隋唐的科技与文化艺术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,隋唐的科技与文化艺术.,隋唐的科技与文化艺术.隋唐的科技与文化艺术.昵图,隋唐的科技与文化艺术,建筑雕版印刷术医学,代表,赵州桥金刚经千金要,方、千,金翼方,时间,隋朝,隋朝,唐朝,人物,李春,孙思邈,成就是世界上现是世界上现被后世称为,存最古老的存最早的、“药圣”。,座单孔大标有确切日流传国外,拱桥,比欧期的雕版印影响国际。,洲早1000多刷品。印刷,年,术的发明,推动了世界,文化的发展,小学语文是小学教学中的重要组成部分，六年级的语文教学是小学和初中的过渡阶段，它对小学生的语文学习具有里程碑式的意义。学好语文知识可以提升学生的语言表达交际能力以及人文素养。而六年级的语文教学是小学语文教学的完结，又衔接着初中的语文教学，因此在小学六年级提升语文课堂教学质量，调动学生学习语文知识的积极性就显得尤为重要。笔者将结合自己的教学经验，分析提高语文课堂教学质量的方法策略。,一、创设课堂教学情境，营造良好的课堂学习氛围,在进行课堂教学时，根据教学发展的需要，适当地创设教学情境，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，这也是教师在教学时惯用的一种教学手段。例如，教师在教学时根据多媒体教学技术，创设的教学情境；根据生活实际，进行联想创设出来的教学情境，在语文课堂上都取得了不错的效果。六年级的学生，相较于低年级的学生而言，在学习上已经掌握了一定的方法和技巧，也具备了一定的思维能力，但是小学生特有的一些天性，在他们身上依然有展现，如好奇心重、思维活跃、对外界事物充满着强烈的探究欲望。学生身上所具备的这些特点，为教师情境教学的开展带来了便利。,例如，在学习北京的春节这一课的时候，教师在教学之前，可以根据学生已有的生活经验，创设教学情境，在课堂上让学生回忆自己所经历的春节是什么样子的，在春节的时候有哪些好玩又有趣的事情始终停留在自己的脑海中。通过学生的回忆，做好课前导入，这样学生在正式学习课文时，就不会与课文产生距离感，能够更好地理解课文，加深学生对知识的印象，提升了课堂教学质量。,二、以学生为主体，促进师生之间交流,学生是课堂教学的主体，这是新课改之后教学发展的新方向，也是教学发展的必然趋势。以学生为主体的课堂教学模式，相较于传统的课堂教学模式而言，使学生的学习更加主动，激发了学生的学习热情，课堂不再是教师的“一言堂”，教学更加轻松活泼，符合小学生的发展需要。,因此，要想提升小学六年级语文课堂教学的质量，就必须学会以学生为主体，促进师生之间的交流。例如，在人教版六年级下册“口语交际?习作二”的学习过程中，该组口语交际的要求是调查不同地区的民风民俗，并进行讨论。在课堂上，学生一开始可能会比较拘谨，不知道该如何开口，表达自己的观点和意见，教师在这种时候，就应当做好知识学习的指引者，抛砖引玉，采用风趣幽默的语言，将自己所见到的一些有趣的民风民俗讲给学生听，调节课堂气氛，引导学生开口交流，如藏族地区的转山、藏历新年的庆祝仪式、傣族的泼水节等，教师积极地与学生进行交流，引导他们开口，帮助学生克服心理上的一些障碍。这样，不但提升了语文课堂教学效果，使学生更加自信，还锻炼了他们的表达和交流能力。,三、创新课堂教学方法，提升课堂教学效率,教学方法可以说是教师有效开展课堂教学的重要形式，教师采用的教学方法富有趣味性，能够吸引学生的目光，学生的学习积极性也比较高；反之，教师的教学方法沉闷无趣，学生的学习积极性也不高。,基于这样的原因，教师在教学时，应当不断创新自己的教学方法，学会根据教学内容和学生发展的需要选择合适的教学方法，提升语文课堂教学效率。例如，在学习少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人这几篇课文的时候，教师可以采取“比较教学法”，让学生通过学习总结“鲁迅是一个什么样的人，在他的身上有哪些特色”，引导班上的学生思考。再比如，在教学卖火柴的小女孩这篇课文的时候，教师可以采用“多媒体教学法”，将这个童话的动画片播放给学生观看，引导学生走入教学情境中，引发学生情感上的共鸣，同时教师还可以结合作者其他的一些童话故事进行对比，尽量让学生对文章有更为深入的体验，从而提高课堂教学效率。,四、培养学生自主学习探究能力，开展课堂教学实践活动,“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在?Z文学习的过程中，教师如果只是单纯地在课堂上讲解，学生可能会觉得教师的讲解枯燥无味，学习也缺乏激情，但是在课堂上，教师如果能够根据教学内容，联系生活实际，开展一些教学实践活动，学生的学习积极性必然会有所提升。,例如，在语文教材中经常会有“口语交际”的活动，课后也有不少需要学生自己动脑动手进行实践才能够完成的练习。因此，教师在教学时，就可以根据这些教学活动，适当地开展语文教学实践活动。如在学习完六年级上册第四组的卖火柴的小女孩凡卡等文章的时候，学生可能会发现，这一组课文里都是一些外国文学作品，教师就可以根据学生积累的知识，在班级里开展外国名著阅读的主题班会，培养他们的自主学习探究能力。,总之，小学六年级语文课堂教学质量的提升并非一两节课就能够完成，六年级的学生经过长时间的学习和熏陶，已经养成了一定的语文学习习惯，教师在教学时要想真正地提升语文教学质量，就要学会转变自己的教学观念，从学生的角度入手，培养小学生良好的语文学习习惯，让他们认识到语文学习的重要性，从而积极地学习语文知识，提升自己的能力。,一、大学扮演的新角色,人才培养、科学研究、社会服务是现代大学的三项基本功能，但在全球创新与创业的浪潮之下，大学又将扮演新的角色、面对新的挑战。首先，大学要积极鼓励学生创业，促进各地方、区域与国民经济的发展；其次，要大力开展体验式教育，学生发展的问题以及公民道德的养成是大学在发展过程中面临的一大挑战；再次，要采用综合性方法，发展创新创业教育的新范式，教学法能够引导学生的创业心态和创业行为，将三重螺旋模型、综合教学法、全面国际化的目标相联系是大学（包括商学院）在21世纪发展的新范式。,二、三重螺旋方法,社会就像有着复杂分子关系的生物学，在生物学领域，我们利用双螺旋模型来有效理解DNA和遗传间的结构及活跃性。如今，我们利用三重螺旋模型来解释学术界、产业界和政府之间的关系，三重螺旋方法是指学术界、产业界和公共部门间的相互影响和紧密合作。学术界主要为高等教育研究机构，产业界则侧重信息技术、能源和生命科学领域的业务发展，公共部门主要负责为地方、区域和国家层面的经济发展提供政策。,（一）三重螺旋方法的演变,三重螺旋方法经历了三个阶段的演变：第一阶段是以国家为中心的阶段，国家对产业界和学术界进行指导并构建相互关系；第二阶段是自由阶段，国家、产业界与学术界三者分离、彼此自由独立，只是进行适度的相互作用，突显其各自存在的独立自主性；第三阶段是三重螺旋阶段，以学术界为主导，国家与产业界为辅，三者相互影响、相互衔接，形成三边网络和混合性的组织，有利于知识在不同制度领域的生成与覆盖，每个机构都在混合组织的三方接口框架内发挥作用。,（二）创新驱动的经济发展：创业大学和三螺旋模型,创新已成为增强全球竞争力的决定性挑战和因素，区域的发展依赖于创新与创业的能力和优势。三重螺旋三角测量（THT）模型是围绕学术界、产业界、政府之间的互动关系构成的。知识本身是生产的关键，是稳定互动关系的关键因素。大学强大的人力资本为就业和财富的创造提供了强大动力，通过提高技能或通过知识、技术的转移，激发学生的创业动力；企业的竞争力决定了收入和就业区域的流动；政府在经济和社会网络中发挥着维护稳定关系的重要作用，它要确保各方的通力合作、紧密的伙伴关系及各个机构间的相互支持。,（三）三重螺旋系统的有利条件,三重螺旋系统的有利条件分为有形条件与无形条件两大部分。有形条件是指大学在知识和技术生成与传播方面的能力、行业创业者对知识与技术的需求、支持性的基础设施、机构企业家（institutional entrepreneurs）。在无形的条件中，知识共识是经济增长的关键，这主要基于大学在知识和技术生成与传播方面的能力、创新能力及行业创业者对知识与技术的需求；支持性基础设施为市场导向型文化的形成、知识生产过程导向的知识管理模式和知识产权的保护提供了有利条件；创新能力及行业创业者对知识与技术的需求也催生了竞争意识；机构企业家也促进了公民社会与民主决策的发展。,三、商业教育的共同愿景,学生公民道德的养成,如今，世界对教育、经济发展和生活质量的需求空前增大，这就要求商学院要与时俱进地进行改变，以满足他们所教育的学生和他们所服务的行业的需求。国际高等商学院协会（AACSB）正在引领全行业进行努力，塑造商业教育以满足学生和学校自我发展的需求。全球繁荣的推动者、知识的联合创造者、行业的领导者、创新的催化剂、终身学习的中心是商业教育努力的五大机遇，商学院若在这五个领域得到率先发展，高等教育将得到创新、商业教育将会蓬勃发展、企业将会实现转型、世界?又谢褚妗源嗽妇拔?框架，商学院的传统界限将得到扩大，创造更多的社会价值。在此过程中，学生的公民教育及公民道德的养成也是商业教育共同愿景的重要部分。,（一）学生学习如何以公民身份进行全球性参与,托马斯?杰斐逊（Thomas Jefferson）曾说：“一个国家作为一个社会，培养一个有道德的人，每一个人都对自己的社会负有个人责任。”玛格丽特?米德（Margaret Mead）也曾说道：“毫无疑问，小部分群体人的思虑总是周全的，忠诚的公民可以改变世界。”每个人都是独立的个体，但在社会生活中，每个人都是社会的公民，都应该成为活跃的公民连续体（citizen continuum）。公民连续体的形成要经历如下的阶段：第一是社会成员阶段，在此阶段中，人们不会关心他在社会问题中所扮演的角色；第二阶段是志愿者阶段，表现为有良好的社会意识，但未接受良好的有关社会事件的教育；第三阶段是有良知的公民，在此阶段，人们会问为什么，去认真探寻问题的根源；第四阶段是积极的公民，在这一阶段，社会团体成为价值观和生活选择的重中之重。,（二）理论框架：教育提高学生的道德水平、公民意识并使其端正创业心态,学生道德的形成与制度因素息息相关，学生中的领导者有领导者的价值观和信仰，他还会成为道德方面的领头人。学生的道德会带动整个学校的道德氛围，他们对道德的认知与学校综合性的整体道德教育是分不开的，整体的方法是指在学术课程、共同课程、经验学习（包括服务学习、调查、实习）、参与反思等一系列过程中综合运用“手”“脑”和“心”对学生进行教育。此外，学生的道德行为需要一定的机会去实践，学校也给予了学生进行道德实践的机会，让学生在道德行为中强化道德情感与道德认知。教育在提高学生道德水平、增强学生的公民意识方面起着巨大的作用，能够让学生以正确的心态参与到创新创业当中。,（三）制度框架：教育学生行使公民权利,高校毕业生将会成为全球商业变革的专业人士，此外，他们还是道德方面的领袖，是具有跨文化能力、拥有全球意识、参与本土和全球事务的积极的全球公民，他们也是各自行业领域的专家。为了帮助学生达到这样的目标，弗吉尼亚理工大学通过核心课程、通识课程以及包括实习、研究、服务在内的实践学习与课外学习来整合全球的学习资源，建立综合性与主题性的教育经验、促进学生的反思实践与学习社区的形成。例如学校的iScholar就是为学生创新创业学习社区的形成而设立的项目。iScholar是一个为期12周的互动创新实践活动。在这段时间里，学生将沉浸在企业的创业世界中，目标是与iScholar中的伙伴进行合作，学习并发展所需要的技能，在创新性经济中共同成长。在弗吉尼亚理工大学，我们认为在建立新业务的过程中，与所有类型和规模的组织相比，创新与创业是最为强大的力量，它能够让学生以创业的心态解决问题，并在其中获得创新。,四、创业教育发展新范式,创新是以经济的增长为基础的，创业教育发展的新范式就是通过综合学习，将三重螺旋模型和全面的国际化相联结。经验、反思和行动的教育范式表明，教师可通过多种方式促进学生的学习和成长，这是一个可以提供给大家的范例，但是它对于我们今天所面临的许多教育问题反映得还不够充分，它是一个具有超越纯粹理论的实用工具范式，是教导学生学会学习的有效工具。我们要通过全球参与、综合学习来教育变革型的商业领袖，让他们成为拥有全球意识、进行全球参与、具有全球视野的商业领袖，同时还要具有全球公民知识、技能、态度与价值观。对学生进行具有较高影响力的教育实践是培养学生成为创业领袖的良好途径，我们通过第一年研讨会的成果、共同的经验、合作任务与项目、多样化的全球学习、实习、社区服务以及Capstone项目让学生进行实践。此外，我们还注重创新教学，建立了连接全球的新型教室、开展基于项目的学习、举办创新理念与商业计划大赛、开设创新实验室及创客空间，让学生在多样的教学与学习环境下进行创新。共同课程整合是弗吉尼亚理工大学梅森创客空间的一项课程，它为学生提供了开放的跨学科环境，有助于提供学生创业和创新的能力，其中包括生活学习社区、俱乐部与学生组织、职业规划与安置、校友与专业指导等多个方面。,昵图,隋唐的科技与文化艺术,云南丽江黑龙潭桥,多拱桥,坡度较,小,桥上行走方,便,具有一定观,赏性。,赵州桥,建筑雕版印刷,医学,术,代表赵州桥金刚经千金要方、,千金翼方,时间,隋朝,隋朝,唐朝,人物李春,孙思邈,成就是世界上现是世界上现被后世称为“药,存最古老的存最早的、圣”。流传国外,座单孔大标有确切日影响国际。,拱桥,比欧期的雕版印,洲早1000多刷品。印刷,年,术的发明,推动了世界,文化的发展,(金纲经雕印,于868年。是一部经,省十五,4,卷,长488厘米。卷,首是图册,接着是,戴善,节,缀经文,画面精美,人人,燃线条流畅,墨色均,比,上,匀清晰,印刷技术,已很纯熟。金纲,这M露经发现于敦煌石,民者掠走,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,34,