变位器工装设计——普通座式焊接变位机答辩稿教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变位器工装设计普通座式焊接变位机PPT答辩稿,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,变位器工装设计普通座式焊接变位机PPT答辩稿变位器工装设计普通座式焊接变位机PPT答辩稿11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。变位器工装设计,01t普通座式焊接变位机,主要内容,1本设计的目的、意义,2变位机简要介绍,3设计方案的确定,4传动装置的设计及校核,著名语言学家吕叔湘先生也说过，“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。”习惯是一个人在生活中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势。良好的习惯养成将会影响人的一生，它是人生各方面能取得成功一个必备的要素。良好的学习习惯是学生学习成功的重要保证。学习习惯是学生进入学习生活初始，在一定的情境中，通过模仿、练习而养成的一种稳定的自动化的学习方式。小学阶段是学习习惯养成的关键期，特别在小学低年级，学生年龄小、自控力能力差，但模仿能力强，可塑性强，所以加强对小学生学习习惯的养成训练就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。因此，培养良好的学习习惯，作为低年级的教师尤其重要。,一、培养学生良好的识字写字习惯,我们都知道“幼学如漆”这个词语所蕴含的道理。对于小学低年级学生，写字是一项重要的基本功训练。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。反之，如果从小写字便马虎、随便，久之，积习难返，甚至由此影响到学生的生活态度。写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内、在家里、在社区只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。,二、养成细心观察、大胆质疑发问的习惯,前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦西里？亚力山德罗维奇？苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”说明儿童养成细心观察习惯的重要性。观察习惯的养成主要是教会学生处处留心观察周围的生活，多去发现新奇的事物，比如出去游玩，看到好多不曾见过的事物多去观察，看一下他们都有什么不同之处，多观察细节，并与曾见过的东西去做对比找出不同之处、可爱之处等等。当遇到不懂、不理解的东西时不能得过且过，觉得不好意思问怕被笑话，而是要克服这种心理，知道这不是什么丢人的事情。敢于发问，大胆发问，问家长，问身边的同学朋友，或者自己去查工具书。通过自己的方式方法找到答案，就会有很大的成就感，加深印象，并且会产生很大的兴趣，喜欢观察，喜欢带着问题找答案，那么这种习惯也就很自然地养成了，这样既能扩展学生的思维，又能模仿这样的发问方式，从而进一步促进习惯的养成。,三、养成积极参与课堂学习活动的习惯,在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就能充满成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟等。,四、养成独立完成作业与自我评价的习惯,完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。,五、培养学生使用工具书的习惯,在语文学习中，工具书是必不可少的“加速器”，是不开口的良师益友。因此，要培养学生养成使用工具书的良好习惯。教师可规定每个学生配备新华字典、现代汉语词典。在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“纠错本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，这样既提高了读书的质量，又养成了“使用工具书”的好习惯。除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。,总之，有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。,一、初中英语课堂教学的现状,目前，初中英语学习还是传统的教学方式，老师在课堂上讲解，学生在下面被动的听讲，学生与老师没法进行有效的互动。这样一来，学生就会失去对英语学习的热情，并且在课堂上表现不是很积极。除此之外，学生英语成绩也参差不齐，出现了严重的两极分化现象，现在的老师不是因材施教，在课堂上对学生都是统一的要求，统一的标准，这样的教学方式会阻碍学生的发展。英语课程标准提出，初中英语课堂教学要促进每个学生的全面发展，所以我们的课堂应该关注每一位学生的发展，立足学生的特点制定具体的教学方法，让我们的教学能真正的做到以学生发展为宗旨。,二、分层教学的概念及实施,1.分层教学的概念。分层教学的概念就是老师根据学生的自身情况，按照因材施教的方式，将学生们分为不同的层次，将知识、能力及潜力相近的群体放在一起，这样既可以方便管理，又能使他们自己相互合作来达到更好的提升和发展。教学的分组标准是学生的测试分数及学业成绩。这样一来，教师就能根据班组成员的实际水平来进行教学。在实施分层教学的过程中，教师对不同的班组制定不同的教学目标、教学要求、教学内容、教学计划、教学方法和评价标准。分层教学法是目前一个比较热门的教学方法。分层教学法主要就是因材施教为基础，其导向就是学生的兴趣及爱好，正视学生之间的差异，使得学生在相近层次之中得到更好的发展。,在初中英语课堂实施分层教学也有很大的现实意义，它既符合现代教育的发展要求，也能满足教学实践的需要。我国目前已有些地方学校实施了分层教学，并且取得了一定的成绩。,2.分层教学的实施。在分层教学的过程之中，进行了对比试验，研究人员随机挑选了某学校八年级学生作为了研究对象，其中以班级实施分层教学，另外一个班级还是采用传统的教学方式，两个班级是由同一个英语教师。两个班级学生的英语水平、学习能力都是相近的。在分层教学的班级，研究人员对学生做了合理的分层，并且对各个层次的学生都有不同的要求和标准，合理安排教学内容及教学目标。在整个的教学过程之中，老师因材施教，不同层次的学生有不同的课程标准和要求，密切关注每一个学生的发展。整个教学是一个动态发展的过程，教师依据教学需要和学生的表现进行适时的调整，确保整个教学过程顺利进行。,三、分层教学对课堂教学效果的影响,分层教学的宗旨就是尊重学生之间的个体差异，促进学生的个性发展，在此基础之上合理安排教学内容，从而提高课堂的教学效果。根据新英语课程标准的要求，英语教学要考虑学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异，满足学生不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，并激发学生的主动意识和进取精神。分层教学因材施教，既能够促进学生的发展，又能够满足新英语课程标准的要求。在此过程之中，老师可以按照学生的实际情况，对学生进行不同的教育，使用不同的教学方法，安排不同的教学内容以及教学目标。分层教学的优点就是具有针对性。分层教学不仅仅关注的是考试成绩，教师还要与学生的日常表现相结合，将最终的评价与过程相结合，这样既可以促进学生的发展，也能够使得学生发现自己的长处。分层教学法可以提高学生的学习成绩，同时对促进学生的个性发展具有促进作用。,因此，对于课堂的教学效果有积极的影响。兴趣是学习英语的源泉，习惯是学习英语的动力，分层教学就可以解决这两个问题，培养学生的兴趣以及学习英语的习惯，这也正是英语老师的职责，对于提高英语课堂教学有着至关重要的作用。现代技术发达，多媒体教学也逐渐走进了课堂，这样的发方法不仅可以创造与教学内容相关的场景，让学生对于英语的使用场景更加的熟悉，还能够激发学生的学习兴趣，让学生在愉快和放松的环境之下可以学到更多的知识，大大的调动了学生的积极性和主动性。分层教学法就是以学生为自主，鼓励学生自主学习，老师教育为辅助手段，给学生解答疑难问题，为学生指明方向道路。教学是以学生为中心的，学习氛围也比较浓郁，这样的氛围就会激发学生的学习兴趣。初中英语教学，教师要注意方式方法，不仅要教会学生相应的知识，还要培养学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，不仅直接影响到学生当前的学习，并且对其今后的学习和工作都会产生重大的影响。,四、结语,综上所述，分层教学是顺应教育潮流发展的产物，它是教育改革与时俱进的结果。在初中英语课堂实施分层教学，符合教育以人文本的理念，它能关注到各个层次学生的需求，因材施教，使教学内容能更好的符合学生的要求，促进每个层次学生综合能力的发展，最终促进课堂教学效果的提高。,变位器工装设计,01t普通座式焊接变位机,主要内容,1本设计的目的、意义,2变位机简要介绍,3设计方案的确定,4传动装置的设计及校核,本设计的目的、意义,在焊接生产中,就会遇到焊接变位及选择,合适的焊接位置的情况,针对这一实际需要,人们就设计研制了焊接变位机,选择合适的,变位机能将被焊工件的各类焊缝转动到最佳,位置,从而避免立焊、仰焊,提高焊接质量及,生产效率,返回,国内外焊接变位机发展简介,国外主要生产厂家:,德国 Severt司;德国 LCOOS公司;,美国 Arson公司;奥地利Igm;,日本松下公司等,国内主要生产厂家,天津鼎盛工程机械有限公司;无锡市阳,通机械设备有限公司;长沙海普公司;威,达自动化焊接设备公司等,市场上的一些产品示例,座式焊接变位机,可,以实现工作台的旋转,和倾斜。,本设计的变位机外形,结构与该座式变位机,很相似。,图1座式焊接变位机,市场上的一些产品示例,焊接滚轮架,主要用,于对焊接工件的拖动,图2焊接滚轮架,返回,设计方案的确定,本焊接变位机由工作平台、回转机构、倾,斜机构、机座、控制装置、焊接导电装置,等部分组成。,本论文主要完成了传动机构的设计,本焊接变位机传动系统的确定,工作台回转系统如下,直流电动机带轮传动第一级蜗杆蜗,轮传动第二级蜗杆蜗轮传动工作,(具体机构布置详见设计图纸),本焊接变位机传动系统的确定,工作台倾斜系统如下,直流减速电机谐波齿轮减速器,级直齿轮减速工作台倾斜轴(详见设,计图纸),返回,图3焊接变位机回转机构的受力状态,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,