项目4个人电子商务实践

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目4个人电子商务实践,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,项目4个人电子商务实践项目4个人电子商务实践46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔精品资源共享课程,电子商务概论,电子商务实践教学基地,电子商务基础,Electronic Commerce Foundation,0,一、情感教育在中职数学教学中的作用,情感教育指的是教师在教学过程中发挥情感作用，达到增强,学生学习积极性和主动性这一终极目的。,（一）有利于增进师生感情,近年来越来越多的师生间发生冲突的新闻见诸报端，如果在,教学中加强情感教育，师生关系是不会这么紧张的，良好的师生关系是情感教学得以顺利进行的第一步。很多学生讨厌数学学习，除了这门学科本身具有抽象性之外，也与数学老师的人格魅力有巨,大的关系。在中职学生以前的数学学习中，可能遇到过“看不对眼”的老师，学生将对老师的不满发泄到这门学科身上，进而导致学习成绩的下滑。所以在中职数学教学中，教师要树立良好的风范，让学生认可、敬重自己，这样才有利于教学工作的顺利进展。,（二）可以促进学生学习的积极性,当教师将情感教育运用到教学中时，可以激发学生的学习兴,趣，让学生意识到数学学习并不是枯燥的逻辑演绎，数学并不是与实际生活遥不可及的，相反数学是与我们自身息息相关的、鲜活的一门学科。要让学生将枯燥乏味的数学学习与教师丰盈的教学形象结合在一起，让学生把对教师的敬仰与好感转化为学习数学的动力。,二、中职数学教学中实施情感教育的策略,（一）塑造良好的个人形象，提高个人学识修养,数学老师是中职数学教学的一大主体，老师作为数学知识的传,递者，直接影响着教学效果的好坏。教师的个人形象会为课程增光或者减色，为此，数学老师务必在知识技能、个人外观形象以及内在涵养方面做好工作。数学老师在备课时，避免将知识以填鸭方式灌输给学生，应该结合中职数学教学的另一大主体学生的特征来做出相应的联系和调整。而学生又可以分为个人和集体，对于个人而言，老师应该注意了解掌握学生的基本情况，认识到每位学生在数学知识上的大体储备以及对数学学习的态度。简单来说，要明晰学生的个人差异以做到“因材施教”。在了解学生基本情况的同时，积极为其制定大致学习目标，让学生知道，老师了解他的情况，相信这个目标他能在规定时间内完成。这样，学生会产生老师认为“我很重要”的心态，同时也因为老师为自己制定的目标而激发上进心。在因材施教的过程中，这种“差异性对待”要继续进行，如每堂课表扬在既定基础上有所进步的同学，指出他进步之处，再为其制定下一个目标。对于集体而言，教师需要了解所教班级的专业课程，并且了解数学知识对于该专业课程的帮助和要求，根据班级特征来建立起相应的教学模式，实现数学课程与学生专业课程紧密,结合的目标，逐渐让学生明白数学学习并不是独立的、无用的，而是可以帮助自己在专业方面更好更快进步的。一旦这种思想深入人心，学生出于对学习技能以及未来生活的考虑，会下工夫学习数学知识的。如，在为财务会计专业的学生讲授数列知识时，可以将专业课中的利息计算问题与之相结合。,（二）通过教学过程的创新来进行情感教育,1.教学技术上的创新,如今课堂教学已经步入了技术教学、多媒体教学的新时代，数学教学同样应该重视教学技术的创新。教师根据教学内容，使用现代教学技术把画面、声音的视听效果结合起来，这些丰富多彩的教学手段可以营造轻松活泼、便于互动的课堂氛围。而且，将抽象难懂的书本知识转化为具体灵活的视听效果，会给学生更加立体饱,满的感觉，数学不再是枯燥无味的公式，也可以生动无比，激发起学生学习数学的兴趣。同时，教师要注重把近期发生的社会事件融入教学中，然后通过现代教学技术的形式表现出来，学生通过声画视听教育可以深刻了解社会实践背后的问题以及社会事件与数学的联系，同时，学生会觉得老师跟他们一样，也在关心这个话题。无形中，就能拉近双方的距离，打破老师在学生心目中传统古板的形象，教师形象更加立体鲜活，深化了学生对老师的认同感，为进一步的情感教育做铺垫。,2.进行教学方法上的创新，通过换位教学来加强情感教育,摒弃传统的“教师台上站着讲，学生台下坐着听”的上课讲授方法，这种旧的讲课模式在中职教育中有比较大的弊病。学生本来就对数学有畏难心理，这种教学模式中，教师在讲授完一个知识点后询问学生听懂了没，听懂的学生会积极回答，掩盖了没有听懂的学生的心声。针对这个问题，教师可以引导学生积极参与到教学备课、授课的过程中来，进行换位教学。,换位教学的好处较多且多数已经得到了应验。一方面，教师肯给学生这种机会意味着对他们的信任，学生会用强大的自尊心和,好胜心来完成任务，这也是情感教学的又一次运用；另一方面，学生在准备课程的过程中，要考虑到在教学课程中可能出现方方面,面的问题，比如如何应对台下其他同学的提问，学生会先把自己能想到的问题考虑一遍，以确保在教学过程中不出现卡壳的问题。这样，当学生站在教学者的角度去准备课程时，他就会把一个问题的各个方面都了解清楚透彻，对学生自身来说是最好的学习方法。,另外，换位教学的另一个模式就是让“多位学生扮演教师，进行分组竞赛讲课”。举例说明：在中职数学课程中，几何学习是比较难入门的。因为中职学生基本没有高中几何课程的学习经历，抽象思维能力普遍较差，如何将几何知识的教授过程转化为易于理解,掌握的互动学习过程呢？,拿立体几何中的三视图讲授来做范例，老师可以就这个知识对,机械班的同学作出要求，要求他们在讲授时带入自己的专业知识，例如讲授课程结束后必须要求台下听课的同学能够准确无误地画出一个机械部件（如联轴器或者离合器等）的三视图。因为机械班在专业的学习过程中，要求识别机械零部件的各个方位特征，这样既可以让学生在自己比较熟悉的领域进行教课，又能给学生传达,“原来数学可以帮助我更好地学习专业技能”的积极信息，无形中又加强了学生学习数学的积极性。老师首先可以对机械班成员进行分组，再由各组成员推举出主要讲授人，组内人员齐心协力将三视图的学习内容进行研究分析，将研究过程中的各个问题反映给,本组讲授人，在讲授人的带领下，可以请教老师，也可以查阅文献资料，用尽各种办法在本小组内部先将问题解决。然后在老师专门开辟的小老师讲堂上进行PK赛。每组的讲授人授课时间一致，由老师和台下同学的反应来进行比评。比评结果优秀的小组会有集体荣誉感，因为讲授人的讲课内容是大家积极研究的集体成果，而较差的小组会争取在下一次评比中打个漂亮的翻身仗。至此，一堂课的讲授任务是完成了，但这种积极合作、结合专业的做法会赢得同学们的喜爱，学生会积极投身于下一场讲课准备中，周而复始，形成良好的学习氛围。,黑格尔说过：“没有人的情感，任何伟大的东西都不可能产生。”在中职数学教学中，教师将情感教育渗透在整体教学过程之中，最大限度地发挥感情、人格在学生学习中的积极作用，培养学生积极进行数学学习的兴趣，达到良好的教学效果。,2007年秋季起，普通高中课程标准实验教科书语文（人教版）新教材在全国高中的起始年级全面推广使用。此次高中语文新大纲和教材变化都很大，然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，加之其它原因，高中语文学习在学生心理的地位堪忧，语文课只能在夹缝中求生存。,1.当前高中语文教学效率低下的原因分析,1.1教师过于强调灌输教学，学生参与愿望不强。尊重学生主体地位是新课程改革提出的重要要求，但是在当前部分地区的高中语文教学中，语文教师仍然固守陈旧的教学模式，以满堂灌输的方式组织语文教学活动。在这样的教学模式下，教师讲得唾沫漫天，学生听得昏昏欲睡，由于缺乏有效的师生互动，学生在整个教学活动中成了被动听讲的边缘化角色，不利于教学活动的有效开展。不仅如此，在这种单向灌输的模式中，学生的思维能力、协作能力也没有得到有效提升。,1.2信息教学手段运用受限，教学形象程度不高。在一些高中语文教师的眼中，信息化教学手段只是花架子，没有多大用处，因而在教学活动中较少使用，即使偶尔使用也只是陈品课件的昙花一现，对其使用时机、频率、内容等并没有进行深入分析研究，导致其成为了教学活动的装饰品。也有的教师自身信息化手段运用能力匮乏，索性在教学活动中弃之不用，依靠一支粉笔一张嘴走上讲台，这样的教学手段无法有效地活跃课堂氛围和丰富教学内容，严重影响了教学成效的提高。,1.3学生学习技巧相对匮乏，学习效率提升不快。掌握较多的语文学习技巧，在学习活动中能够实现事半功倍的效果；反之，学生在语文学习中如果不得要领，缺乏技巧，则会降低学习效率。许多学生在长期的学习中，已经习惯于被动地接受教师直接的灌输，而主动学习的意识不强，在学习中技巧性较低，这样的状况也制约了学生学习效率的提高。,1.4忽视学生积极情感培养，内在动力明显不足。积极的情感是高中生全身心投入学习的重要动力，部分教师在语文教学中忽略了这一方面，没有将情感因素充分融入到语文学习中，忽视了学生内心的感受，没有抓住有利契机对学生进行表扬和鼓励，从而使学生的内心情感动力不足。这样会使学生逐步失去对语文学习的兴趣，甚至产生严重的厌学情绪，不利于整个语文教学活动的有效开展，最终加剧了语文教学高投入、低产出的现象。,2.有效突破当前高中语文教学困境的建议,针对上述存在的四方面不利因素，广大语文教师应当痛定思痛，认真分析教学活动中的每一点不足，并进行逐一的纠正与拓展，逐步走出教学困境，提高高中语文教学效率。,2.1优化语文教学模式，关注学生参与愿望。高中生在语文学习活动中有强烈的参与愿望，不再满足单向接受教师的灌输，他们的思维需要活跃起来。教师应当引导他们积极融入到教学活动之中，使其成为学习的主角，并以其为中心组织和开展整个教学活动。首先，凡是可以让学生独立思考、合作研究的内容，应当放手让学生自主学习，教师不再大包大揽，通过这样的方式活跃学生的思维。教师在这一过程中，要关注学生学习的进度与效果，在适当的时机给予重难点的点拨，帮助学生突破思维的困局，实现学习活动的快速推进。其次，教师在教学中还应当给予学生更多的空间，例如在复习教学环节，教师反复强调相关知识点，学生会感到枯燥乏味，此时教师如果能够按照分门别类、各司其职的方式，安排一些成绩优秀的学生走上讲台代替教师进行讲解，则活跃课堂的效果要明显好得多。另外，凡是学生在学习中存在不同观点的地方，教师都要抓住这些契机，引导学生进行深度的发掘、交流、辩论，最终明晰问题的答案，这样的方式对于学生加深理解和巩固所学知识具有重要的作用。总而言之，在高中语文教学中，教师不能再将学生当做被动接受知识的容器，而是要尊重学生的参与欲望，体现学生在整个学习活动中的主体地位，通过教学模式的优化与改革让更多的学生参与其中、融入其中，从而实现知识与能力的同步发展。,2.2引入信息教学手段，增强教学形象效应。近年来，随着各地高中办学条件的改善，多媒体已经成为了语文课堂教学的必备工具。对于这一手段，广大教师要端正思想认识，充分认识多媒体手段的作用，尤其是要认识到其影音展示功能不仅对于补充课堂教学容量具有促进作用，并且在营造氛围、活跃气氛方面效果非同一般。广大教师不仅要正确地认识这一手段的作用，还要在教学中充分运用，使其作用发挥至最大。,2.3给予学习技巧指点，实现事半功倍的效果。即使是高中生，仍然有许多学生在学习技巧方面较为匮乏，语文教师在教学以及课后辅导中，一定要强化对学生的学习技巧的指点。这样的指点主要集中在三个方面。首先，要强化对学生预习活动的指点，让学生掌握过硬的预习技巧。其次是要提高学生的课堂学习技巧。另外，教师还要指点学生在如何有效巩固记忆方面提高技巧，使学生将所学知识在脑海中联系成框架，牵一发而动全身，前后连贯，运用自如，提高学习的针对性与实效性。,2.4注重培养积极情感，增强语文学习动力。对高中语文教学而言，培养学生积极的学习情感意义重大。教师一方面要善于发现学生在语文学习中的闪光点，及时送上表扬和鼓励，让学生在高中语文学习活动中感受到成功的快乐，在积极情感的引导下对语文学习倾注更多的精力和时间，这对于语文教学活动的有效开展是极为有利的。另一方面，教师要定期与学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，既要对学生存在的消极情感进行疏导，帮助学生树立学习信心，也要对学生给予鼓励，鼓励他们在原有的基础上制定进一步的目标，提高成绩。,综上所述，造成当前高中语文教学高投入低产出的现象有多方面的原因，作为语文教师，应当针对存在的不足进行有效的改进，从而实现教学成效的快速提升。相信只要我们每个教师具有一切为学生发展的思想，课堂教学一定是有效的，一定会成为学生全面发展的最坚实的阵地！,精品资源共享课程,电子商务概论,电子商务实践教学基地,电子商务基础,Electronic 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nternet为消费者提,供进行相互交易的在线平台,通常以拍卖、竞,价的方式开展交易。,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,