长沙金色屋顶整合推广策略方案

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much)?,本方案的主要目的,就是为您提供以上解决之道,随着时代的不断向前发展，社会对于人才的需求也更为宽泛，各行各业对人才的要求也不尽相同在。所以自二十一世纪以来，在面对中国自身不断的改革，并取得可人的佳绩和与国际接轨的过程中，中国逐渐认识到要不断的改革完善教育体制的改革，为培养创新型人才奠定厚实的基础。所以，本文主要从体育教学的角度来论述创新思维在体育教学过程中的应用，如何在体育学中运用、培养学生的思维创新能力，这不仅是体育教学所面临的教学新任务，更是新世纪下体育教学未来发展的新方向。,1.体育教学中的思维创新能力的定义,创新思维是一种思维方式，是人们对于某一事物实施过程中的思考，它是从新的角度去思考这个食物或事件发生的整个过程，从而从中找出新的突破口找到新的最佳的解决方案。而对于体育教学而言，其思维能力的创新能力主要体现在课堂上，老师在引导学生进行体育知识学习的过程中和学生在体育只是实践的过程，引导学生自主学习能力，锻炼学生独立思考、勇于实践敢于创新的能力。就体育教学创新思维的特点而言，除了拥有一般思维的独特性特点外，还具有自身所独有的特点。大体表现在体育教师在教学过程中根据学生的不同特质，创新的教学方法方案，在体育教学过程中注重对学生创新思维的培养，不仅使学生更好的掌握体育技能，还使得学生在学习的过程中提高了对于体育这门学科的学习兴趣，提高了体育教学的质量。,2.体育教学中创新思维的特点,体育老师不是一味地在传承以前的体育教学模式，而应该适当地进行创新，不仅在课堂上要向学生传授体育知识，还应该更多的关注体育课对于学生自身发展所起到的作用，在提升学生身体素质的同时还通过体育教学加强学生心理素质和思维发散、创新能力。首先体育教师，可以根据学生自身的身体素质不同，来安排自己的教学课程，争取使每个学生在得到自我提高的过程中，也提升了对体育项目的热情。身体素质好的学生再加上他们对于相关体育项目的兴趣爱好来对他们进行体育教学，可以让他们适当的加大体育学习的强度；而对于身体素质相对较差一点的学生而言，教师可以通过一些体育类的游戏来提升他们对于体育项目的热情，让他们在学习体育，加强自身身体素质的同时还能享受体育所带来的乐趣。其次，老师尽量避免过多的教学任务将整个课堂全部占满，应该尽量地留出一些时间让学生来自由活动。最后，不论是体育老师再教育的过程中还是学生在学习体育项目的过程中，双方都应该积极的配合，老师在教导学生过程中，应该重视那些基础的体育项目知识及技能的讲解，注重学生的学习情况，同时还应该鼓励学生在学习的过程中能积极地引发他们的创新思维能力，在他们练习的过程中，不断地发现问题，解决问题，通过这些环节来锻炼他们的思维创新能力，在这个过程中，老师应该积极的引导并加以鼓励。,3.体育老师如何才能通过对于知识、技能的传授来引导、开发学生的思维创新能力,近些年来，虽然国民的生活水平普遍提高，但国民的整体身体素质却在下降，青少年的免疫力在下降，得病率也在逐渐上升，这对于一个国家，一个民族都是潜在的最大的安全隐患。所以通过加强学生的体育体能锻炼至关重要，体育教师在这一教学过程中至关重要。所以体育教师要不断的完善自我的整体素质，不断的创新思维模式，积极引导学生对于体育知识技能的学习，带动学生的学习兴趣，提升课堂的活跃氛围。优秀的体育教师应该具备一下相关的基本素养，应该拥有一颗不断向前的进取心， 辨证的思维方式以及创新的思维能力及接纳创新思维的宽大胸襟。,体育教师要加强自身的学习能力，不断更新自己的知识库，不断更新自身所具有的知识体系框架，紧跟时代的步伐，运用创新性思维，结合专业和非专业的创新知识，不断关注、了解体育相关项目的发展动态以此来拓宽自己的知识领域。而且在教学的过程中，积极引导、开发学生思维的创新能力，对学生的创新思维要加以肯定。,4.结语,尽管现在有体育教学在中国应试教育的体制下，发展有所限制。但对于体育课上的思维创新的应用，对于提升学生的自主学习能力及创新能力，都起到了积极重要的作用。对于本文所做的有关体育教育教学中创新思维的应用是值得我们大家一起来研究的。 科,【,漫长的农耕文化历史以及各民族多元的民俗体育文化，共同构成了我国十分丰富又宝贵的民俗体育资源。民俗体育既有较高的娱乐身心价值，又有很高的文化价值，民俗体育的娱乐性、健身性、群众性、深厚的文化积累等特征符合体育课程改革对体育课程资源开发的要求，符合体育课程改革“健康第一”、“终身体育”的教学思想。把民俗体育融入中小学体育教学，不仅是对学校体育教学的有效补充和发展，而且会极大地丰富体育课程内容，对于全面推进体育课程改革具有重要的意义。,一、农村中小学民俗体育开展现状,长期以来，农村中小学体育教学存在课程结构单一、过度依赖教材等问题，体育资源的开发也主要依靠学科专家，虽然开发的资源在科学性方面是很好的，但缺乏了差异性与多样性，而且未能形成一个有机统一的整体。调查研究显示，河南省农村中学在开发和利用有地方特色的民族传统体育项目方面表现突出，初中占90.5%，高中占87.7%，这对弘扬博大精深的中华体育文化，激发学生的爱国主义热情起到了积极的促进作用。但从整体上来看，我国大部分农村中小学受体育场地、设施设备、器材器械等的制约，民俗体育开发还普遍存在着开发数量较少，内容形式单一，且缺乏有效整合的现象。而广大教师在改造传统项目、开发新型民俗体育项目上存在积极性不高和认知有限的情况。对于大多数学生而言，他们认为民俗体育的内容丰富多彩，除了传统的武术项目还有各类游戏，非常愿意参与进来，更能吸引不同性别、不同爱好、不同锻炼需求学生的参与。具有趣味性的民俗体育有诸如打陀螺、打锁儿、放风筝、荡秋千、滚铁环、丢沙包、背人接力、击石球、踢房、踩高跷、舞龙、舞狮、射箭、老鹰抓小鸡、纸飞机、跳皮筋、拍纸片、骑竹马、跷跷板等活动，更容易激发学生的运动乐趣，从而达到健身与娱乐身心的目的。,二、农村中小学民俗体育开发对策,目前我国中小学生体质普遍下降是不争的事实，造成这种状况虽然有广泛的社会和家庭原因，但也应该清醒地认识到学校体育教学也有不可推卸的责任。一方面学生家长望子成龙，学校为完成升学率不断压缩学生的锻炼时间；另一方面学校的场地器材，尤其是农村中小学并不能满足学生的体育锻炼需求。而民俗体育丰富多彩，较少受到场地器材的制约，深受学生的欢迎。其中不少项目经过实践的证明，对增强学生体质是行之有效的。如民俗体育跳绳、拔河、放风筝、踢毽子、踩高跷、扯铃、打陀螺等，既容易激发学生的体育锻炼兴趣，又简便易行，可以使学生身体的各部位得到充分锻炼，对全面提高学生的体质有很好的作用。,1.教育主管部门和学校要加大民俗体育开发的经费投入,教育主管部门和各学校应对民俗体育在学校教育以及全民健身运动中的地位、作用给予重新定位和认识，鼓励开展探索性的试点工作，并在政策、资金上给予支持。教育主管部门和学校应将民俗体育课程的开发建设纳入到学校课程改革中，切实保障课程开发及其责任主体能够得到落实。,2.要在农村中小学大力宣传民俗体育价值,推进民俗体育发展，首先必须要借助各种大众传播媒介手段来宣传、介绍民间、民俗体育活动的文化价值和健身价值，摆脱长期以来西方竞技体育模式的束缚，充分认识到民俗体育的多功能性、民族性、适用性，以及纳入学校体育的可行性与重要性，激发广大农村中小学生的民俗体育需求，使这一项目在农村中小学生中间生根发芽，结出丰硕的果实。,3.加强对民俗体育师资力量的培养与培训,各学校可以采取走出去、请进来的方式，有目的、有计划地安排本校教师参加相关培训。可邀请本区域内的民俗体育专家学者来校讲学授艺，同时还可以进行跨地区的广泛交流，不断提高师资队伍的业务素质和民族文化修养。有条件的体育师范院校应紧跟新课程改革的步伐，根据基础教育课程改革的目标与内容，相应调整培养目标、专业设置、课程结构，并改革教学方法，加强自主课程开发，并且适时地加入民俗体育的知识与技能的教学，确保培养出来的体育师资能更好地完成体育教学任务。,4.利用民间民俗节日实现课堂内外的有效整合,民俗体育项目不仅有鲜明的民族特色，而且它与生产劳动、风俗习惯和文化传统紧密相连，更适合在课外开展。学校要努力利用各民族节庆、体育夏令营、“体育节”、“艺术节”、“游戏节”、“舞蹈节”、“传统项目节”等各种节日，开展丰富多彩的民俗体育活动，将课内活动和课外活动有机地结合起来，相互补充，相互促进。,5.将学校民俗体育与全民健身运动相结合,在全社会大力倡导民俗体育锻炼，使民俗体育文化得到更好的继承、传播、发展，多彩的民俗体育所包含的健身、娱乐、艺术、民俗知识、品德修养等丰富的内容，更符合全民健身的实际，而学校教育的可控性，又能弥补民俗体育在自然发展中受主客观因素影响所产生的继承、传播、发展的问题。二者的结合可以促进学生家长以及民俗体育的擅长者成为学校体育教学的指导者，从而有利于民俗体育的健康发展，有利于民俗体育风气的形成，有利于学校的体育教育教学，建设全民健身社会。,6.加强民俗体育教材建设力度,应广泛发动体育理论界、民族宗教界和史学界的专家学者展开讨论，组织编写适合于农村中学试用的民族、民间传统体育项目的指导教程。教材的编写要符合时代和社会发展的需求，遵循教育性、健康性、兴趣性、发展性原则，力求突出民族特色和地域特色，体现出多样化和本土化，内容的构建要有较大的弹性和选择性。,7.建立民俗体育教学、训练、科研基地,筛选一批具有民族地方特色的学校作为试点，有目的、分步骤地进行民俗传统体育项目的发掘整理工作。根据项目的地域特征、季节气候、健身价值和人文价值，确立适宜在中小学各个阶段实施的项目，并进行系统的梳理分类。可先在基地学校体育课程中进行试点，总结经验，然后逐步推广，使之达到规范化、系统化、科学化。,8.以民俗体育丰富的趣味性进行快乐教学,娱乐体育教学是体育教师教学过程中，以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行双边活动的过程。具有趣味性的民俗体育内容不少，诸如打陀螺、打锁儿、放风筝、荡秋千、滚铁环、丢沙包、背人接力、击石球、踢房、踩高跷、舞龙、舞狮、射箭、老鹰抓小鸡、纸飞机、跳皮筋、拍纸片、挤暖暖、骑竹马、翻油饼、打瓦、跳板、跷跷板等，这些民间娱乐活动项目都可以使学生获得运动的乐趣。在教学和课外活动中可以根据不同年级、不同爱好选择。可以根据不同条件，对民俗体育进行有针对性和适当的改造，增加民俗体育各个项目的娱乐性。,我国民俗体育与西方重对抗的竞技体育有明显不同，和谐是民俗体育文化追求的最高境界，重视自然的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人之间的和谐。在学校民俗体育的推广中应始终强调“和为贵”，民俗体育最大的功效也在于此，它能使体育活动过程充满愉快、和谐，充分激发学生锻炼的兴趣，让学生快乐参与其中。,民俗体育是我国传统文化的积淀，具有广泛的群众基础，对提高中小学生体质效果显著。民俗体育的丰富性、趣味性，深受广大中小学生的喜爱。在学校开展民俗体育既能传承中华民族传统文化，又能调动学生学习锻炼的积极性，培养学生坚毅勇敢、顽强拼搏的意志品质，有利于学生综合素养的全面提高。,金色屋顶整合推广策略,拿出你的解决之道一5W2H,我们应该说什么/做什么(What)?,为什么这么做(Why)?,什么时间(When)?,QX,什么地点( Where)?,对谁说( Which)?,怎么做(How)?,预算( How much)?,本方案的主要目的,就是为您提供以上解决之道,市场VS竞争,看清对手,他们是谁?他们炼的是什么武功?,金色屋顶的主要竞争对手只有一个:华盛新外滩,这一区域价值做了充分的炒作,因而在产品条件还不成熟的情况下,我们不需要炒作区域价值,既要对抗,也要联,我们应当避开与华盛新外滩正面交锋,从产品层面出发,诉求项目,纯住宅空中别墅等独特卖点,吸引客户,拉开竞争,说什么( What to say),无论采用何种传播手法,必须首先确认:基于项目之上,应当给予市场,哪些信息。它构成了传播的所有内容,也是成功传播的先决条件。,我们诉求什么?重点是什么?,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,