分析过，人对于一种新事物的认识，往往第一印象是很深刻的。若初次对这种事物的认识存在偏差，即使以后发现改正了，可相比较而言，还是对初次的记忆比较深刻。在小学儿童心理成长中这一现象体现的最突出。这也就是为什么我们给孩子们指出了错误，而下次他也许照样会错，这并非他们故意知错不改，而是我们正确的知识在孩子们的脑海中还没留下深刻的印象，所以我们在教学中要特别留意。,在日记教学中，在孩子们的脑海中，尽量一次性建立正确的日记概念：日记是要每天都记，但并非把当天的所有事情全部罗列出来，只挑其中的一两件自己认为有意思的来写就行了。,这样的话，学生潜意识就对日记有一个正确的认识，不会在写日记中走弯路。,4.把好“句子”关,句子教学是低段语文教学的重点，是为写作奠定基础。一个规范的句子，能表达出自己内心的感受和想法。所以，规范学生的书面语言与规范其口头语言同等重要。,在一年级扩句教学的基础上，进一步丰富学生的语言知识，进一步扩大学生的写作量。但是呢，毕竟学生的知识储量有限，所以，我要求学生能够每天在摘录本中有目的地至少摘抄一段优美的语句，并熟练地朗读、体会。然后每周五用一节自习课让学生进行朗读和交流，以此来扩充学生的知识储备量。强化学生书面语言的运用能力。,5.把好“批改”关,许多教师对于专门上作文课，感到无从下手；也有许多教师感到作文批改起来费时、费力、费脑子。台湾作家李敖在清华大学讲坛时提到白话文是不需要教授的。此话怎讲？长期大量有目的的阅读与规范的口语习惯，再加上老师鼓励性的评语，我觉得，只要孩子们爱读、爱写，久而久之，孩子们自然会领悟其章法，那是一种潜意识的作用，那是人的一种本能。因为我们身边所有的人讲的语言、几乎所有的文章都是白话文。而作为我们老师的只适时作以点拨，特别是一些特殊文体需要重点点拨、强调。,所以我批改作文，一是初读并帮孩子们圈出文中的错别字；二是帮孩子们标注出文中精彩的段落和句子；三是文末注上一大段充满鼓励性的话语和一些友善的建议。,总之，我的目的只有一个只要孩子们肯写，那就是进步！,还有扩大学生的阅读量及知识面，对孩子的作用更是不容忽视的。这不仅激发了孩子们学习语文的兴趣，更是为孩子们提供了写作的素材！,总之，在小学低段，写作教学注意把好这几关，为孩子们打好坚实的基础；孩子们拥有这块敲门砖，孩子们将会终身受益。,蛇,中国最著名的十大毒蛇,1竹叶青6眼镜王蛇,2.白眉蝮,7银环蛇,3灰蓝扁尾海8原矛头蝮,蛇,9.圆斑蝰,4尖吻蝮,10.舟山眼镜蛇,5.金环蛇,竹叶青:通身绿色为主。分布我国南部,长江流域,受惊时逃跑,HHH.OWLEr,白眉蝮:通身棕褐色为主,眼睛后方为,线状白色条纹,似眉毛,灰蓝扁尾海蛇:灰色深蓝色相间。,尖吻蝮:俗名五步倒。通身棕褐色为主,头大,呈三角形,鼻子上翘,(看上去像叼了个烟头),凶狠,主动袭击人。,AIRSS,金环蛇:背面黑色,有许多黄横纹。,服层N,眼镜王蛇:通身黑褐色为主,头竖起,扁颈,照攻,银环蛇:背面黑色,有许多白横纹,原矛头蝮头长呈三角形,头长约为其宽的15倍,解限戶9,rocHE,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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