零售学-百货商品陈列点评

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,零售学-百货商品陈列点评,零售学-百货商品陈列点评零售学-百货商品陈列点评零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,百货商品陈列点评,制作人:广东商学院肖怡敏,制作,111:55AM,点评:服装陈列关键在于无形中突出自己的品牌与风格,上图中在地面上用红,色地毯将自己的品牌与其他品牌服装巧妙地间隔开来,无形中形成一个独立小,空间,而且红色容易引人注意,且反映了该女士服装品牌活泼时尚的风格。采,用这种方式陈列商品时,要注意使用的背景色要与周围的格调相协调,并与其,品牌风格相一致。,阅读教学是语文教学的重要组成部分，对培养学生阅读能力、陶冶人文情操具有重要意义。但长期以来中学语文阅读教学方式倾向于“灌输”式，教师成为教育的主体，而学生成为了被动学习的机器，忽视了学生的主体地位。新课程条件下的语文阅读必须重视阅读方法的指导，引导学生学会自主阅读。,一、要走出传统语文阅读的误区,中学语文阅读教学的目的还是要帮助学生“看懂应用书籍”。阅读教学的尴尬就在于，学生尽管在中小学经历了十几年的阅读学习，但当他们拿到教材以外的文字时依然是“一知半解”或根本“看不懂”。问题就在于这十几年的阅读课我们没有教会他们如何去读。因此，加强对学生阅读方法的指导是提高阅读效果的重要环节。,长期以来，我国语文课堂教学所施行的是传统的“传递接受”式的教学方式。在这种教学方式下，教师只是单纯地教，学生被动地听，学生的步伐跟着教师走，教师的主要任务就是将知识传授给学生，而学生的人格发展、情感培育则不在教师关心的范围内，师生间缺乏基本、有效的互动。由此带来的直接后果就是：学生养成被动接受的学习习惯，学生依靠查阅资料、合作讨论为主的学习活动少之又少；教师经常布置机械操作式的书面作业，很少布置如观察、制作、调查等实践性作业，学生积极主动获取知识的机会较少，课堂教学在一定程度上存在着以教师、课堂和课本为中心的情况。从某种意义上讲，学习活动的主体是教师而不是学生本人；学习的动机主要来源于外部压力，而不是学生发自内心的学习需要。可见这种缺乏主动性、积极性和创造性的教学方式严重阻碍了素质教育的推行和学生的健康发展。,二、重视阅读方法指导,（一）改变传统的阅读方式,人文素质，特别是文学素质已经成为现代人才的重要特征，在语文教学中，重视语文阅读指导，提高学生的文学素养，是初中语文教学的重要内容。,阅读教学方式改革的提出可谓是恰到好处，能够有效地解决传统阅读教学方式和人才培养目标之间的矛盾。对于教师而言，教师可以彻底摆脱“教书先生”的形象，在“解惑”的同时时刻关注着“学生的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现”这一本质性问题，想学生所想，急学生所急，教学生所需，；而在新型阅读教学方式指导下的学生也能自主地参与到实际的教学活动中去，积极动手，开动脑筋，团结互助，探求知识，从而摆脱了沉重的心理负担，师生共同创造出一幅生动活泼的教与学的画面。,（二）语文阅读教学要体现新课程,目前推行的新课程改革是面向每一位学生，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力，造就全面发展的学生。新课程力图逐步改变传统的以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立能充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。这些方式的转变，也必然要求教师的教学方式发生相应的变化。,三、培养学生语文阅读能力,针对语文教学的重中之重阅读教学来说，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，目的在于通过多角度的阅读体验来拓展思维空间，提高阅读质量。普通高中语文课程标准（实验）中明确指出在阅读教学过程中要求学生：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”。要“有自己的情感体验和思考”。“教师要充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”,重视阅读方法的训练。在平时的阅读教学中，要根据实际情况，作一些具体的读书方法指导并加强训练。,每个人的学习是一个综合能力的体现，听说读写的能力是需要学习的，需要有一定的基础才能具备一定的学习能力。经过近一年的校内实施，智障学生通过日常学习中操作教具，反复的练习，反复的工作，延长了注意力、提高手眼协调能力、逻辑思维能力、给他们学习知识和技能打下坚实基础。,引导学生做好阅读笔记。在平时的阅读实践中，教师要指导学生做读书笔记。（1）批注。学生在阅读时可以用自己喜欢的符号在书上作批注，还可以在句子旁边写写阅读的感受。（2）提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。这样经常训练，可以培养学生的概括能力。（3）摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。摘录时要忠于原文，注明出处。（4）写读后感。这样的训练要循序渐进，教师可以先提供一些范文，让学生明白读后怎样写，写什么。接下来，可以让学生抓住文中重点的句子，写写自己想到的或者受到的启发等。再后来，不光要写启发，还可以联系实际生活谈谈感想只要经常地训练，学生的阅读能力和习作能力都会提高。,1.创新教育的理解,创新是民族的灵魂，培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的核心。创新教育是以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标的教育思想，它注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识，发展技能。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革， “通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。,初中数学创新教育能让学生去学习独立观察和思考，去发现知识，形成能力，也有利于学生提出问题，解决问题。促进师生沟通及知识的再现过程。初中数学是基础，在数学教育中很重要，引起了数学教师的高度重视。,2.数学创新教育的意义,2.1数学创新教育是教育改革和时代发展的要求,1999年6月，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定第4条指出：“智育工作要转变教育观念，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达等能力”。修订后的教学大纲对初中数学的教学目的规定为“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产劳动和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使它们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点”。并将初中数学要培养的创新意识界定为“对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索和解决”。由此可见，培养学生的创新精神和实践能力已成为实施素质教育的重点，这就要求在教学中必须高度重视学生创造能力、探索精神以及运用数学的意识和实践能力的培养。,2.2 现代数学教学需要创新教育,现代教育理论认为，主体性、能动性是人的本质属性，因而学生主动性、能动性和创造性的发挥十分重要。随着现代教育理论的发展，学习过程中学生个性的形成和发展越来越被重视。学生个性的发展主要依靠自觉意识和自身努力，而只有实施创新教育，才能使学生具有扎实的基础知识和基本技能、较强的应变适应能力及进取创造精神。我们的学生终将走向知识飞速增长的未来，尽管我们无法教给学生无限的知识去适应瞬息万变的世界，但有可能也应该能够“教会学生思考、善于自学培养他们现代社会中进行创造性的独立生活”（前苏联科学院院长马尔丘克语）。因此数学教学必须着眼于学生的长远发展，注重开发学生的潜能。,3. 实施初中数学创新教育的途径,初中数学创新教育也应依据学科特点。找出创新教育突破口，如何创新，我认为应该注意以下几点。,3.1紧抓教材，彻底搞懂教材上的基础知识,教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能,技巧的主要源泉之一，因此任何学科的教学都必须很好地使用教材。,在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本，例如有的教师叫学生合上教材听课，除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有空余时间，才布置学生解答习题；学生也普遍存在这样一种不良习惯，下课后首先解题，不愿阅读教材，直到解答习题遇到困难时才翻阅例题；许多学生不能用连贯的科学的数学语言叙述定义、定理，回答教师的问题往往断断续续，不知所云；有的学生连最基本的代数公式也没掌握，这些都给基础知识的掌握带来了严重的影响，如果教师能很好地指导学生钻研教材，再加上反复的训练，类似的错误是完全可以避免的。可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握知识。,3.2结合初中学生心理特点，激发学生的学习兴趣和动力,初中学生年龄一般在1315岁，处于青少年期，心理上的成人感和幼稚性并存。他们的思维已经得到了进一步的发展#在思维活动中能够进行独立思考#独立发现问题#分析问题#正确解决问题，具有思维的创造性。另一方面#从初中生的心理自我意识的发展来看#他们的自我控制能力的发展还是初步的，其稳定性和持久性也不够，还需要进一步引导与训练$因此在选择教学过程中，要以能够激发学生学习兴趣为其重要的标准之一。中学教材内容丰富，涉及面广，教师可以结合有关教材，介绍中国古代数学成就，也可以介绍中国历史和当代的,著名数学家的生平趣事和数学成就#激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心和学习的动力。,3.3教师应改进教学方法，优化教学,传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维。采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。应从实际情况出发，根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的设备条件、不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。,3.4开展数学学习实践活动，开拓创新教育的广阔空间,实践出真知，数学实践活动是创新教育的不竭源泉。新课程中设置了综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践、增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，让学生在学习中去体会数学就在我们每个人的身边。这样，学生在探索中学习，主动实践，可以进一步激发学生的创新意识和创造力，使学生把数学知识与生活实际联系起来.激发学生的创新热情。,4 .结论,总之， 初中数学创新教学不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它需要一个较为漫长的过程，在教学中循序渐进，长期坚持；需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短，只有这样才会取得预期的成果。,对学生创新能力的培养是也要经过长期复杂的努力才可见成效的。由于创新能力是学生一种综合能力的体现，因此它在教学目的、教学内容、教学形式等各方面都带有很大的综合性，只有综合考虑认知能力和人格培养，打破知识的章节及学科界线，采用多样化的教学模式形式，从整体上考虑才能发挥综合的效益。切实实施素质教育是历史赋予我们教育工作者的神圣使命，还有很多实际工作等待我们去踏踏实实地完成，创新教育不能流于形式，必须要坚持不懈地扎扎实实进行下去。作为数学教师，必须落实到每一节课的教学过程中去，不断实践勇于探索与创新，做到在教学过程中全面渗透与体现素质教育。,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,百货商品陈列点评,制作人:广东商学院肖怡敏,制作,111:55AM,点评:服装陈列关键在于无形中突出自己的品牌与风格,上图中在地面上用红,色地毯将自己的品牌与其他品牌服装巧妙地间隔开来,无形中形成一个独立小,空间,而且红色容易引人注意,且反映了该女士服装品牌活泼时尚的风格。采,用这种方式陈列商品时,要注意使用的背景色要与周围的格调相协调,并与其,品牌风格相一致。,零售,制作,点评:一个服装品牌往往体现了一种人生态度或价值观,上图中的休闲服装利用,独特的陈列架向人们倾诉了回归自然的愿望,原木的柱子、简洁的格栅、纯朴的,粗绳,营造了一个清新自然的背景,与休闲服装品牌风格互相辉映。选择陈列的,服装颜色反差较大,容易瞬间抓住顾客的目光,并进而被其表现的风格所吸引,零售学(第二版)教学材料,广东商,5学院,肖恰制作,E,n,点评:人体模特是目前广为使用的服装陈列器具。上图是利用多个模特进行的重,复陈列。重复陈列是指同样的商品在一定范围内或不同的陈列道具上重复出现,通过反复强调和暗示,加强顾客对服饰品牌的视觉感受,使之留下深刻印象。图,中品牌通过重复陈列突出了自己艳丽、时尚的春季新装的特点,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,Wolsey,点评:此组服装陈列较好地利用了壁柜的灯光映衬了品牌的高贵,容易抓住顾客的,视线,并形成陈列焦点。而吊架整齐陈列的服装摆在与顾客视线平行,又伸手可即,的地方,容易使人进一步产生触摸的冲动。遗憾的是陈列空间过于狭小,可能会阻,碍顾客的进入,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,JANE STORY,经典故事,点评:高档女装往往在造型、选材和制作上融入了相当可观的创新意识和审美成,分,注重文化品位和内涵。上图中“经典故事”品牌服饰陈列虽然较为单调,但背,景颜色和灯光设计强化了该品牌的精致高雅,使之成为人们注意的焦点,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,点评:这是一组情景陈列,情景陈列是指利用商品、饰物、背景和灯光等,共同,构成一定的场景,给人一种生活气息很浓的感觉,同时,生动、形象地说明商品,的用途、特点,从而对顾客起到指导作用。图中三个年轻人穿着运动服,拿着行,李包,正准备到野外爬山、露宿,上述情景陈列使人既有身临其境之感,又可以,得到启发和审美的享受,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖怕制作,点评:这是一组帽子和饰品的陈列,由于饰品体积较小,多数情况下采用玻璃柜,陈列,既防偷盗,又显示其精美雅致。上图陈列十分注意道具尺寸、排列方式与,灯光投射的效果,使饰品、帽子、围巾等小商品产生高贵典雅而又不失浪漫的气,很容易抓住女性的目光。,零售学(第二版)教学材料,广东商学院肖恰制作,点评:大红的绸緞、大红的灯笼、大红的中国结、大红的花伞,无不向人传递,种传统中国喜庆的气氛,配以仿古砖墙的背景色,让人一望而知所售商品的中国,情结。难怪有人说,展示总是一成不变或者没有吸引人的特点,是很难制造销售,奇迹的,零售学(第二版)教学材料,广东商,5学院,恰制作,点评:商品陈列的时候,必须站在顾客的立场上考虑顾客需求为前提,不要给顾客,购物带来不便。有时候,因为陈列过多而侵犯了本应属于顾客的空间,会招致顾客,的反感甚至投诉,这与商品陈列的初衷南辕北辙。上图应该反思是否太过度陈列了,没有一点保留和含蓄,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,