长恨歌之情与景的关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,长恨歌之情与景的关系,长恨歌之情与景的关系长恨歌之情与景的关系申国古代诗歌散文欣赏,第一单元,火意逆志,知人论世,以意影志,什么是“以意逆志”,以、意逆志,用自己的推测作者写作,切身体会,诗歌的本意,从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地,理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者,的本意。,音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间的联接或重叠就产生了音乐的高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等，它与人的脉搏律动和感情起伏等有一定的关联作用，特别对人的心理起着不能用言语所能形容的影响作用。广义的讲，音乐就是一种艺术，是令人愉快、神圣的声音。,一、智障儿童的定义,智力障碍就是智力落后，有弱智、智力残疾、智力低下或精神发育迟滞，是一种常见的残疾。美国智力残会对智力障碍定义为：在发育期间表现出来的智力功能显著地低于平均水平，并同时伴随有社会适应行为方面的缺陷。通过在教学中对这些学生的观察，总结出智障儿童的一些行为特点。,发展进程失调。这样的学生常常有别于正常孩子的发展状况，有的学生可以记住每一节课该上什么课，却记不住简单的一个字符；有的学生能掌握较复杂的节奏谱，却算不出十以内的加减法；有的学生能准确地回答出某日是星期几，不仅如此，他们还会由于生理上的因素，使他们不但不会随着年龄的增长而增长他们的能力，反而会越来越退步，甚至连原本已掌握的能力也随之一同消失。,感官反映异常。智障学生，他们不仅智力上有别于常人，在很多感官反映方面，也伴随有许多异常。比如，他们会害怕过分强烈的阳光，不敢与人进行目光接触，当你直视他的眼睛的时候，他就会不知所措，甚至是暴跳如雷；他们喜欢制造出声音来刺激自己，或者害怕听到强烈的音响；他们无法控制自己的喜好，会在大庭广众之下，无视旁人的自娱自乐。,言语沟通障碍。他们语言发展非常迟缓，不懂也不愿意用言语方式去表达自己的内心，因此，他们就会经常与同学发生冲突，甚至去伤害别人。其实，他们因为长久自我封闭，以及缺乏自我保护意识，使得他们不会用语言来表达，只能用行为去攻击他人。言语经常是含糊不清的，他们会在课上不分场合重复老师说过的话，就像鹦鹉学舌，他们分不清“你”、“我”，更难以理解别人的情感，不理解别人言语。,情绪及行为障碍。他们的情绪极为不稳定，波幅很大，经常会有无顾的焦虑、害怕，还会无缘无故地大笑大叫。会在课堂上突然从座位上跳起来，然后沿着教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都没有发生过一样，坐在那里继续听讲。他们注意力不集中，显得坐立不安，有的孩子，坐在那里一动不动，可是却听不到老师说的任何一句话。,那么，音乐教学中如何针对智障儿童的特点进行有效教学呢？,二、选择适宜智力障碍儿童听、唱、弹练的治疗性乐曲,针对智障儿童的以上行为特点，音乐治疗正是特殊教育中作为有目的安排的训练疗法。有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、心理能力和社会适应能力，对促进他们的身心和智能发展有着较好的作用。在音乐课上，结合智障儿童的行为特点，选择适宜的治疗性乐曲进行教学。相应的乐曲归类如下：,一是具有“莫扎特效应”的乐曲。近年来，不断有人提出聆听莫扎特的某些乐曲有促进智能发展的效应，称为“莫扎特效应”。这类乐曲比较复杂，每首时间较长，弱智儿童难以集中注意力坚持听下去。二是鼓乐或其他节奏感强、声音或沉浑或清脆的打击乐，这类乐曲对大脑皮质兴奋性、刺激性较强，儿童参与击鼓同时聆听鼓声，或按鼓点步行、拍掌、身体摆动都能起到“大脑体操”的训练作用。三是童谣儿歌或特定编制的简单歌谣这类乐曲适合独唱或合唱，韵律感较强，易学易记。,对智障儿童的音乐治疗需要个别对待和“人性化”方法教学。教学中要针对儿童不同特点选择不同的音乐。以聆听乐曲为例，每个智障儿童对不同类型的乐曲有不同的接受程度，有的喜欢儿歌，有的喜欢流行曲，有的喜欢古典音乐中的钢琴曲、大提琴曲，甚至管弦乐曲，对待他们要耐心，让他们能听上和练习各自喜欢的音乐。,三、智障儿童的音乐训练方法,对智障儿童，单靠聆听治疗性乐曲是远远不够的，最重要的是教育他们唱歌、弹奏乐器、亲身参与各种特殊方法进行的音乐活动。需要教师结合智障儿童的特点和音乐乐曲，选择合适的训练方法进行教学。,方法如：1.结合游戏进行敲打乐器或唱歌，发展儿童的活动能力。2.教唱特殊的歌谣训练言语能力和节奏感。3.结合简单的身体动作，聆听音乐或唱歌，训练身体运动能力。如体操、舞蹈、手足摆动或各种走步，随着音乐运动，有助于刺激和提高人的认知能力。4.通过集体的音乐活动，改善与别人相处和交流的能力。,四、音乐治疗的教学效果,音乐的作用在于它能否促进弱智儿童用手动、足动、眼看、耳听及脑子想把整个躯体和心灵都调动起来，从而让智力障碍儿童更好地融入社会生活。,音乐作为一种放松及积极感情反应的诱发刺激，为儿童生理提供了放松的线索，让儿童在康复训练中聆听或参与音乐过程中得到一种愉快的体验，帮助儿童从分心状态或诱发焦虑之思考中到集中注意力得到有效地进行康复训练，心身得到良好的发展。,一、课程教材改革呼唤教师角色转变 1由“教书匠”转向科研型、创新型教师 新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且也是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”，即基础知识比较扎实，应试能力也比较强；创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神和创新思维。,2由单一型教师转向综合型教师,当今社会进入一个终身学习的时代，任何一个人从事一项事业，其知识远远不能适应以后工作和生活的需要，体育教师也是如此。要做一个称职的体育教师，他不但具有体育教育的基本知识能力，而且还必须提高其教育学的基本素养。新的课程大纲，对体育教师的知识结构提出了更高的要求，他要求体育教师必须具备的知识能力包括：以全面发展为目的的教育理论；体育教育实践专业知识体系和专业技能、教育的专业评价、教育教学的创新能力等。同时，他也应该是一位塑造学生灵魂的艺术家，能从学生的眼神里看出困惑和希望，他能使每个学生的个性和潜能都能得到开发，他所培养的不是只会读书的“书呆子”，而是一个生龙活虎的全面发展的新人。,3由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合,在班级授课的情况下，教师面对的是众多既有共同的身心特点，又有不同的遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性，而且学生的身心发展又处于从不成熟到成熟的发展中的学生。教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一的要求，在德、智、体等方面全面发展；又要承认学生的个别差异，采用多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展，做到因材施教。,二、期望鼓励式在教学中运用,我在执行新课程标准时，积极创新教学，掌握了以下几种较为有效的激励措施：一是期望激励。皮格?马利翁效应说明，应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。因此，在教学中我常以“我希望你”“我相信你一定能”的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。二是表扬激励，少批评指责。尤其是对活动中表现落后的学生，在大庭广众之下如果教师再一味批评指责，就会使他们对体育产生厌恶、自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育活动的兴趣。因此在体育课结束时点评中，我总对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更是大大加以表扬和鼓励。这样，使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。心理学家托伦斯的竞争条件下小学生创造性思维表现的实验表明，每个年级的学生在思维的灵活性、清晰性和流畅性等方面均与非竞争条件下不同，且具统计学意义。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生的想法和创造融入体育教学中去，从学生心底激发他们学习的兴趣。,申国古代诗歌散文欣赏,第一单元,火意逆志,知人论世,以意影志,什么是“以意逆志”,以、意逆志,用自己的推测作者写作,切身体会,诗歌的本意,从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地,理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者,的本意。,以意虑,解读文辞,揣摩情意,融入体验,体会情趣,超越原意,推陈出新,知人论世,诗人不同,诗风各异,境遇不同,诗情有别,时代不同,精神迥异,家有,侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时,溶华清,天生丽质难自,皇重色思,温泉水,笑百媚生六宫,女初长成,养在深闺,洗凝脂,黛无,一朝选在君王例,居,长恨歌,学习目标,1、了解白居易生平及其创作成就,2、品味诗句,掌握诗歌中情与景的,关系,3、探讨长恨歌的主题,吊白居易唐宣泉,缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙,浮云不系白居易,造化无为字乐天。,童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。,文章已满行人耳,度思卿一怆然,白居易(712846),字乐天,晚居,香山,自号香山居士,祖籍山西太原。,以四十四岁被贬江州司马为界,一生可分为,前后两个时期。,1.前期:二十九岁举成进士,在仕途上一帆风,顺,主要是“兼济天下”作品以针砭时弊、反,映民生疾苦的讽喻诗”为主,如新乐府,秦中吟,三十五岁写长恨歌。,2.后期:815年因造谣中伤被贬(宰相武元,衡),从此过上了“独善其身”的生活。,另著有白氏长庆集,诗歌主张:,文章合为时而著,歌诗合为事而作。,与元九书,惟歌生民病,愿得天子知。,寄唐生,为君、为臣、为民、为事而作,不为文而作也。,新乐府序,最大的艺术成就倡导新乐府运动,中唐诗歌流派,形式:即事名篇,采用乐府诗歌的形式而不沿,用古乐府名称,内容:多反映现实生活,关心民生疾苦,揭露,社会弊端,力求使诗歌起到千预社会、补救时,政的作用,诗人:白居易、元稹等,诗风:多平易朴实,语言通俗直切,长,歌欠,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,