变压器的故障和保护配置教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,变压器的故障和保护配置,变压器的故障和保护配置61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。变压器的故障和保护配置变压器的故障以及不正常运行工况,一、变压器的故障分类,变压器的故障可分为内部故障和外部故障两种,内部故障:变压器油箱里面发生的各种故障,主要包括:,1、各相绕组之间发生的相间短路,2、单相绕组部分线匝之间发生的匝间短路,3、单相绕组或引出线通过外壳发生的单相接地故障等,变压器的故障以及不正常运行工况,外部故障:变压器油箱外部绝缘套管及其引出线上发生,的各种故障,主要包括,1、绝缘套管闪络或破碎而发生的单相接地(通过外壳),短路,2、引出线之间发生的相间故障等,作业设计是语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系，是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。但当前中小学语文课外作业设计中仍存在许多不合理的倾向，有以下一些突出的问题：作业量大，学生负担重；形式单一、枯燥，大多是机械、重复的抄写练习，学生缺乏兴趣；全班做同样的作业，缺乏层次性；学生把作业当苦差，作业质量低劣。这种课外作业现状极大地阻碍了学生素质的提高与发展，加重了学生的身心负担。那么，我们在作业设计上如何落实新课标精神，发挥学生在作业过程中的自主性和创造性，力求让学生主动、全面、健康地发展呢？,教育工作者崔峦同志在大力改进语文教学一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，让学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文，用语文，长才干，学做人。”联系语文课堂教学和学生实际，我对学生的课外作业设计进行了一些粗浅的思考和实践。,一、创新作业类型，有效地激发学生的求知欲望,作业不只是师生之间浅薄的文本符号的往来，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体。在愉悦、合理的情境中获取知识，就能培养学生可持续发展的学习能力，并能积累大量的愉快而幸福的经历，由此激发学生进行多方面的感官体验。要达此目的需要教师设计灵活多样的作业类型以满足学生的多种需求，促进学生知识、能力、情感、态度的协调发展。,（一）注重作业设计的趣味性，让学生体验快乐,托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”因此，教师在设计作业时，要在作业的内容上下工夫，避免受教材或教参的影响，产生思维定式，应力求多变、新颖、有趣，结合教学内容，灵活地设计作业。如让学生演一演、说一说、做一做、议一议、画一画等，使学生有完成作业的新鲜感。例如，学习背影这篇课文后，可以让学生回家认真观察父母的言谈举止，尤其是背影，把有表现力的动作拍下来，组织一次摄影展评，让学生通过这些典型的镜头和细致的观察，体会父母的艰辛和对下一代的付出与爱。学完一些表演性较强的课文后，让学生自由组合，利用课余时间排练课本剧，并进行会演。学生们对此兴趣盎然，忙得不亦乐乎，这不仅让学生复习巩固了课文内容，还培养了他们运用知识和团队合作的能力。,（二）重视作业设计的实践性，在实践中形成能力,语文是最重要的交际工具。为此，新形势下的语文教师应结合有关教学内容，联系生活中的问题，多布置些实践性的作业，让学生多一些实践机会，参与一些实践活动，激发他们的学习兴趣，让他们在实践过程中，去体验所学的知识，在实践中运用知识，并通过实践使之再学习、再接受、再提高。我们可以让学生回家看新闻并记录下来，第二天来说新闻，提高学生的听话、说话能力；也可以组织学生开展演讲比赛，结合实际做一些力所能及的调查访问；还可以在学完书信后让学生给校长写写建议信等。通过作业可以加强情感沟通，促进交际应用，淡化应试意识，增强实践应用意识。,二、实施开放式作业，激发自主参与,（一）为学生提供“自助餐”，选择合适自己的作业,实施新课程标准的一个根本活动是必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，布置作业时就要考虑每个层面的学生，进行分层联系，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上得到最优发展，并享受到成功的喜悦。这就要求教师应有意识地设计多样的“自助餐”式作业，制定丰富、灵活和有层次性的作业，让学生能根据自己的情况选择自己喜欢的作业。例如，在教学了白居易的钱塘湖春行之后，可以设计如下的作业：1.背诵、默写古诗钱塘湖春行。2.古诗描写了什么样的景色？用自己的话说一说。3.这首诗写的是初春西湖的景色，初春的景色还有哪些，请写一段话体现初春的景色。4.课外选读白居易的其他诗歌12首，背一背。5.选读一两首描写初春景色的诗。6.画一幅画给诗配图。其中，1是巩固练习，旨在积累语言。2是写话训练，帮助学生进一步理解诗句。3是联想写话，培养学生的写作能力。4、5、6是练习，培养学生课外阅读的兴趣，积累语言。对于自主型作业，要规定必选项（如1、2为必选项）、自选项（如3、4、5、6中可以任选13项），这样学生可以根据自己的兴趣选择性做题，同时也避免了好生“吃不饱”，后进生“吃不消”的现象。,（二）让学生当一回“导演”，自己参与作业设计,新课程标准鼓励学生自主学习，强调学生是学习的主人，是学习的主体。而要创造自主学习的氛围，教师就要有民主的观念。让学生当“导演”，自己参与作业设计就体现了教师的教学民主。它“解放了孩子的头脑，使他能想；解放了孩子的眼睛，使他能看；解放了孩子的时间，使他能学自己想学的东西”（陶行知），使孩子在自主语文实践活动中培养创新能力。让学生参与作业设计，可以最大限度地发挥学生的主动性，以增强学生的学习兴趣以及自豪感和责任感。为此，教学中可通过提出要求、提示、提供范例等形式，让学生参与作业设计，可独立设计，可同桌设计，可小组设计。作业设计后，可让学生相互交换完成，然后选择优秀作业进行展评。,（三）允许延时作业，充分发挥学生的潜能,实施开放式作业，就应该在时间上、空间上给学生更多的自由。在教学实践中，我们会发现，有的知识刚学完后，一部分学生只能做一些基本的练习，为了应付“按时交作业”的要求，对于不会做的题，学生就只能抄别人的或马虎应付了。但过了几天或更长的日子，有的学生经过努力，得到了进步，一些原本不懂的问题甚至可以独立解决了。这不由得使我们对“按时交作业”产生了质疑。在大力倡导“学生是学习的主体”的今天，我们教师何不给学生留足充分表现和展示自我潜能的时空呢？每一个学生都期望被肯定和赞许，希望感受成功的快乐。如上面提到的“自助餐”式作业，学生肯定不会满足于停留在1和2的层次上，他们非常希望自己也能做做其他同学能做的题目。那我们为什么不给他们机会呢？在他们向第3层次努力的时候，我们应该给他们更多的鼓励，那他们肯定就能达到第3层。然后肯定会向4层、5层等更高层次继续努力的。我们教师何不给他们发挥潜能的时空呢？特别是一些实践性的作业，更要给学生留足充分展示自我的开放的时空。这样，有利于学生不断探索，大胆创新，提高课外作业的练习效果。因此，教师有必要给学生提供充分的表现、思考、研究、创造的时间和空间，要相信人人都有才，相信人人都能成才。,学生的发展是课程改革的出发点和归宿。在作业的改革上，也应该立足于这一点，为学生的终身可持续发展奠定基础。教师只有正确地理解作业的价值，更新教育观念，以学生的发展为本，优化作业的设计，才能真正促进学生的发展，实现真正的“人本回归”。,教育部“十二五”规划课题传统文化与中小学生人格培养研究中说明，目前国家提倡的“中华优秀传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。因此，虽然初中生的语文教育一直都是教学重点，但在新时代也要多加创新，不仅培养学生的理解诵读能力，更要让他们多通过亲身体验增加对国学的了解。,一、新时代的初中教育弘扬传统文化的途径,1.培养学生对古诗词的兴趣。古诗词是中国传统文化的代表，它具有韵律和谐、朗朗上口、画面感强的特点，因此相比于散文、辞赋更易于被初中生接受，也更容易引起他们的兴趣。关于这点，刘晓晴认为可以做到以下三个方面：“扩大学习范围，增加传统文化知识;利用知识竞赛，提升传统文化认识;倡导阅读名著名篇，直观渗透传统文化1。”,2.就教师的教学方面而言：（1）教师自己要注重古诗词的积累，扩展阅读面，不断提升自己的专业素养，这样才能更好地向学生讲授并补充课外知识。（2）细读文本，不仅仅是关注文本本身中的字词句、把握文章精髓，也要关注作者当时的创作背景，做到“知人论世”。（3）注重审美体验与情感共鸣。古诗词是一种言简义丰的体裁，简短的几行字中包含着无限的情感内蕴。教师要要求学生“站在作者的角度细细品味诗作的意境，体会作者表达感情时的心情。”2这是帮助学生认识世界、体验情感、形成正确的三观和健全的人格的重要方式。3（4）要求学生用情欣赏诗词，慢慢培养他们用心写作的能力。初中生的写作材料一方面来源于生活体验，另一方面来源于阅读积累。古诗词不仅可以提供大量古代文人的素材，更可以培养他们的语言能力、审美标准与写作水平，正如赵剑和卞酉霖所说：“在初中语文教学中，让学生学会欣赏诗词，写一点比较短小的现代诗歌，有助于陶冶学生的情操，提高学生的写作水平。”4（5）多增加课外实践活动，如举办古诗词知识竞赛、诗歌创作大赛、经典诵读活动等，或参观名人故里、观看相关节目、欣赏改编音乐、体验传统民俗。这不仅有利于激发学生的学习兴趣，更是扩展他们知识面的重要途径。,二、新时代的初中教育弘扬传统文化的意义,在外来文化不断入侵、并被越来越多中小学生接受的今天，在语文学科中，通过对古诗词的学习来弘扬传统文化可谓意义匪浅。（1）就民族文化而言，：中国古人创作了灿烂辉煌、曾在全世界都处于领先地位的传统文化，它已经成为了中华民族精神的重要组成部分，因此，传统文化和民族精神都不可以断绝，否则中国将无以立足于世界之林。（2）就学生本身而言：中国传统文化对正处于成长阶段的初中生具有重要的熏陶作用，也是帮助他们明白事理、形成健全人格的不可或缺的部分。张元媛曾说：“在起点上通过阅读打开一个足够辽阔的文化空间，进而达到精神空间扩展，这对其终生发展中生存空间的扩展，无疑是具有重大意义的。”5（3）就社会而言：只有青少年在学生时期接受了正统教育、形成了健全人格，那么这部分群体才会具有稳定性，从而不仅有利于他们自身的发展建设，更有利于社会整体的繁荣和谐。,小结：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有形式美和内容美，更承载着中华民族的精神，具有帮助青少年形成健全人格、成长为一个真正的“人”的重要作用。因此，在新时代的初中语文教学中，教师要担当起传承传统文化的责任，让学生能与圣贤为伍、与经典通行，除了基础地解读文本、分析意蕴、要求诵读之外，也要多创新教学方式，扩展学生知识面，使学生真正接受并热爱，从而为他们的未来打下坚实的基础。,变压器的故障以及不正常运行工况,一、变压器的故障分类,变压器的故障可分为内部故障和外部故障两种,内部故障:变压器油箱里面发生的各种故障,主要包括:,1、各相绕组之间发生的相间短路,2、单相绕组部分线匝之间发生的匝间短路,3、单相绕组或引出线通过外壳发生的单相接地故障等,变压器的故障以及不正常运行工况,外部故障:变压器油箱外部绝缘套管及其引出线上发生,的各种故障,主要包括,1、绝缘套管闪络或破碎而发生的单相接地(通过外壳),短路,2、引出线之间发生的相间故障等,变压器的故障和保护配置,、变压器的不正常运行工况,主要包括:,1、由于外部短路或过负荷引起的过电流,2、油箱漏油造成的油面降低,3、变压器中性点电压升高,由于外加电压过高或频率降低引起的过励,磁等,变压器的继电保护配置,瓦斯保护,a、0.4MVA及以上户内油浸式变压器,b、0.8MVA及以上油浸式变压器,保护范围,范围包括:变压器本体,有载调压等部分,基本要求,a、内部故障和漏油造成的油面降低。,b、变压器油温、绕组温度过高及油箱压力过高和冷却系统故障,c、绕组的开焊故障以及匝数很小的短路故障,当壳内故障产生轻微瓦斯或油面下降时,应瞬时动作于信号,当壳内故障产生大量瓦斯时,应瞬时动作于断开变压器各侧断路器,变压器的继电保护配置,常见的瓦斯保护:,1、本体轻瓦斯:一般要求发告警信号,2、本体重瓦斯:要求跳主变各侧开关,3、调压重瓦斯:要求跳主变各侧开关,4、压力释放:要求跳主变各侧开关,5、油温高,发告警信号或者延时跳开主变各侧开关,油位低,般要求发告警信号,变压器的继电保护配置,差动保护,适用范围,a、10MVA容量及以上的单独运行的变压器,b、63MVA容量及以上的并联运行的变压器,c、重要变压器,当电流速断保护灵敏度不符合要求时,TA,保护范围,变压器内部绕组的相间短路故障,变压器内部绕组的匝间短路故障,TTA,基本要求,a、应能躲过励磁涌流和外部短路产生的不平衡电流;,b、在变压器过励磁时不应误动作;,c、在电流回路断线时应发出断线信号,并有条件的闭锁差动保护;,d、在正常情况下,纵联差动保护的保护范围应包括变压器套管和引出线,如不,能包括引出线时,应采取快速切除故障的辅助措施。,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器内桥,DL2,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器外桥,D,线,DL1,变压器的继电保护配置,变压器一次接线,变压器扩大内桥,DLA,DL,变压器的继电保护配置,比率差动保护的动作方程,额定电流1,中压侧的平衡系数=,低压侧的平衡系数=L,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,42,