压实机械的系列与压路机分类教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,压实机械的系列与压路机分类,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,压实机械的系列与压路机分类压实机械的系列与压路机分类56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。、土壤压实方法,压实机械主要用来对道路基础、路面、建筑物基础、,堤坝、机场跑道等进行压实,以提高土石方基础的强度,降低透水性,保持基础稳定,使之具有足够的承载能力,不致因载荷的作用而产生沉陷。,压路机对土壤的施力方法可简化为四种压实原理。,静压,冲击,o压实机械是用来压实由土和各种松散材料,(碎石、砾石、砂及各种混合料)所组成的,任何建筑工程的基础及其承载面层,使其具,有足够的强度和稳定性,能承受一定的载荷,并且有抗侵蚀能力。土壤的压实是指对土壤,施加作用力,使土粒移动,土壤孔隙中的空,气被挤出,土体的体积缩小,密实度和干容,积密度增大,使其承载能力和抗剪强度得到,提高,沉陷量和透水性降低。压实机械根据,压实的原理不同,可分为冲击式、碾压式和,振动夯实机械三大类。,o图3-1为压实原理示意图。,人本主义理论的提出，对世界范围的教育和社会文化都产生了深刻的影响。人本主义心理学重视人类本身的特征，此外，它不仅重视人类的认知结构，也重视人类自身的情感和价值等方面对自身的发展影响。人本主义主要探讨的是完整的人，不是针对人的某个侧面，而是高度强调人的价值和发展潜能。,一、人本主义学习理论的基本观念,1.学习需要统一认知和情感,人类精神世界主要包括认知和情感，两者是统一的，如果学习脱离学习者的情绪感受，那么这样的学习是没有意?x的。最高的教育理想就是通过学习统一人类的躯体、心灵、情感、心力，人类不仅需要利用认知方式去解决问题，也要利用情感方式解决问题，最终成为知情统一的人。要想实现这种教学理想，需要建立现实的教学目标。当今世界所有的事物都在不断变化，学生需要具备一定的应变能力，让他们在不断变化中掌握新旧知识，这样才可以更好地应对社会变化。这就说明人本主义学习理论比较重视教学过程，不是一味重视教学内容和教学结果，促进学生的认知和情感实现协调发展。,2.强调学习的意义,学生的学习主要包括有意义和无意义两种方式。采取有意义学习，不仅可以增长自身知识，还可以融合每个人的部分经验，可以有效地转变一个人的行为、态度、个性等，并且在选择未来行动目标的时候也会发挥引导作用。采取有意义的学习，可以有机地融合学生的知识认知和技能学习以及情感发展，将个体的潜能充分地激发出来。,3.强调以学生为中心,人本主义学习理论强调的学习主体就是学生，采取学习活动主要就是为了促进学生全面的发展。对于个体行为可以产生影响的知识，需要引导学生自己去发现，并且进行有效的同化，在适当条件影响下，每个人都具备发现、学习、丰富自我等方面的潜能。地理教师需要为学生提供完善的地理学习资源，为学生创造良好的学习环境，让学生自己去发现知识，提高他们的自主学习能力。地理教师在设计地理课堂教学的过程中，需要以学生为中心，提高学生学习地理的积极性，帮助学生发展独立的个性，从而将自身潜能充分地发挥出来。,二、人本主义学习理论对高中地理教学的影响,1.指导作用,（1）重视学生学习主体地位。人本主义学习理论需要促进学生的变化学习，引导学生明确怎样进行学习，可以更好地应对变化。人本主义学习理论主张学习过程要以学生为中心，在过程中采取有效的措施提高学生的学习积极性。以人本主义学习理论基础，在教学过程中需要挖掘学生的潜在能力，以学生为中心激发他们的学习动机。在地理教学过程中重视学生的主体地位，让学生自己去发现问题和解决问题，主要就是培养学生的学习能力。,（2）重视有意义的学习方式。采取有意义的学习方式，学生就会全神贯注地投入学习活动当中，激发内在求知欲，使其主动去探索和发现，促进学生行为和态度以及人格等各个方面的全面发展。让学生通过自我评价的方式对自己学习目标的完成情况进行评估，从而满足学生自身的学习需求。在高中地理教学过程中，地理教师需要为学生创设出良好的地理学习环境，为学生提供充足的地理学习资源，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。,（3）重视地理学习过程。采取有意义的学习方式可以增长学生的知识，融合学生的经验，有利于改变学生的行为、态度、个性等。在地理教学过程中，地理教师不能只是重视学生的地理学习过程，还要重视学生的地理掌握效果，最重要的是让学生掌握学习地理的方法，关注学生在情感方面产生的变化，从而使其形成正确的地理学习观念。,2.影响传统的地理教学,地理教学的任务是保障学生的良好发展，学生在学习地理的过程中需要获得属于自己的体验。这些体验是真正属于自己的，学生才可以由此获得相应的地理知识，并且可以使自身的地理能力得到提高，有利于自身的成长。要想使学生真正获得地理知识，教师就要创设良好的地理氛围，为其提供充足的地理学习条件，引导学生自己去获得地理知识。,传统的地理教学方式，通常就是以讲授为主，在地理课堂上通常就是教师在讲解，学生只是被动地接受地理知识。教育不能只是让学生关注客观世界的变化，还要重视学生自身成长。人本主义学习理论尊重学生的学习，地理教学需要将学生作为一个完整的人，不能让学生只采用死记硬背的学习方式，这样的话地理知识只是在解决地理问题过程中才会显示其价值。,在人本主义学习理论的影响下，传统的地理教育需要改革。教师不能只是重视地理知识为传播，还需要促进学生知情的统一发展，凸显出学生的主体地位，促进地理学习过程和结构并重发展。,3.影响地理教学方法的选择,近些年，我国不断改革高中地理课堂教学，地理教学的三维教学目标对地理教师提出了更高的要求。利用探究性学习方法解决问题的过程中，需要结合知识和技能。在学生实际探究的过程中，引导学生积极主动地学习地理知识，以获得良好的学习效果。学生获得地理知识的途径不单纯是地理教材或者教师安排，学生在解决地理问题的过程中可以自己选择地理知识，凸显出学生在教学活动当中的主体地位。,利用探究性学习可以促进学生的个性发展，传统的地理教学方式培养的学生缺乏实践能力，对学生的个性发展造成限制。通过探究性学习学生就会拥有更加广阔的空间，由学生自己去选择想要理解的地理知识，促进学生的自由发展。,利用探究性学习，学生可以拥有更多的选择空间去选择地理资源。传统的地理教学方法将学生的学习限制在校园学习当中，那么可供选择的教学资源是非常有限的。开展探究性学习，可利用各种和学生生活有关的资源，促进学生的自主学习。也可以利用团队学习的方式开展探究性学习，学生不仅需要重视自主学习，还要重视队员之间的分工协作，这样有利于学生更好地适应社会，培养学生的团队意识。,综上所述，人本主义学习理论在我国属于一种新型的学习理论，具有很多可以借鉴的方面，但是需要注意的是，在人本主义学习理论的影响下，也要重视地理教师的作用，不能过于强调学生的情感发展，从而忽略了认知方面的提高。,0 引言,军事地形学作为一门实践性比较强的军事共同课程，有其鲜明的学科特点理论与实践结合的非常紧密。提高理论教学环节的授课质量，必将对野外实践环节带来积极的影响。结合该课程的具体情况与授课对象的特点，在教学活动中，围绕特定教学内容，教员可以设计出具体的、可操作的任务，开发并运用相应的教学训练系统，使学生通过表达、沟通、操作、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握相关技能的目的。,1 需求性/可行性分析,1.1 需求性分析 在军事地形学的教学过程中，一直存在师资力量不足与授课对象过多的矛盾、教学内容冗多与课时量短缺的矛盾、教学资源丰富与训练质量不高的矛盾等。整合教学资源、精简授课内容、加大课堂交互等已成为教学改革的核心工作，于是，为实现教学模式转型，设计并开发出一套简单、实用、高效的任务型、交互式教学训练系统已成为军事地形学教学以及课程建设的一项迫切任务。,1.2 可行性分析 作为一门军事基础课程，军事地形学所涉及的相关技能应用很广泛。军事地形学有其独特的应用优势，即可以将相关技能通过完成想定作业的方式转化为任务目标，并藉此规范教员的教学过程，并引导学员自觉、自发培养个人的军事素养。以军事应用案例为任务目标，以理论学习为先导，通过课堂交互（操作、询问、交流）以实现培养技能的目的。通过以往的教学活动，我们发现案例教学在引导学员思考、讨论等方面一直是非常高效的和可行的。,2 任务型教学训练系统设计,2.1 工作原理 任务型教学训练系统，是基于地理地形信息系统，以室内教学为背景，从而实现野外训练课堂化、生动化，特别是要通过整合教学资源，提高学员在理论学习环节的效果。,教员在应用该系统时，主要是通过任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，整合他们已有的学习成果，在实践中感知、认识、提高，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念。,2.2 原则设计,2.2.1 真实性原则 此原则是指在任务目标设计中，任务目标应来源于真实案例，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实（战场社会）环境。,2.2.2 交互性原则 此原则是指在完成任务目标的过程中，应考虑到它在课堂环境中的可操作性问题，应尽量避免那些环节过多、程序过于复杂的课堂任务。必要时，要为学生提供任务履行或操作的模式。,2.2.3 连贯性原则 任务型教学训练系统所设计的任务目标应是相互关联、具有统一的教学目的或目标指向，同时在内容上相互衔接。这一原则涉及任务与任务之间的关系，以及任务在课堂上的实施步骤和程序，即怎样使设计的任务在实施过程中达到教学上和逻辑上的连贯与流畅。,2.2.4 趣味性原则 该系统的优点之一便是通过有趣的课堂交互活动有效地激发学习者的学习动机，使他们主动参与学习。机械的、反复重复的任务目标可使学生失去参与任务的兴趣，因而任务的形式应多样化，任务的趣味性除了来自任务本身之外，还可来自多个方面，如多人的参与、多向的交流和互动，解决问题或完成任务后的兴奋感、成就感等。,2.2.5 实用性原则 该系统要尽可能为学生的集体活动创造条件，利用有限的时间和空间，最大限度地为学生提供互动和交流的机会，达到预期的教学目的。,2.3 功能设计,2.3.1 自主学习功能 该系统设计有学习项目模块，将军事地形学理论学习部分进行的高度整合，并根据学员的学习习惯、知识储备以及学习能力规划出了不同难度、强度的序列组合，能充分地满足学员的自主学习需求。,2.3.2 模拟作业功能 该系统是基于军事地理/地形信息系统开发出来的，并且充分考虑到军事地形学课堂教学的客观情况，特别是能实现战场环境（三维地貌）显示，能满足学员野外作业室内完成的需求。,2.3.3 观摩评比功能 该系统可以对学员的学习情况进行实时检查，即满足整建制学员的观摩需求，并且现场就可以对检查结果进行评比验收。,结论，任务型教学训练系统有着相当广阔的应用前景，不仅仅能应用于军事地形学教学，更能推广到军事基础教学领域。完成该系统的设计仅仅是工作的开始。,、土壤压实方法,压实机械主要用来对道路基础、路面、建筑物基础、,堤坝、机场跑道等进行压实,以提高土石方基础的强度,降低透水性,保持基础稳定,使之具有足够的承载能力,不致因载荷的作用而产生沉陷。,压路机对土壤的施力方法可简化为四种压实原理。,静压,冲击,o压实机械是用来压实由土和各种松散材料,(碎石、砾石、砂及各种混合料)所组成的,任何建筑工程的基础及其承载面层,使其具,有足够的强度和稳定性,能承受一定的载荷,并且有抗侵蚀能力。土壤的压实是指对土壤,施加作用力,使土粒移动,土壤孔隙中的空,气被挤出,土体的体积缩小,密实度和干容,积密度增大,使其承载能力和抗剪强度得到,提高,沉陷量和透水性降低。压实机械根据,压实的原理不同,可分为冲击式、碾压式和,振动夯实机械三大类。,o图3-1为压实原理示意图。,图3-1压实原理示意图,)静力作用滚乐:(6)振动作用滚压乐;(0振作用滚乐:(d)夯实:()振动实,早期都是静作用式的,依靠增加压路机重量来增加压实,效果。,振动压实技术和机械的出现,是压实机械发展过程的一,个划时,代革命。第一台出现在20世纪40年代,50年代大量投,放市场。,70年代以来,迅速而普遍推广静液传动和液压控制技术,80年代出现振荡压实,首先在瑞典。,1940年我国仿制出第一台以蒸汽机为动力的自行式压路,机。,1961年公路学院与西筑联合开发的3t自行式压路机,是,历经近50年的创业和发展,我国形成了以徐州、洛阳,等产地为主的50多家压实机械制造企业和多家科研机构。,已形成4-25t静碾压路机、1630t轮胎压路机、0.526t,振动压路机三大系列及年产10000余台的批量生产能力。,徐工集团占行业总销量的40%以上,一拖集团占27%,厦工三明占11%,其他企业占30%左右。,世界压路机制造业主要集中在欧洲、北美和东亚地区,的几家大公司,包括宝马、戴纳派克、英格索兰、卡特彼,勒和酒井重工,其中宝马公司在世界压实机械市场占有率,高达24%;戴纳派克约为18%;英格索兰约10%;卡特彼,勒约为10%;酒井重工约为4%,压实机械的系列,表1压实机的系列类,系列,分类,主要结构型式烟格总量)t,偏转轮转向、铰换,轮静碾压路机,1025,转向,偏转轮转向,铰换,静碾压路机两轮静碾压路机,416,转向,路机,拖式光轮,拖式羊,拖式静碾压路机,脚轮,偏转轮转向,铰接,自行式轮胎压路机,1240,轮胎压路机,转向,拖式轮胎压路机拖式,半拖式|12.610,表1压实机的系列与分类,系列,分类,主要结构型式格总量)t,轮胎驱动单轮振动恍轮振动,凸块轮,压路机,225,振动,串联式振动压路机,单轮振动,双轮派12.518,組合式振动压路机光面轮胎光轮振,双轮振动,单轮振,振动压路机扶式振动压路机,0.41.4,压路机,拖式振动路机/光轮振动,凸块轮,振动,斜坡桭动压实机光拖式爬坡,自行,爬坡,淘振动压卖机沉入式振动,伸人,式振动,击式方滚压路机,拖式,冲击式压路机,振冲式多棱压路机,自行式,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,