危险化学品安全管理课件讲义教材2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危险化学品安全管理课件讲义教材,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,危险化学品安全管理课件讲义教材危险化学品安全管理课件讲义教材31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。危险化学品管理,危险化学品安全管理,危险化学品管理,危险化学品概念,1化学品概念,国际劳工组织为化学品所下的定义,化学品是指各种化学元素、由元素组成的化合物及其混合物,无论是天然的或人造的,按此定义,可以说人类生存的地球和大气层中所有有形物质包,括固体、液体和气体都是化学品。不是化学品的物质是组成元素的,基本粒子等,地理是一门基础性的学科，是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的自然科学。但是初中地理教学没有得到足够的重视，学生学习地理的积极性也不是很高，他们在课堂上的参与度不够，学习效果也大打折扣。因此，如何改变这种现状是初中地理教师关心的问题。下面，笔者就谈谈自身的相关思考。,一、初中生学习地理的影响因素,初中生的地理学习受到来自于两方面的影响，一方面是其自身的学习观念，初中生自身对地理学习意义的认识决定了他们在地理学习之中的观念和行为，受应试教育的影响，很多初中生将地理学习的目标放在了通过会考之上，而对于深层次的地理知识学习则有所忽视；另一方面是外界的影响，包括家庭环境、教育环境和社会环境，一个喜爱旅游的家庭，其家长对学生的影响必然是促进学生对更多地理知识进行学习和了解，一个幽默诙谐的地理教师，必然能够在教学过程之中以欢快的氛围激发学生的地理学习兴趣，一个重视地理地貌环境保护的社会，必然能够使学生逐渐形成“利用地理知识，有理有据地对地理地貌进行保护”的习惯。由此可见，对学生进行正确学习观念的树立，以及良好学习环境的创造，对于促进初中生的地理学习具有重要作用。,二、初中生学习地理的重要意义,初中生对地理这门学科进行学习，具有重要的理论意义和实践意义。理论意义上，学生对地理的学习，能够有效地提高其自身的地理专业素质，促进自身的全面发展，并能够有效地推动学生自身的爱国教育，自居维护我国的领土完整和祖国统一；实践意义上，初中生进行地理的学习，能够使其对生活之中的地理现象进行科学的认识和解释，对于学生利用地理知识健康成长具有重要的影响作用。试想，一个学过地理知识的学生和一个没学过地理知识的学生，哪一个更有可能躲过自然灾害呢？因此，初中地理教师肩负着重要的教学任务，应在教学工作之中切实发挥好学生地理学习的重要作用，促进学生的不断发展。,三、初中地理教学的有效策略,1.树立正确的学习观念,观念是推动学生学习行为的原动力。对初中生的地理学习而言，促进他们不断对地理进行学习的最佳策略，就是为其树立一个正确的学习观念，让他们在意识到地理学习重要意义这一观念的指引下，采取积极主?拥奶?度进行地理的学习。为学生树立正确的学习观念，初中地理教师可以采取两种措施，一是使学生明确地理学习的重要性，地理的学习不仅仅是新课程改革的要求，更是推动学生全面发展的需要；二是使学生明确地理学习的实用性，地理的学习内容对于学生的现实生活具有重要影响，初中生赖以生存的环境，由天气、湿度、地貌等多个地理知识内容构成，学生进行地理的学习，能够利用地理学习的理论知识来解决现实中的问题，初中地理教师要在教学过程之中对学生进行时时的理论与实践联系，让学生在教师的引导之下不断发现地理学习的实用性，从而形成“在生活中发现地理知识”的习惯，从而推动学生地理学习的不断发展。,2.塑造良好的学习环境,推动初中生进行地理学习的另一个有效措施，是为学生创造良好的地理学习环境，对于初中生的地理学习而言，我们需要从家庭环境、教育环境、社会环境三方面来共同创造这一环境，而初中地理教师的首要工作任务是从自身做起，为学生构建良好的教育环境。为初中生创造良好的地理教育环境，地理教师可以从以下三方面入手。首先，初中地理教师可以为学生创造良好的课堂教学环境，如在教授与“气候”相关的知识时，可以用本地的气候来举例，促进学生的理解；其次，初中地理教师可以为学生创造良好的课余活动环境，如在教授全国各省省会别称的相关内容时，可以组织学生利用教具进行拼图比赛，将各省名称略去，仅在拼图上标明省会别称，要求学生进行竞赛活动，让初中生所学习的相关知识“活泛”起来；最后，初中地理教师还可以为学生创造良好的课后复习环境，为学生布置课后复习任务时，教师可以结合课堂之中学生进行地理学习的情况进行任务难度、范围的调整，促使学生的课后复习与课堂学习一脉相承，从而推动学生地理学习的不断向前发展。,总而言之，初中生的地理学习对于初中生而言极其重要，初中地理教师可以从影响学生进行地理学习的重要因素入手，对自身的教学工作进行不断的调整，力求通过最有效的方式为学生提供最有效的教学，促进学生的不断发展。,小学数学是学生数学打基础的阶段，对学生今后的数学学习以及严谨逻辑习惯的养成具有重要意义。然而当前，小学数学课本信息的有效呈现效果并不尽如人意，导致学生在进入中学后，数学底子差跟不上，为此小学数学老师必须总是信息表达，从小学数学教材的特点出发，借助多媒体技术，提高学生的接受能力。,一、小学数学教材特点,相较于其他传统本的小学数学教材，的教材具有以下三个突出特点：1）贴近生活，符合小学生的兴趣。很多教材中使用的例子都来源于生活，同时又兼具数学知识，能够吸引小学生的学习兴趣，同时又在潜移默化中向他们灌输“数学来源于生活，又服务于生活”的特点。例如，在六年级数学上中“观察物体”一课中就是用了路灯下杆子的影子这样一个生活中的例子，帮助同学们了解相关的几何知识。2）插图贴切、丰富。适当增加插图数量能够起到良好的教学效果，数学教材严格选择插图数量和质量，用形象的方式将抽象的文字表达出来，便于学生理解记忆。例如在介绍乘法运算时，就采用了插图的方式，描述了“一盘鸡蛋有20个，五盘鸡蛋有多少个”这样一个问题，便于学生理解乘法的抽象内涵。,二、如何针对数学教材进行多媒体教学,好的教材应当有好的与之对应的课件，才能发挥教材编写的优势。然而当前，不少教师的教学课件是从网站上下载下来的，再经过自己的简略加工就拿到课堂上使用，这样的课件往往形式不美观而且内容与教师课堂教学的进度不符，不能满足学生课堂学习的需要，为此，本节将从类型及内容的选择两个方面分析如何利用多媒体进行教学。,1.针对教材特点选择多媒体类型,多媒体是信息时代的产物，它具有多元化、跨领域的特点，教师在选择多媒体呈现方式的形式时，应当分析各种方式之间的差别以及教材特点，选择最适合的。多媒体教学信息呈现方式分为：图、文字、声音、影响，具体来讲，图指的是各种静止的图，包括图片、图表；文字指的是文本，汉字及数字、字母；声音值得解说、背景音乐、音响效果等；影像指的是动画或动态的图像。对于小学生而言，图片、声音、影响是应当大量使用的方式，文本在其中起到辅助支撑作用，同时教师要根据学生的特点、教材的特点以及媒体本身的特征适当调整四部分的比重。在小学低年级，教材中侧重讲解数学的基础知识，例如各种概念、生活常识以及最简单的数学计算。这些知识看似简单，若要让学生充分理解还是很难的，为此，教师需要减少文字在多媒体教学中的比重，增加图、影响的份额，例如在“认识钟表”这一课中，教师就可以利用图片向学生们展示不同类型的钟表，利用视频向同学介绍钟表指示时间的规律甚至向同?W介绍他的工作原理。在小学高年级，教材中侧重讲解复杂的图形、计算，这一阶段学生已经对基础知识有了一定的了解，同时课本内容要求学生能够提高对文字的敏感程度，同时影像不便于表现该部分的内容，此时，教师就应当减少影像在课堂上的试用频率，提高文字比重，将文字与图片结合起来。例如，在六年级上册中“统计”一课的教学中，教师就应当将利用图表将文字与图像结合起来，要求学生能够从文字中获取有效信息，并将这些信息借助表格、柱状图、折线图等表示出来。,合理选择多媒体类型是当前对教师教学提出的基本要求，只有这样，教师才能真正着眼于学生的需求，认真对待每一堂课的教学，丰富课堂内容。当然，在具体的教学实践中，教师还应当注意多媒体的使用频率和使用的种类，不要对学生造成过多的认知负担。,2.针对教材进度设计多媒体课件内容,教师在进行课件编写之前应当了解教学大纲的教学目的，并对课本教材内容进行详细解读、划分，确定月计划、周计划甚至每节课的计划，并根据制定的教学计划编写每次课要使用的课件，并根据实际完成情况进行调整。本人认为一个完整的课件需要包括三个主要部分：回顾环节、新课环节、复习关节，在讲授新内容之前要对上次课的内容进行适当回顾，避免遗忘，同时要在完成新内容讲授之后进行适当的复习。新课讲授环节中教师不能不加以思考将课本教材原封不同的搬来，要有侧重并适当增加内容作为对课本内容的补充。,例如，在四年级下“认识图形”一课中，教师可以将教材导入部分加到课件中，引导学生对不同类型的图形（直线、曲线等）进行分类，但是教材中并没有对这两类图形引申，而教师可以在课件制作中增加对这两类图形的特点的介绍，并列举其他类型的图形让学生发散思维选择不同的标准来分类。另外，教师在课件中还要适当增加课后练习的环节，加深学生理解，起到巩固知识的作用，同时教师可以以课堂练习的效果为参考，调整课后作业的强度，提高课后时间的利用效率。,三、结束语,小学数学教材是一本符合小学生认知习惯的教材，在内容和结构的设计方面较其他同类教材有很大优势。教师在实际授课中要想充分发挥教材功用，必须借助于多媒体技术。当前，不少教师对多媒体技术了解不够，过多的依赖于购买到的课件，影响了教学效果，实践证明这种做法是有失偏颇的。为此，本文提出了如何针对小学数学教材特点进行多媒体教学的若干建议，希望能够起到一定的指导作用。未来，随着多媒体技术的不断发展，相信会有更多的教师能够提出对多媒体教学的好的感悟，供其他教师参考，共同提高多媒体教学效果。,危险化学品管理,危险化学品安全管理,危险化学品管理,危险化学品概念,1化学品概念,国际劳工组织为化学品所下的定义,化学品是指各种化学元素、由元素组成的化合物及其混合物,无论是天然的或人造的,按此定义,可以说人类生存的地球和大气层中所有有形物质包,括固体、液体和气体都是化学品。不是化学品的物质是组成元素的,基本粒子等,危险化学品管理,2危险化学品的概念,一般的定义,化学品中具有易燃、易爆、有毒、有害及有腐蚀特性,对人,员、设施、环境造成伤害或损害的化学品属危险化学品。,比较严格的定义,化学品中符合有关危险化学品(物质)分类标准规定的化学品,(物质)属于危险化学品,如氯气有毒、有刺激性,硝酸有强烈腐蚀性,均属危险化学,具有实际操作意义的定义,国家安全生产监督管理局公布的危险化学品名录中的化,学品是危险化学品。除了已公认不是危险化学品的物质(如纯净食,品、水、食盐等等)之外,名录中未列的化学品一般都应经实,验加以鉴别认定。,危险化学品管理,国际通用的危险化学品分类标准有两个,联合国危险货物运输建议书规定了9类危险化学品的鉴别指标;,“危险化学品鉴别分类的国际协调系统(GHS)”规定了26类危险化学品的,鉴别指标和测定方法,这一指标已为先进工业国接受,但尚未形成全球,共识,全球采纳只是时间问题。,我国国内标准也有两个,常用危险化学品分类与标志GB13690-92,将危险化学品分为8大类,21小项,也规定了相应的的指标,危险货物分类与品名编号GB6944-86,该标准节选自联合国危险,货物运输建议书,没有包括实验测定方法及一些附加说明,将危险化,学品分为9类。,危险化学品管理,危险化学品的分类与标志,依据GB13690-92常用危险化学品的分类及标志和GB6944,86危险货物分类与品名编号,将化学品按其危险性分为8大类,21项。,第1类:爆炸品,第2类:压缩气体和液化气体,第3类:易燃液体,第4类:易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品,第5类:氧化剂和有机过氧化物,第6类:毒害品和感染性物品,第7类:放射性物品,第8类:腐蚀品,危险化学品管理,第1类爆炸品,本类化学品系指在外界作用下,(如受热、受压、撞击等),能发,生剧烈的化学反应,瞬时产生大量,的气体和热量,使周围压力急骤上,升,发生爆炸,对周围环境造成破,爆炸,坏的物品,也包括无整体爆炸危险,但具有燃烧、抛射及较小爆炸危险,或仅产生热、光、音响或烟雾等,种或几种作用的烟火物品。,危险化学品管理,爆炸品具有以下特性,爆炸性强,爆炸品都具有化学不稳定性,在一定外因的作用下,能以极快的速度,发生猛烈的化学反应,产生大量气体和热量,使周围的温度迅速升高并产,生巨大的压力而引起爆炸,2敏感度高,爆炸的难易程度取决物质本身的敏感度,敏感度是确定爆炸品爆炸危,险性的一个非常重要的标志。一般来讲,敏感度越高的物质越易爆炸。在,外界条件作用下,炸药受热、撞击、摩擦、遇明火或酸碱等因素的影响都,易发生爆炸。,3有的爆炸品还有一定的毒性,例如梯恩梯、硝化甘油、雷汞等都具有一定的毒性,与酸、碱、盐、金属发生反应,有些爆炸品与某些化学品如酸、碱、盐发生化学反应,反应的生成物是,更容易爆炸的化学品。如:苦味酸遇某些碳酸盐能反应生成更易爆炸的苦,味酸盐;苦味酸受铜、铁等金属撞击,立即发生爆炸。,危险化学品管理,第2类压缩气体和液化气体,本类化学品系指压缩、液化或加压溶解的气体,并应符合下述两种,情况之一者,1)临界温度低于50时,或在50时,其蒸气压力大于294KPa,的压缩或液化气体,2)温度在211时,气体的绝对压力大于275KPa,或在544,时,气体的绝对压力大于715KPa的压缩气体;或在378时,雷德,蒸气压大于275KPa的液化气体或加压溶解气体,危险化学品管理,按其性质分为以下三项,第1项易燃气体,此类气体极易燃烧,与空气混,合能形成爆炸性混合物。在常温常,压下遇明火、高温即会发生燃烧或,爆炸,第2项不燃气体(包括助燃气体),不燃气体系指无毒、不燃气体,包括助燃气体。但高浓度时有窒息,作用。助燃气体有强烈的氧化作用,燃气体/遇油脂能发生燃烧或爆炸,第3项有毒气体,该类气体有毒,毒性指标与第,6类毒性指标相同。对人畜有强烈,的毒害、室息、灼伤、刺激作用,其中有些还具有易燃、氧化、腐蚀,等性质,危险化学品管理,压缩气体和液化气体特性如下:,1可压缩性,定量的气体在温度不变时,所加的压力越大其体积就会变,得越小,若继续加压会压缩成液态。,2膨胀性,气体在光照或受热后,湿度升高,分子间的热运动加剧,体,积增大,若在一定密闭容器内,气体受热的温度越高,其膨胀后,形成的压力越大。一般压缩气体和液化气体都盛装在密闭的容器,内,如果受高温、曝晒,气体极易膨胀产生很大的压力。当压力,超过容器的耐压强度时,就会造成爆炸事故。,3易燃可燃气体与空气能形成爆炸性混合物,遇明火极易发生燃烧,爆炸,4除具有易燃性、毒性外,还有刺激性、致敏性、腐蚀性、窒息性,等,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,