危险化学品运输环境风险控制【企业风险管理经典】教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危险化学品运输环境风险控制【企业风险管理经典】,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,危险化学品运输环境风险控制【企业风险管理经典】危险化学品运输环境风险控制【企业风险管理经典】1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比金危险化学品道路运输,环境风险控制,中国石油集团安全环保技术研究院,2010年6月,提纲,有关术语和定义,、环境风险因素,三、有关环境风险防范与应急监管规定,四、CNPC环境污染与生态破坏事故管理规定,五、危险化学品环境信息(示例),我国是一个农业大国，农民的教育问题关系到全社会人口素质的提高，关系到国家的发展。近两年国家在减免农业税的同时，更是加大了农村教育的投资，但农村中小学的辍学现象仍然十分严重。造成这种局面的原因是多方面的，本文拟对此原因及其社会危害进行分析，并提出解决这一问题的策略。,一、辍学现状及后果,近几年，国家在中西部地区投入大量资金扶持教育，旨在帮助尽可能多的适龄儿童接受九年义务教育，降低农村青少年辍学率。据东北师范大学自2002年开始至今，对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北等6省14县17所农村初中的调查表明，目前农村初中学生的平均辍学率超过40%，已大大超过3%的国家标准。另据2003年东北师范大学农村教育研究所所长袁桂林教授的调查，“当前农村义务教育突出的问题是初中辍学率居高不下，有的乡镇中学辍学率高达70%以上。在我国的东南、东北、华北、西南6个样本县逐乡镇调查后发现：有4个县农村初中学生平均辍学率高于20%，最高的达到50.05%”。从全国来看，初中学生辍学率在10%以上的县确实为数不少，甚至有些乡镇小学辍学率达到50%以上。1“1998年，在全国6岁以上人口中，文盲所占比例为13.71%；而贵州和云南两地文盲所占比例分别高出全国平均水平11.43个百分点和8.41个百分点。”2,如此高的辍学率与我国近年来的教育高投资形成的反差，令人担忧。从近期看，给社会的稳定带来隐患。大量十几岁的青少年游逛街头，出入网吧，接触一些不良东西，由于缺乏对事物的判断力，他们很容易受到诱惑而做出违法的事情。,两三年后，这批辍学青少年陆续地到经济发达地区打工谋生。由于缺乏必要的性知识，很多人在刚界法定婚龄或未到婚龄便匆匆步入婚姻。这种情况造成的后果是：农村青年生育年龄提前；下一代的教育质量无法保障；一定程度上会加剧离婚率的上升。,从国家发展来看，农村高辍学率必将产生一大批新型文盲，从而制约我国向现代化农业大国发展。大批农村务工人员虽然为经济发达地区提供了大量廉价劳动力，实际上也给我国的工业从劳动密集型转向高精产业带来不容忽视的障碍。,二、高辍学率原因分析,农村青少年辍学原因是多方面的，家庭经济困难是一个因素。为此，国家近两年在农村采取了“两免一补”的政策，使很多因贫失学的儿童重返校园。但是在大部分地区，大多数家长都有能力、也愿意让孩子完成九年义务教育，经济困难并不是造成青少年辍学的主要原因。“据湖南省的调查，由于经济原因辍学的占42.5%，非经济原因占57.5%。”3,上学难是农村辍学率高的另一个不容忽视的原因。随着计划生育政策的实施，农村人口出生率急剧降低，入学儿童人数骤减。为减少经费开支，许多乡镇撤掉原来的村小，只在办事处或镇建有小学。在以丘陵、山地为主要地貌的中西部地区，很多小学生要走几十里地上学。为此，有些地区从小学三年级，甚至一年级开始采取寄宿制的方式让学生入学。学生们在生活上得不到家长照料，学习上也缺乏督促，致使成绩不理想，一些学生在小学阶段就辍学在家。,农村中小学教师教育观念落后影响了学生上学的积极性。受传统应试教育及“跳出农门”思想的影响，教师以考试成绩作为评价学生的唯一标准，在教学中总是不自觉地给学生贴上不同的“标签”，对成绩欠佳的学生动辄呵斥、打骂，这在一定程度上加剧了学生的学习不成功，并最终使他们失去学习兴趣。,农村学生辍学的最重要的原因是教材编写的不合理、不实用。调查表明，初二阶段是辍学学生最多的时期。究其原因，教材难度大，且所学内容与学生的实际生活严重脱离，学生由于学业困难遭到教师的冷遇，这样在考虑到升学无望的情况下，学校就对学生失去了吸引力。,农村地区，尤其是边远地区，教育资源匮乏客观上也是造成学生流失的一个原因。由于自身经济相对落后，地方政府没有足够财力支撑和促进基础教育的发展，资源的匮乏使课本成为农村的学生能够得到的唯一教育资源。在学生感觉自己的学业成绩无法达到家长或教师的预期效果并可能会遭到责难时，辍学成为他们逃避责罚的一种方式。,学校周边环境对农村学生产生消极的影响。农村中小学生大多寄宿于学校，在缺少家长的监护、学校管理有困难、社会管理不完善的情况下，学校周边的网吧、游戏厅成为学生们课余时间的主要去处，以致一些学生荒废学业。此外，家长注重眼前的利益，教育投资大、见效慢，大学生就业难的社会现实也是农村学生辍学率高的相关因素。,三、解决办法,首先，让闲置已久的村小继续发挥它应有的作用，让年纪小的儿童就近入学。为了解决师资经费与学生人数偏少的矛盾，可以采用多年前混合编班的形式。譬如：让同村小学低年级学生在一个教室，中高年级的学生在一个教室授课，同时采用灵活的学制方式，基础好的学生可以提前完成小学教育，接受能力稍差的学生按时或者稍晚一点毕业等等。,其次，培训现有教师是解决农村地区师资匮乏的最有效方式。在不能聘请到师范专业学生的情况下，鼓励现有教师自我提高，大力支持教师走出去参加专业及教育理论学习。教师观念的转变和素质的提高，可以让教师在降低辍学率中发挥举足轻重的作用。,第三，鼓励教师结合本地实际开发校本课程资源、地方课程资源。在教学设施不足的情况下，学校组织教师开发适合学校、适合当地的课程资源。这种课程资源既易于让学生理解，又可以使学生感兴趣，更能适应学生将来的生活需求。,第四，从初中开始，大力发展农村职业教育。“为了维持经济系统的稳定和发展，教育的分化与选择是必须的，这是因为经济系统需要不同层次的劳动力。”4我国的现代化经济建设需要高级技术人才，同样也急需现代新农村的新农民。既然绝大多数农村学生不能够升入高一级学校学习，很多学生在完成九年义务教育后，可能就要回家务农，那么教育就必须满足这种社会需要，就应当也必须把这一部分人的需要考虑在内。针对农村实际和当地实际，采用弹性学制的职业教育应当在农村学校中占据主导的地位。譬如，向学生传授科学的种植方法，可以提高当地农作物的产量；学会一门或几门养殖技术，可以让学生将来从副业上获得收益，改善家庭经济条件；学会一门技术，即使外出务工也可以增强他们在劳务市场的竞争力；让学生学会利用网络，为自己的农副产品找到销售市场等等。,在当前国家大力扶持发展农村教育事业的大背景下，尽快解决农村学生的辍学问题，对我国今后的经济发展必将产生不可估量的影响。,作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力的培养更是语文教学的一个重要目标。可实际教学中反映出来农村学生的写作一直不容乐观，如作文缺乏创造性，缺少生活积累与人文积淀等。同时不容忽视的是教师对作文的有效指导。如何才能通过作文评改更有效地提高学生的写作水平？这一直让我们农村教师感到困惑。下面我就此结合教学实际来谈一点自己的看法。,1.农村中学生作文现状分析,1.1作文拟题大而宽泛，且无新意。现在话题作文较多，一见到此类作文题，许多学生就直接以话题为题目来写。例如挑战这个话题，相当一部分学生的作文题目就是这个，其中以挑战人生或挑战自我为题的学生就有80%以上。题目挺不错的，可写的内容很多，可这大而宽泛的题目，往往在下笔的时候头脑中会有种老虎吃天无处下爪的感觉，大得好像没有了边际，不知从何写起。,1.2语言枯燥无味，内容粗略，主旨浅显。农村孩子土生土长，人文环境较差，自身平时课外阅读也几乎没有，语言积累较少，致使写作中词语贫乏，语言枯燥无味。农村生活不乏新鲜素材，可学生们不善于观察，不善于从生活中去搜寻典型事例。内容大都是司空见惯的那些，长篇纯粹叙事之后，简略收尾，主要是为了点名题目，立意很是肤浅。,2.教师作文评改现状分析,2.1面对伪作无话可说。学生大多作文粗制滥造，抄袭现象屡禁不绝，拼凑之作更是漫天飞。教师们在拿到作文本时也是头疼不已，许多作文不知评语如何来下，没有评语又不行，所以只好敷衍塞责，说些空话、套话。,2.2详批细改，收效甚微。作文课从小学三年级就开设，写作应是学生们必须具备的基本技能之一，而要提高写作水平非一朝一夕所能解决，需要平时多写多练，但也必须在一次次评改中来促进提升。但实际中，学生并不看重老师的评改，他们只关注分数，顶多看看评语中对自己这次作文肯定了哪些，而并不重视评语中对自己本次作文所指出的不足之处，更不会去认真修改作文中存在的问题。所以教师劳神费力，详批细改，可学生作文水平仍无多大起色。,针对以上现状，我在教学中总结了以下做法，以期达到激发学生写作热情，提高学生写作水平的目的。,（1）多去鼓励，学会欣赏。写作文是语文学科的一项重要内容，学生在写作过程中特别需要老师的理解、帮助和鼓励，希望自己的作文能得到他人的重视，受到老师的肯定。所以我们在评改学生作文时一定要多做正面鼓励评价，以欣赏的眼光去看学生作文。具体做法是在下评语时语气上要温婉、留有分寸。对于用词不当的可写上想想看，这个词用在这里好吗？能否换一个恰当的呢？对于那些文字粗糙、笔迹潦草且思路混乱、主题不明的文章，以商榷的语气问学生：这部分这样写可能会好一点，你觉得呢？,作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，也是培养学生创造精神的一条重要途径，因此，教师指导学生的写作创新尤其显得重要，对学生作文表现出来的任何一点创新意识都要及时给予肯定，以激发学生的作文兴趣。教师要善于欣赏学生的作文，不用成人化的标准去衡量一个初中生的习作。,（2）教授方法，倡导自评。著名教育家叶圣陶先生说：文章要自己修改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章写好。叶教授的话指出了作文评改的方向，学生自己评改作文充分体现了以学生为主体的教育教学思想，体现了作文教学的创新精神。,语文课程标准在初中阶段目标中对学生作文评改有这样的要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。,要培养学生自己修改作文，首先要教给学生评改的方法，只有把修改文章的金钥匙交给学生，学生才能自己去解决问题。评改文章可以从四个方面去考虑：思想内容，篇章结构，语言文字，书写质量。,一般方法有：当即修改。要求学生初稿写成后立即着手修改。这样做的好处是便于及时发现问题，既能使文字流畅，文章整体性强，又能迅速定稿，节约时间和精力。延时修改。初稿写成后放置几天才修改，引导学生站在读者的角度，通过默读重新审视自己的习作，找出其中需要进一步修改完善的地方。这种方法可以使学生在原作的基础上引发新的思想火花。对比修改。教师可要求学生将自己的习作与课本中学过的范文、课外读物或老师的范文、其他学生写的较好的习作进行对比，修改自己的习作。采用这种方法，有章可循，能够有效地激发学生自主修改习作的兴趣。同学互改。同学之间彼此修改，反馈及时，这对被改者有意义，对改者也是一次观摩学习的机会，往往从比自己写作水平稍高的学生作品中学习获得的知识最快最直接。集体共改。老师从学生的作文中找出或好或差具有典型性的习作，让全班同学共同评改，这样既为大家提供了一个共同讨论的机会，更是有效地利用时间为全体学生提供了一个认识提升的机会。,我认为作文评改应该一改老师专改的传统的方法，要坚持以学生发展为本的原则，由重视文到关注人，由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养，发挥学生的主体作用，采用多种形式的评价，才能更好地起到导向和激励的作用，促进学生作文水平的快速提高。,金危险化学品道路运输,环境风险控制,中国石油集团安全环保技术研究院,2010年6月,提纲,有关术语和定义,、环境风险因素,三、有关环境风险防范与应急监管规定,四、CNPC环境污染与生态破坏事故管理规定,五、危险化学品环境信息(示例),引子一交通运输与环境风险,运输公司华中分公司“5.29”油罐车翻车事故,2007年5月29日14时,运输公司华中分公司执行汽油配送任务时,油罐车发生翻车事,故,引发环境污染事故。股份公司安全环保部对此事故进行了通报。,事故经过:华中分公司湘南配送中心邵阳片区车辆执行由邵阳油库至隆回县洞口城,东加油站6吨汽油配送任务。当该车行驶到320国道1423公里处,驾驶员因躲避前车,采取措施不当,加之雨天路滑,致使车辆侧翻至路边3米深的沟渠,造成呼吸阀断裂,罐中汽油泄漏,泄漏量约2吨。事发后现场采取了隔阻、吸附等措施,但由于时值暴,雨,约0.5吨汽油随雨水经沟渠流入资江支流水河。,事故后果:隆回县人民政府下令县自来水公司停止取水,中断取水22.5小时,引子一交通运输与环境风险,运输公司华中分公司“5.29”油罐车翻车事故,提出要求,1、进一步提髙安全环保意识,加强风险防范。强化国家法律法规及公司规章制度教,育培训,落实环境敏感区风险防范控制措施,2、完善应急预案,提高应急处置反应能力。高度重视安全事故可能引发次生环境污,染事故的情况,3、严格执行事故(事件)信息上报制度,引子一交通运输与环境风险,险品集裝箱坠入长江,一度致紧急停水,影响10万人载有28吨醋酸丁酯的槽车被追尾,货物泄漏,满载12.8吨亚磷酸三甲酯危化品的河南大型货车在沪宁高速丹阳段发生剧烈燃爆,引子一交通运输与环境风险,混合苯液的槽车侧翻,满载液化气的运输车由于超速行驶在316国道发生侧翻,引子一交通运输与环境风险,从案例总结出:,运输车辆发生了交通事故,装载的是危险化学品,容器破损物料泄漏,便,引发了环境污染事件。,也就是说,交通运输环境风险源自交通安全,进而会造成环境污染。,因此,有效控制交通运输环境风险,除加强日常安全管理之外,还要延伸,考虑可能会对环境造成影响方面的事宜。,引子一交通运输与环境风险,我们要做的是,识别危害风险因素,评估危害影响,制定危害防范与应急措施。,有关术语和定义,危险化学品,具有易燃、易爆、有毒、有害等特性,会对环境造成危害的化学品。,危险化学品名录,危险化学品重大危险源辨识(GB18218),危险货物品名表(GB12268),化学品分类、警示标签和警示性说明安全规范急性毒性(GB20592),爆炸品,2.易燃气体、遇水放岀易燃气体的物质、易燃液体、易燃固体、易于自燃的物质,3.氧化性物质,4.有机过氧化物,5.有毒品,6.放射性物质,7.腐蚀性物质,(包括因火灾、爆炸等伴生/次生的危害物质,如化学品分解产生的污染物、污染消防水等,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),