集装箱装卸机械与工艺

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,集装箱装卸机械与工艺,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,集装箱装卸机械与工艺集装箱装卸机械与工艺6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯第八章集装箱装卸机械与工艺,学习目标,一能力目标,主要内容,思考与练习,知识结构图,集装箱运输实务,O08,学习目标,掌握集装箱装卸机械的分类、主要机械的,结构、技术参数,(2)了解各种集装箱装卸工艺方案的作业过程,3)了解合理组合、选用方法及各种指标,4了解集装箱码头的平面布置和合理配置,集装箱运输实务,O08,一、当前农村中小学教师远程培训学习环境存在的问题,（一）农村中小学远程培训的信息化基础设施建设严重滞后,远程教师培训是在现代信息技术迅猛发展的背景下产生的一种新型教师培训形式，因而远程教师培训的开展必须以信息化基础设施建设的跟进为其前提条件。但是在农村中小学，特别是偏僻边远的农村中小学，信息化基础设施建设严重滞后，远远不能满足大规模开展远程教师培训的需要。,（二）农村中小学教师信息技术应用能力严重薄弱,调查发现，在广大农村中小学，由于缺乏必要的信息技术支持服务体系，大多数乡村教师，特别是中老年教师，上课时基本上不用现代信息技术手段辅助教学，课堂教学仍然沿袭传统的讲授式教学；部分青年教师虽然掌握简单的信息技术手段，但是由于学校信息化基础设施建设落后，导致这部分教师应用信息技术辅助教学，仅仅局限于简单地借助远程教育优质资源补充课堂讲授内容，很难达到利用现代信息技术手段改善教学环境和改进教学方式的水平。至于如何充分利用现代信息技术手段，学习借鉴“微课”“慕课”和“翻转课堂”经验，深化课堂教学改革，促进农村中小学学生自主学习能力发展，全面提高教学质量，对于农村中小学教师来说，还是闻所未闻的新生事物。,（三）农村中小学教师远程培训管理严重乏力,调查发现，由于农村中小学教师远程培训起步时间短，如何有效组织实施这种新型的教师培训活动，目前仍然处在实践探索之中，因而远程培训管理存在的问题相当突出。一是领导认识不足，重视不够。我们在访谈中发现，绝大多数乡村学校负责人思想观念更加陈旧落后，部分乡村学校管理者把教师远程培训当成是一件可有可无的事情，有的甚至认为远程培训是给基层学校教师“加压”和“添堵”，因而对教师远程培训学习不闻不问，放任自流。二是远程培训管理体制不顺。目前农村中小学教师远程培训实行的都是项目制，决策权与执行权都集中在省级以上教育行政管理部门或培训业务机构中，培训管理体制重心过于靠上，导致基层教育行政管理部门和学校缺乏话语权，所有远程培训项目在基层都是“被培训”，因而使远程培训监管在基层学校严重缺失，无法确保远程培训真正落地生根。三是远程培训管理制度残缺不全。由于承担农村中小学教师远程培训项目的机构，没有将各基层学校纳入管理视野，也没有从技术上与各基层学校建立密切合作关系，因而远程培训管理制度在基层学校严重缺失，导致基层学校教师在参加远程培训学习中，找人替学、空挂学时、发帖灌水等应付学习的现象屡见不鲜。,二、进一步改善农村中小学教师远程培训学习环境策略的思考,针对农村中小学教师远程培训存在的问题，我们认为应采取如下有效策略，进一步改进农村中小学教师远程培训学习环境。,（一）进一步建立健全农村中小学教师远程培训学习服务体系,各级政府，特别是县级政府及其教育行政部门，要进一步贯彻落实国家对农村学校的重点扶持政策，针对农村中小学教师远程培训信息化平台建设的薄弱环节，采取精准扶持策略，建立健全农村中小学教师远程培训学习服务体系。一是要根据教师远程培训网络设施建设标准，整合相关资源建设，避免重复浪费，进一步完善教师远程培训网络设施。二是建立健全教师远程培训系统平台，进一步完善中小学教师远程培训系统平台的安全性与稳定性，确保教师学习访问的畅通，并增强平台的交互功能和监督功能，提高学员的学习积极性，实现对学员的合理评价。三是进一步丰富农村教师远程培训教学资源，建立省、县、校三级资源建设机制，以省为龙头，按照一定的比例，鼓励县、校尤其是基层学校依托省级平台开发校本资源，实现资源建设的本土化，避免学习资源远离基层一线，脱离农村学校实际。,（二）进一步改进和完善农村中小学教师远程培训管理体制,近几年来农村中小学教师远程培训的实践证明，管理乏力，监管缺失，是造成农村中小学教师远程培训实效性不强的重要原因之一。为此，应该以农村中小学教师远程培训管理存在的问题为导向，进一步创新管理体制，健全管理制度，提高管理人员素质，切实为农村中小学教师远程培训提供强而有力的管理保障。一是进一步创新农村中小学教师远程培训管理体制，将管理重心下移，把县、乡、校纳入农村中小学教师远程培训的管理主体，建立以省为龙头、县为核心、乡校为根本的新型农村中小学教师远程培训管理体制。二是建立一支专兼结合的教师远程培训管理队伍，切实加强管理队伍，特别是基层管理队伍的业务培训，提高他们履行管理职责的能力。,（三）进一步提高农村中小学教师的信息技术应用能力,实践证明，教师的信息技术应用水平，不仅直接决定远程教师培训能否顺利开展，而且也影响着远程教育资源效能的发挥程度。为此，应当进一步贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）精神，建立农村中小学教师信息技术应用能力专题培训项目，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师提供针对性培训，着力全面提高农村中小学教师的信息技术应用能力。,“教人未见其趣,必不乐学”。因此,我在英语教学实施中,注意激发学习兴趣,把培养学生的学习兴趣作为实施英语素质教育的前提,结合兴趣教育理论,为学生营造一个愉快有趣的教学环境,现将我的做法概述如下:,一、创设轻松、快乐的英语学习氛围是提高兴趣的基础,英语学科的性质特点其教学的与众不同,学生在生活中接触到的英语是有限的,如何尽快地让学生投入到英语学习中,并感到津津有味。我做了如下尝试:课前一、两首节奏欢快的英文歌曲,使学生兴致盎然;两首颇有韵律感的小韵谣使学生欢声笑语,此时的课堂气氛充满了英语气息。,二、课前训练,激起兴趣,自信是成功的一半。为了让学生充满自信地接受新知识,我设计了为新知做铺垫的一些训练活动。“竞赛猜卡片”是最能激发学生竞争意识的活动,“我说我演”是以小组为单位在课余排练的、自备头饰表演上单元的小故事。在活动过程中,有学生合作的结晶,有的是个人学习的结果,我都给予合适的评价,通过鼓励与表扬,较大提高学生自信心,进一步激发学生学习英语的直接兴趣。,课前的导入环节的设计同样至关重要。,三、精心设计课堂教学活动,充分调动学习兴趣,1.根据教材创设情景,发掘兴趣点,调动学习兴趣,英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力,让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中,教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜,再辅以教师自身的素质和充满激情的教学,如丰富的表情,幽默的语言,大方得体的教态。这每一举手一投足,使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵,学生从中体味无穷,不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。,2.把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛,针对关于颜色的单词,我教了学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油,green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”,3.把身体语言带入教室,在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big,small,short,long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个单词。,4.幽默课堂的“调味剂”,学生们都喜欢幽默的老师。但是对于女教师来说,这似乎比较难做到。有时课堂上来个“小幽默”,学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到台前表演。同时,我这样描述“有一天,我们班的小明同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没了,这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”,他一拿起来就喝,哇,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就掌握了这几个词。,四、创设学生展示的平台,提高“兴趣点”,课堂上开展丰富多彩的活动,可以让学生在欢乐中不知不觉中学会英语知识,掌握用英语交际的方法,并且有效地调动学生参与学习活动,加强情感体验及学习英语的兴趣。每学习一段对话后,我都为学生留有分组创编对话的时间,设计竞赛等形式的活动让学生展示出来。学习了“Where are you from?”后,各小组积极准备,英语小品编排的各有特色:有的组化了妆表演各个国家的人;有的组表演寓言故事,都成了活泼可爱的小动物,有的来自水中,有的来自森林,还有的来自山里;有一组居然说出了“I am from UFO(不明飞行物)”并做出了一些怪动作,引来同学们阵阵笑声,课堂气氛异常活跃。,五、让学生享受成功,巩固“兴趣点”,在教学活动中,教师应使每位学生在不同程度上获得成功感,享受到成功的快乐,从而增强自信心,促使兴趣的发展。我在教学中尽量少说“No”“Must”“cant”.,多说“Thank you”“Good”“Great”“Would you please.”“Wonderful”.。做到多鼓励,少批评;多微笑,少绷脸。,以博爱为基础,以激发兴趣为导航,创造一个宽松、有趣的教学气氛,创设一种真实的语言环境,抓住“兴趣点”展开英语教学,让学生在自由的空间中享受英语学习的乐趣,使得英语课堂教学得到优化。,第八章集装箱装卸机械与工艺,学习目标,一能力目标,主要内容,思考与练习,知识结构图,集装箱运输实务,O08,本节点睛,集装箱装卸机械指集装箱运输过程中,用于在集装箱码头、铁路办理站、公路中转,进行集装箱装卸的设备。集装箱装卸机械,般分为三类,即车船装卸机械、水平运输,机械和堆场机械,集装箱运输实务,O08,-、集装箱装机械的发展阶段,般认为集装箱装卸机械的发展经历了,三个阶段(见图8-1),改进提上世纪列年代以后,向高速、大型、自动化、智能化,高阶段,1979年4月以后,陆续硏制岀集装箱桥吊、集裝箱跨运车,发展阶卧集装箱牵引车、集装箱半挂车等专用的集装箱装卸机好,1975年开始,我国陆续引进了奥地利斯太尔、捷克太,的主机,和电控系统电器件等,初级阶段19%年以后,集装箱桥吊主力机械地位被确定,图8-1集装箱装卸机械的发展阶段,集装箱运输实务,二、集装箱装卸工艺型式简介,集装箱装卸工艺,与集装箱装卸机械的,使用存在着密切的联系。现在在世界各集装,箱码头被普遍使用的装卸工艺有以下四种。,集装箱运输实务,O08,(-)底盘车装卸工艺方案,底盘车(见图8-2)装卸工艺以底盘车为,主要设备,集装箱置于底盘车上,不进行单,独堆场,90,图8-2底盘车,集装箱运输实务E,O08,(=)跨运车装卸工艺方案,跨运车(见图8-3)装卸工艺方案以跨运车,为主要装卸设备,这种装卸工艺堆场利用率,高,桥吊吊运集裝箱落地时,无须对位,所以,装卸速度快。,图8-3跨运车,集装箱运输实务E,O08,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,