危险化学品消防教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危险化学品消防,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,危险化学品消防危险化学品消防11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克危险化学品消防,隐患险于明火,粪防范胜于救灾,责任重于泰山,无论从考试的角度来看，还是从对学生进行思想教育的角度来看，高中政治教学在高中教育中都是十分重要的。在课程改革的要求下，如何提高高中政治的教学水平成为一项重要课题。因此，不断对高中政治教学模式进行深入研究，已经成为提高高中政治教学质量的必然要求和重要途径。,一、课程改革背景下高中政治教学现状,随着课程改革的不断发展和深化，在高中政治教学中，传统教学方式和教学手段都有了很大的改进。但是，由于有些教师的教学观念没有转变、教学素质没有提升，也导致高中政治教学中存在很多问题。,在当前的高中政治教学中，由于传统教学观念根深蒂固，很多教师的教学观念仍然没有更新，还在固守着传统教学模式，采取教师讲、学生听的教学方法，忽视了学生在课堂上的主体地位。也有一些教师，对新的教学手段认识不够，缺乏对教学工具的使用，导致很多高中政治课堂教学手段落后，课堂效率较低。,另外，有些教师不注重对教材的钻研，对教材的把握程度不高，影响了教学效果；教师对自身教学技能和思想素质要求低，也影响了教学质量的提高。,二、课程改革背景下高中政治教学的有效模式,1更新教学观念。,传统的政治教学模式，都是以教师作为课堂的主导，其主要的授课模式也是教师讲、学生听的灌输式教学。在课程改革的要求下，教师应该重视学生在学习中的主体地位，将课堂交到学生手上。在政治教学中，教师除了要将知识传授给学生，更应该发挥好组织、引导的作用，让学生在熟练掌握政治知识的同时，在政治思想和学习方法上都有所提升。,在传统观念里，教师总是处于高高在上的位置，学生对于教师都是敬而远之。政治课程相对其他科目来说有些枯燥，在这种情况下，教师必须转变以往教师高于学生的观念，主动融洽和学生之间的关系，积极活跃课堂气氛，这样才能让学生对政治课程产生兴趣，帮助学生养成主动学习的习惯。,当前的高中政治教育，只有打破从前僵化的教育观念和方式，才能从老方法、老路子里挣脱出来，以一种全新的方式，来适应课程改革的要求。,2提高自身素?B。,作为高中政治教师，既要在专业知识、教学技能方面有过硬的本领，又要坚持正确的政治方向，保持政治思想的先进性。,提高教师的政治素养，主要体现在坚持正确的政治观点和立场，严格遵守党的纪律，在政治上具有敏锐性和自制能力。在课堂上，教师也应该始终坚持马克思主义的指导思想，用客观、辩证的方法处理与学生交流中遇到的问题，切忌为迎合学生而违反政治原则。更重要的是，教师要以良好的政治修养和道德修养去影响学生，为学生做好榜样，使学生的品质也有所提升。,而要提高教学能力，首先，教师要熟悉课程标准和考试要求，对教材进行充分的钻研，对知识进行系统的整合，形成知识框架。其次，教师应不断适应课堂、积累经验，研究新的教学方法和手段，提高教学能力，适应课程改革背景下学生的学习需求。,3采取先进的教学手段。,课程改革不仅是在教学理念上进行改革，也要在教学手段上有所创新。将教学工具应用于高中政治教学中，不仅能够优化课堂结构，还能够活跃课堂氛围，引起学生对政治课程的兴趣。,首先，教师可以通过多媒体设备搜集资料，以便在开展教学之前，进行充分的准备。在搜集相关的素材和内容的同时，也可以通过媒体和网络看一些优秀的视频课程，吸取其他教师的先进经验，以不断完善自己的教学方案。,其次，在课堂上，教师可以通过多媒体对教学内容进行展示，将课堂变得更加生动灵活，充分体现新媒体在高中政治课堂中的价值。例如，在讲解全面建设小康社会的时候，教师可以以图表的形式，通过多媒体向学生展示近几十年来我国经济的发展状况，让学生从前后对比中，直观地感受到小康建设所取得的巨大成就。在多媒体的辅助下，教师的教学目标更容易达成。,最后，在高中政治教学中，教师还可以利用多媒体创设情境，通过情境教学，加深学生对知识的理解。由于高中政治教学不仅要停留在传授知识的层面，还要注意对学生的思想教育。例如，在讲授基层自治的时候，教师可以在多媒体的辅助下，建立一个农村基层的虚拟场景，让学生置身于场景中，切身感受基层自治的特点，加深对知识的理解。,综上所述，分析高中政治教学如何适应课程改革的要求，是教学创新的必然要求，也是提高高中生政治成绩的需求。在高中政治教学中，教师应该不断探究有效的教学模式，在实践中积累经验，总结方法，不断创新，以提高高中政治的教学质量。,良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,在中学数学教学中如何创造和谐的课堂气氛,提高教学效益呢?,一、创设能充分调动学生激情的课堂氛围,耶克斯多德森定律表明学习内容越困难,学习效果越容易受到较高激动水平的干扰,如高度愤怒或过分高兴时,解答难题的效果不佳,简单的操作高度的激动水平效果较佳;而一般操作,适宜于中等激动水平。激动水平是指为迫切实现某一目的而爆发的或被激发的积极的、奋进的激动情绪的强烈程度。,1.遵循以学生为主的原则,创设激情课堂。首先,老师不要盲目追求高效率,去掉“题海战术”、“课中不足课后补”等弊端,给学生创造一个轻松、自由的学习空间,营造一种平等、民主的交流气氛,使学生有充分展示自己思维活动的机会。其次,课堂教学影响力的层面要广,不要把课堂变成优秀生的课堂,当代的青少年自尊心、争强好胜之心尤其渴望得到满足,后进生也不例外,所以课堂中争取使每一个学生积极思考、提问,提高他们的学习激情。再次,老师要保持每一节课都容光焕发,充满激情,以此来感染学生的情绪。,2.运用比喻,提高激情。教师把教学内容照本宣科地讲给学生听,平淡乏味,效果也不会很好,如果教师能运用比喻色彩,让课堂“活”起来,学生“动”起来,效果就会显而易见。,二、创设竞争氛围,“石本无火,相击而发光”,心理学研究证明,人脑在竞争状态时比一般状态下的效率更高。学习也一样,即使是学习内容比较枯燥,在竞争状态的刺激下也会全身心投入到其中,针对这一特点,教师可把课堂变成一个“智力竞赛场”,创设一种竞争氛围。,三、创设学生主动参与的教学氛围,1.应用实例,实物演示。初中生喜欢老师用实例和模型讲解数学知识,根据这一特点,设计一定的学习氛围,有组织、有计划地引导学生观察、类比、探索、归纳,激发学生解决问题的动力。教具是讲课时经常要用到的,充分利用直观教具和生活用品的演示与操作,也可以让数学课堂充满吸引力,发展学生的数学能力。,2.组织学生讨论,激发学生兴趣。充分引导学生讨论,可以发挥教学的民主性,为学生主动参与学习创造良好氛围,活跃了课堂教学氛围,调动了学生学习的积极性和主动性,促进学生知识发展和能力提高,培养学生的个性品质和语言表达能力,使学生在讨论中学会合作,学会交往。当然,对于讨论的内容,教师要尽量选择能够展开有探索价值的题。,3.让学生动手操作。数学是人的计数活动和空间形式关系的反映与抽象。它是人在自己的活动过程中由人类自己创造起来的。心理学提示没有实验活动就没有数学。这表明,数学实验是实现数学素质教育的重要途径,通过实验教学不仅可以提高课堂教学效果,更重要的是在实验教学中,学生可以积极参与到真实、鲜明、生动具体的过程中,成为知识的发现者,培养他们勇于探索的科学品质。因此,数学教学过程中,教师应为学生创造一个实验平台,使他们在实验中获得新经验,从而学好数学。,四、创设一个富有情趣的课堂,1.德国著名教育家第斯多惠指出:教学的艺术就在于激励、唤醒和鼓舞。力求使陌生的材料熟悉化,乏味的材料趣味话,抽象的材料具体化,灵活调控课堂教学节奏与进程,使学生在学习活动中,时而出现疑问,时而得到启迪,时而产生顿悟,时而获得成功,使整个教学过程成为一个有困惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程,成为一个认知与情感和谐发展的过程。在教学中,可结合教材内容利用相关史实故事、数学游戏、启发谈话、学具操作、童话故事等方法,在课始就抓住学生的心,诱发学生求知的渴望心理,使学生在兴奋的情景下,跃跃欲试地进入新课学习,从而创造出“愤”和“悱”的良好课堂教学氛围。,2.教师的语言素质也是创设良好扭转的一个重要因素。苏霍姆林斯基指出:教师的评议修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,实践也证明,如果老师的语言平铺直叙,淡而无味没有激情,那只能成为催眠曲,让学生昏昏欲睡。,五、电化教学,给学生科学的氛围,随着科学技术的发展,电化教学备受关注,教学媒体已被许多老师巧妙地运用到课堂当中,如投影、录像、电脑等教学媒体不仅可以丰富学生的视听形象,还可以把深奥的理论知识变得浅显易懂。,总之,良好的课堂教学氛围有着重大作用,可以更好地促进教学目标的达成,培养学生的创新意识,提高教学效率和质量。,单位地址:张家港市梁?S初级中学,危险化学品消防,隐患险于明火,粪防范胜于救灾,责任重于泰山,总则,消防工作贯彻预防为主,防消结合的方针.,任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施、预,防火灾、报告火警的义务。,任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除停用消陟,设施、器材。不得埋压、圈占消火栓。不得占用防火间,距,不得堵塞消防通道。,任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作义务。,任何人发现火灾时,都应当立即报警。任何单位、个人,都应当无偿为报警提供便利,不得阻拦报警。严禁谎报,火警。,公安消防队扑救火灾,不得向发生火灾的单位,个人收,取任何费用。,基础知识(1)物质的燃烧,可燃物与氧化剂作用发生的放热反应,通常伴有火焰,发光和发烟现象称为燃烧。,燃烧必须具备三个必要条件:即可燃物、氧化剂和温度,(引火源),三个缺一不可。,燃烧的充分条件是:一定的可燃物浓度、一定的氧气含,量、一定的点火能量、不受抑制的链式反应。,燃烧的类型:闪燃(闪灭的燃烧现象、着火、自然、爆炸。,在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害叫火灾,(2)控制和消除一切点火源,消除明火,消除电气火花,防止静电火花,防止雷击,防止摩擦撞击打火,避免暴晒、高温烘烤、故,障发热或化学反应发热等,(3)火灾的分类,我国现行标准规定:火灾类型分为A、B、C、D四类,A类火灾:指固体火灾(木材、棉、毛、麻、纸张,火灾),B类火灾:指液体火灾和可熔化的固体物质火灾,(汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火,灾),C类火灾:指气体火灾(煤气、天然气、甲烷、乙,烷、丙烷、氢气火灾),D类火灾:指金属火灾(钾、钠、镁、钛、锂、锆、,铝镁合金火灾),(4)火灾危害分类,火灾危害等级划为:特大火灾、重大火灾和一般火灾,特大火灾:死亡10人以上:重伤20人以上;死亡,重伤20人以上;受灾50户以上;直接经济损失100,万以上。,重大火灾:死亡3人以上;重伤10人以上;死亡,重伤10人以上;受灾30户以上;直接经济损失30万,以上。,一般火灾:不具有前两项情形的火灾,为一般火,灾,(5)灭火剂的选择,水:可用于扑救一般固体物质的火灾,卤代烷灭火剂:适用于扑救,泡沫灭火剂:包括化学泡沫,各种易燃液体、气体、精密,蛋白泡沫、氟蛋白泡沫、水成,仪器和电器火灾,膜泡沫、高倍数泡沫,此5种,泡沫灭火剂主要用于扑救非水,二氧化碳灭火剂:适用于扑,救易燃液体和易受水、泡沫,溶性液体火灾及一般固体火灾,干粉等灭火剂腐浊的固体物,抗溶性泡沫灭火剂主要用于,质的火灾。另外,二氧化碳,救水溶性火灾(乙醇、甲醇,是一种不导电的物质,故又,丙酮、醋酸乙酯等火灾),能扑救电气火灾,干粉灭火剂:干粉主要分为BC型干粉灭火剂和ABC型干粉灭火剂两大类,BC型干粉灭火剂:主要用于扑救液体火灾及天然气和液化石油气等气体火灾和带电设,备火灾,ABC型干粉灭火剂:这类灭火器不仅适用于扑救液体、气体及带电设备火灾,而且适用,于扑救固体火灾,(6)灭火基本原理1,火灾通常都有一个从小到大、逐步发展、直至熄灭的过程。这个过程,般可分为初起、发展、猛烈、下降和熄灭五个阶段。,初起火灾时扑救的最佳阶段。根据火灾发展的阶段性特点,在灭火中,要抓紧时机,正确运用灭火原理,有效控制火势,力争将火灾扑灭在,初起阶段,灭火的基本原理,(一)冷却灭火:是根据可燃物质发生燃烧时必须达到一定的温度这,个条件,将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上,使可燃物质的温度降,到燃点以下,从而使燃烧停止,二)隔离灭火:是根据发生燃烧必须具备可燃物这个条件,将燃烧,物与附近的可燃物隔离或分散开,使燃烧停止。,(6)灭火基本原理2,三)窒息灭火:是根据可燃物质发生燃烧通常需要足够的空气(氧,这个条件,采取适当措施来防止空气流入燃烧区,或者用惰性气体稀,释空气中氧的含量,使燃烧物质因缺乏或断绝氧而熄灭,(四)抑制灭火:使灭火剂参与燃烧链式反应,使燃烧过程中产生,的自由基快速消失,形成稳定分子或低活性的自由基,进而使燃烧反,应停止。,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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