园本教研活动开展课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朵朵向阳,朵朵俊,园本教研,活动,的开展,朵朵向阳朵朵俊 园本教研活动,什么是园本教研,以幼儿园存在的突出问题为研究主题，以教师为研究主体，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践活动。,什么是园本教研,园本教研“研”什么,研生、研学、研教、研师、研研,关于管理、关于招生、关于家长工作,平等、开放、互助、自主,园本教研“研”什么,园本教研的组织流程为：,提出问题,设计方案,组织实施,反思总结,园本教研的组织流程为：,园本教研太难了！,交流,梳理,讨论,平等,质疑,交锋,梳理平等质疑交锋,如何做园本教研？,1,、调查、了解教师当前存在或亟待解决的主要问题或困惑是什么？,议题的选择应在调研的基础上根据需求的强烈程度排序，也可采取少数服从多数的方式来表决。当然，也可把个性问题转变为共性问题。,如何做园本教研？,访谈法,专门通道,收集法,文本,发现法,现场,发现法,随机,搜寻法,调查法,问题墙,问题树,个别访谈,与教师,聊天,教育笔记,计划,总结,教案,论文案例,观摩活动,工作检查,偶尔听到,反馈表,寻找真问题？,访谈法专门通道文本现场随机调查法问题墙问题树个别访谈与教,2,、梳理、总结真问题。,3,、根据“真问题”制定教研方案，教研方案包括“研讨来源、研讨目的、研讨准备、研讨过程、专业引领”,2、梳理、总结真问题。,其中在研讨过程中营造讨论、交流的宽松氛围，主持人随时梳理、总结，并安排专人进行发言记录、整理。,4,、教研后的整理与研讨实录的书写,案例：,其中在研讨过程中营造讨论、交流的宽松氛围,幼儿园要把园本教研的创新实践作为管理的主要内容，用园本教研管理推动教师专业水平的提升，使之成为幼儿园可持续发展的真正动力。要经常性地举行轮值式教研、参与式教研、分享式教研等教研活动。,多形式的园本教研活动可以让教师体验到成长的快乐，体验到在教育实践中合作的快乐。教师在奉献自己智慧的同时也分享他人的成果，在自我提升的过程中也帮助他人获得进步，从而实现个人与团队的共同发展，成就园所品质的提升。,幼儿园要把园本教研的创新实践作为管理的主要内,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,参与式教研活动,的开展,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 参与式教研活动,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,参与式教师培训使用的是参与式方法。参与指的是个体卷入群体活动的,一种状态,既指个体作为一种有形的实体,在群体活动时,是否“在场”,是否与其他成员进行互动等外显行为,也包括个体在认知和情感方面卷入和影响群体活动的状态和程度,曾琦,2001,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 参与式教师培训使用的是参,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,“参与式培训”的特点,学习者们得到各种机会创造、研究、解决问题、制作、产出、交流、合作、评价、个性化学习。,培训者提供各种资源与学习支架，如案例、范例、模板、情境等，支持学习者自主学习。,学习者与学习者、培训者与学习者之间的交流与合作成为活动的中心。,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊“参与式培训”的特点学习者们得到,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,成年人的学习特点对参与式培训的启发,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊成年人的学习特点对参与式培训的启,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,兔子为什么要过马路？,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊兔子为什么要过马路？,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,拿破仑,不想过马路的兔子不是好兔子,钱钟书,马路那边的兔子想跑过来，马路这边的兔子想跑过去,施耐庵,许鸭那厮过马路，就不许俺兔子过？,邓小平,不管公兔子还是母兔子，过得了马路就是好兔子,古龙,兔子。马路。悄无声息，那兔子竟已过去。果然！,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊拿破仑不想过马路的兔子不是好,成年人学习的特征,具有丰富多样的经验并且极具个性,学习意愿强烈时效果非常明显,成年人学习目的明确、学习以及时有用为取向，以解决问题为核心,成年人学习能力并不随年龄的增长而明显下降，有些方面还具有优势,成年人学习的特征 具有丰富多样的经验并且极具个性学习意愿强烈,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,满足现状，缺少学习压力,害怕改变,讲究实用性,好作点评，喜作好恶的选择,惧怕失败,学习容易疲劳，难持之以恒,记忆力下降,精力分散,成年人学习的障碍,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊满足现状，缺少学习压力成年人学习,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,学员受尊重,问题受重视,氛围较宽松,交流得体现,效果看得见,成人喜欢的学习氛围,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊学员受尊重成人喜欢的学习氛围,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,“参与式培训”体验一：,撕纸游戏,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊“参与式培训”体验一：撕纸游戏,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,把以上小游戏当做一个“教学,片段”你觉得我刚才实施的教学是,否合适？有哪些不合适的地方？你,能得到哪些启发？,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 把以上小游戏当做一个“教学,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,不合适的地方,启发,1,、教学语言不清晰。,1,、要不断反思自己的教学语言，尤其是概念的表述。,2,、没有明确的教学目标。,2,、要把清晰的目标呈现出来。,3,、规则的制定不合理。,3,、规则不能破坏教学，而要能为教学服务。,4,、理念不正确，有体罚威胁。,4,、“理念”是问题之源，有正确的教育理念，才会有优秀的教育行为。,5,、怎样理解“发散思维”？,5,、世界上有太多的知识都是“客观”的。,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊不合适的地方启发1、教学语言不清,参与式培训的优势,参与式培训的优势,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,一个人，能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。,所有有智慧的人都是通过这种途径来获得智慧的，人的智力的本质决定了，只有这种方法才能使人变得聪明起来。,约翰,.,斯图尔特,.,密尔,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 一个人，能够对某个问题,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,“参与式培训”体验二：,头脑风暴：谁应该先走,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊“参与式培训”体验二：头脑风暴：,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,孕妇,发明家,医生,流浪汉,宇航员,生态学家,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊孕妇,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,以小组为单位，各组员以,角色的身份轮流阐述“让我,先走”的理由！,（尽你所能的去说服大家哦！,不然你很有可能会死在荒岛上,）,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊以小组为单位，各组员以,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,可是，最终要做出理智的抉,择，让谁先走呢？,请投票,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊可是，最终要做出理智的抉,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,逃出升天的人请发言：,你是谁？,你是怎么说服大家的？,（为什么让你先走？）,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊逃出升天的人请发言：,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,游戏给你的启发：,个人主义？,人道主义？,社会价值论？,集体利益最大化！,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊游戏给你的启发：,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,把集体利益放在首位，,保全团队才能保全个人，才,能借团队之力成就自我。,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 把集体利益放在首位，,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,参与式培训的基本原则,平等参与，共同合作（参与者与支持者）,利用已有的经验，主动建构知识,尊重多元，形式多样；重视过程，促成改变,理论联系实际，具体与抽象相结合,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊 参与式培训的基本原则,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,“参与式培训”体验三：,找出你此次来参加培训的,8,个好处,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊“参与式培训”体验三： 找出,我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的看法！,发生事件,自我观,人际观,世界观,心理行为反应,我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的看法！发,朵俊德才教育,朵朵向阳,朵朵俊,多用积极的心态看问题，你会更快乐，,更有决心和动力，更能发现这个世界更,多的真、善、美！,朵俊德才教育朵朵向阳朵朵俊多用积极的心态看问题，你会更快乐,.,谢谢！,朵俊德才教育集团,.谢谢！ 朵俊德才教育集团,