有机化学(手性碳原子化合物)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有机化学(手性碳原子化合物),职业健康考试题,职业健康考试题,PAGE / NUMPAGES,职业健康考试题,职业健康考试题,岗位 姓名 得分,判断题。（30分，每题2分）,职业病危害是指对从事职业活动中的劳动者可能导致职业病的各种危害。（ ）,劳动者有权拒绝有职业病危害的工作。（ ）,职业病没有法定职业病和非法定职业病之说。（ ）,我国法定的职业病有10大类115种。（ ）,职业健康检查就是一般的健康检查。（ ）,用人单位与劳动者订立劳动合同时，不必将工作过程中可能产生的职业病危害及其 后果、职业病防护措施和待遇等告知劳动者。（ ）,在作业场所，劳动者接触噪声不得超过115分贝。( ),粉尘通过呼吸道、眼睛、皮肤等进入人体，其中以皮肤为主要途径。（ ）,一氧化碳属于窒息性气体。（ ）,除尘设备包括机械式除尘器、过滤式除尘器、湿式除尘器和静电除尘器。（ ）,劳动者可在用人单位所在地、本人户籍所在地或者经常居住地的医疗卫生机构进行 职业病诊断。（ ）,职业卫生标准中所指的化学有害因素包括化学物质、生物因素和粉尘。（ ）,激光是自然界中客观存在的。（ ）,除听觉系统外，噪声对神经、心血管和消化系统没有任何影响。（ ）,职业健康检查包括上岗前健康检查、在岗期间定期健康检查和应急健康检查。（ ）,单项选择题。（46分，每题2分）,目前，我国的法定职业病中，尘肺病有（ ）种。,A、15种 B、13种 C、115种,劳动者离开用人单位时，（ ）索取本人职业健康监护档案复印件，并要求用人单位 在提供的复印件上签章。,A、有权 B、无权,在生产车间及操作场所，工人每天连续接触噪声8小时，噪声不得超过（ ）分贝。,A、70 B、85 C、120,生产性噪声不包括（ ）。,A、空气传播噪声 B、机械噪声 C、电磁噪声,劳动者患有下列哪种疾病，不得从事接尘作业？（ ）,A、关节炎 B、慢性胃炎 C、肺部疾病,目前我国职业病发病率最高的是（ ）,A、铅中毒 B、噪声聋 C、尘肺,一氧化碳中毒主要损害人体的（ ）。,A、神经系统 B、消化系统 C、呼吸系统,下面那些职业病属于物理因素引起的。（ ）,A、噪声聋、中暑、高原病、手臂震动 B、尘肺、布氏杆菌病,C、氨中毒、氯气中毒和苯中毒,9、我们的综合防尘和降尘措施可以概括为“革、（ ）、（ ）、密、护、管、教、查” 八字方针。（ ）,A、水、电 B、风、电 C、水、风,职工的职业健康档案由（ ）保管。,A、用人单位 B、个人 C、依法承担职业病诊断的医疗卫生机构,各种尘肺的病变轻重程度主要与生产性粉尘中所含的（ ）量有关。,A、聚氯乙烯 B、二氧化硫 C、二氧化硅,发生危险化学品事故时后，应向（ ）方向疏散。,A、下风 B、上风 D、原地,有机化工原料中，三苯是甲苯、二甲苯和（ ）。,A、苯 B、乙苯 C、苯乙烯,14、尘肺病患者在脱离岗位后，疾病（ ）。,A、不会发展 B、仍可继续发展 C、自行消失,氨气、一氧化碳、氰化氢、甲烷和氢气，哪种气体属于刺激性气体？（ ）,A、一氧化碳 B、氨气 C、氰化氢,防毒防尘的根本性措施是（ ）。,A、通风 B、工艺改革 C、个人防护,粉尘是能较长时间漂浮在空气中的（ ）。,A、液滴 B、烟 C、雾 D、固体颗粒,18、（ ）人享受国家规定的职业病待遇。,A、接触职业病危害因素的劳动者 B、职业病人,19、对产生严重职业病危害因素的作业场所或工作岗位，应设置（ ）。,A、警示标志和警示说明 B、警示标志 C、安全标语,20、生产性毒物进入人体内较少见的是（ ）。,A、呼吸道 B、皮肤 C、消化道,粉尘作业时，必须佩带（ ）。,A、面纱口罩 B、防尘口罩 C、防毒面具,22、下列不属于法定职业病范畴的是（ ）。,A、职业压力过大造成的心理紧张和从事视频作业引起的视力下降,B、电焊工尘肺 C、光敏性皮炎,23、用人单位不得安排（ )从事接触职业病危害作业。,A、未婚女工 B、女职工 C、未成年工,多项选择题。（24分，每题3分）,职业病防治工作基本方针是（ ）。,A、预防为主 B、分类管理 C、综合治理 D、防治结合,2、职业危害因素主要来源于下面哪些方面？（ ）,A、在生产过程中产生的有害因素,B、在劳动过程中可能发生的有害因素,C、在生产环境中的有害因素,3、关于法定职业病的条件说法错误的是（ ）。,在职业活动中接触职业病危害因素引起,B、个体劳动也是职业病管理的范围,C、如果患有职业病目录中的疾病，如白血病、肺癌都属于法定职业病范畴,4、职业病危害的控制，一般包括哪些方面？（ ）,工程措施 B、管理措施,C、个体防护措施,5、一旦发现有人晕倒在有限或密闭容器内，下面的急救方法错误的是（ ）。,A、第一时间跳下去，把中毒者背上来,B、腰间系上绳子，第一时间跳下去,C、佩戴防毒面具或空气呼吸器，在有人监护的情况下施救,6、患有下列哪些疾病禁止从事接触苯的作业？（ ）,A鼻窦炎 B、月经过多或功能性子宫出血 C、贫血 D、凝血障碍疾病,7、化学性皮肤灼伤主要由于（ ）等化学物质引起。,A、强酸 B、强碱 C、氢氟酸 D、磷,一般说来，在生产过程中产生的职业病危害因素有（ ）。,A、化学因素 B、物理因素 C、生物因素 D、个人因素,风筝的结构、形状、特点,风筝的结构、形状、特点,PAGE / NUMPAGES,风筝的结构、形状、特点,风筝的结构、形状、特点,按风筝的形象分类（一）、鸟形风筝：如鹰、燕、鸽、雁、鹦鹉、凤凰、海鸥、仙鹤.（二）、虫形风筝：如蜻蜓、知了、甲虫、蝴蝶.（三）、水族风筝：如金鱼、鲶鱼、双鱼、蛙、蟹.（四）、人物风筝：如孙悟空、飞天、胖娃娃、老寿星、天女散花等神话故事人物等.（五）、字形风筝：如双喜子风筝,福、寿字风筝等.（六）、器皿风筝：如花篮、扇子、钟、宫灯等.（七）、其它变形图案或几何图形的风筝：如瓦片、屁股帘、八卦、五角星以及江南的六角风筝等.按风筝的构造分类（一）、硬翅风筝：如沙燕等是用上下两根横竹条做成的翅膀构架.（二）、软翅风筝：如鹰、燕等是只用上面一根竹条做成的翅膀构架.（三）、板子风筝：一块类似板子的风筝.如脸谱风筝、双鱼风筝、青蛙风筝、钟、鼎、蝉风筝等.（四） 、串风筝：如蜈蚣、串雁等.（五） 、挑风筝：如双燕、双鸽等横向并行排列的风筝.（六） 、软风筝：没有骨架或只有很少纵向骨架,靠风的压力而形成的风筝.如（七） 、桶形风筝：由一个或多个圆筒或其它形状的筒组成的风筝.如宫灯.按风筝的功能分类（一）?玩具风筝：作为一般玩具的风筝.它们往往没有很高的艺术价值,也没有特殊的性能,但是简单、便宜、易于普及,是数量最多、流传最广的风筝品种.（二）?观赏风筝：这类风筝的艺术价值较高,有着诱人的图案、色彩和造型,不只放飞时十分优美,而且挂在屋子里也是很好的装饰品.如蝴蝶、蜈蚣、脸谱、凤凰、仙鹤等.（三） 、特技风筝：这类风筝只注重特技性能,如能进行空战,能上下翻飞,能在空中变色等等,着是一种技巧性很高、竞技性很强的风筝.（四） 、实用风筝：这类风筝能完成一定的工作任务,如进行空中摄影、通讯、救生、科研、气象探测,或作为无线电天线牵引车、船等.按风筝的大小分类（一） 、巨型风筝：是指风筝面积在10平方米以上,或者串式风筝在100节以上.（二）、大型风筝：指面积在2平方米以上,串式在50节以上的风筝.（三）、中型风筝：面积在1平方米左右的风筝.（四）、小型风筝：面积在0.5平方米左右的风筝.（五）、微型风筝：是最小的风筝,面积在0.01平方米以下.,昆虫翅膀分类,昆虫翅膀分类,昆虫翅膀分类,半鞘翅-椿,复翅-蝗虫,麟翅-蝴蝶,毛翅-石蛾,膜翅-蝉.蜻蜓,平衡棒-苍蝇,鞘翅-甲虫,缨翅-蓟马,球罐检修方案,球罐检修方案,PAGE 6,PAGE 3,球罐检修方案,浙江卫星石化股份有限公司两台2500m3丙烯球罐检修工程,维 修 方 案,批准：,审核：,编制：,武汉一冶钢结构有限责任公司压力容器分公司,2015年1月8日,目 录,一、工程概况,二、编制技术依据,三、焊接工艺,四、无损检测工艺,五、水压试验,六、检验工艺规程,七、施工安全注意事项,八、质保体系人员、无损探伤人员及焊工名单,九、交工验收,一、工程概况,浙江卫星石化股份有限公司两台2500m3丙烯球罐经浙江省特种设备检验研究院开罐检查发现缺陷（部位见检验案例报告），需要进行焊接修补。由我公司承担此次维修工作，特制定此方案。,1.1 球罐规格及主要技术参数,2500m3丙烯球罐,内 径：16800mm球罐材质：Q370R（正火）,容器类别：三 类 球罐壁厚：53/55mm（变壁厚球罐）,设计温度：-19/50 设计压力：2.05MPa,耐压试验压力：2.56 MPa 气密性试验压力：2.05MPa,介 质：丙烯 结构形式：四带十柱混合式,1.2 主要工作内容,缺陷处焊接、无损检测、局部热处理。,二 编制技术依据,2.1 监检单位签发的浙江省特种设备检验研究院压力容器定期检验意见通知书,（晚些时候付扫描件，2台球，每一台大环缝处有一裂纹，打磨后，大的那个有8.5mm深）,2.2 TSG R0004-2009固定式压力容器安全技术监察规程,2.3 GB1502011钢制压力容器,2.4 GB123371998钢制球形储罐,2.5 GB50094-2010球形储罐施工规范,2.6 GB/T5117-2012非合金钢及细晶粒钢焊条,2.7 GB/T18591-2001 焊接 预热、道间温度及预热维持温度的测量指南,2.8 NB/T470182011承压设备用焊接材料订货技术条件,2.9 NB/T470142011承压设备焊接工艺评定,2.10 NB/T470152011压力容器焊接规程,2.11 JB/T47302005承压设备无损检测,2.12 GB/T39652012熔敷金属中扩散氢测定方法,三 焊接工艺,3.1 焊接工艺要求及施焊前准备,根据NB/T47014-2011承压设备焊接工艺评定的要求进行焊接工艺评定。,评定项目如下：无损检测、拉伸试验、弯曲试验、冲击试验。,3.1.1 焊接方法：焊条电弧焊。,3.1.2 焊接材料的选择：,Q370R之间采用J557焊条，焊条应符合GB50094-2010中第6.3.1条之相关规定。,3.1.3 焊工的培训与考核,从事球罐焊接的焊工必须经过严格的培训与考核，并取得质量技术监督部门颁发的锅炉压力容器焊工考试合格证书（证书应在有效期内），施焊的钢材种类、焊接方法和焊接位置均与焊工本人考试合格的项目相符。,3.1.5 焊接位置的规定,横焊位置：赤道带与温带、温带之间的对接环焊缝。,手工电弧焊。,雨天及雪天；,手工电弧焊时风速超过8m/s；,相对湿度在90%以上；,环境温度在-5以下；,3.2 焊接材料的管理：,3.2.1 球罐施焊的焊接材料，应有质量合格证书及扩散氢试验报告并且项目齐全，符合国家标准的规定。,3.2.2 用于球罐上的焊条，必须有专人、专库保管。焊条使用前必须在350400的温度下烘烤12小时，然后置于保温箱内在100150的温度下保温，随用随取，焊条在保温桶内存放时间不得超过4小时，否则重新烘烤，重复烘烤次数不得超过2次。烘烤员要认真做好焊条入库与烘烤记录。,3.2.3 焊条的发放与回收,焊条由烘烤员负责发放与回收。,焊工领取焊条时要使用保温桶，并应对焊条外观进行仔细检查，发现有锈蚀、脱皮现象，严禁使用。焊条在保温桶内存放时间不得超过4小时，否则重新烘烤，重复烘烤次数不得超过2次。,烘烤员要认真做好发放与回收记录。,3.3 预热温度、层间温度及后热温度,根据设计要求及焊接工艺评定的结果，球罐本体焊缝焊接的焊前预热、层间保温及焊后消氢处理严格依照焊接工艺卡执行。,3.3.1 预、后热采用火焰加热；加热部位在施焊部位的另一侧。,3.3.2 所有预热、后热部位必须均匀加热，预热、后热的宽度应为焊缝中心两侧各150mm，用测温仪在距焊缝中心两侧50mm处对称测量，每条焊缝测量点不少于三对。,5.3.3 当出现下述情况时，预热温度应取上限值。,A. 环境温度低于10；,B. 焊道过短；,C. 处于不利的焊接位置（如仰焊、横焊）；,D. 拘束度大或应力集中的部位（如T型接头）。,3.3.4 焊接线能量的控制,焊接线能量是影响焊接接头质量的重要因素，现场施焊时，线能量宜控制在1538kJ/cm。,焊接线能量的计算按下式进行：,线能量(J/cm)=60焊接电流(I)焊接电压(V)/焊接速度V(cm/min),根据焊接线能量范围，选择正确的焊接电流、焊接电压、焊接速度进行控制（详见焊接工艺卡）。,3.4 球罐修补焊接,0mm范围内的铁锈、水分、油污等赃物清除干净，露出金属光泽，经检查合格后方可批准施焊。,3.4.4焊前应仔细检查焊机等设备是否调试好，发现故障及时处理，并注意焊接位置的脚手架是否牢固，防止坠落事故发生。,3.4.5 焊工焊接时严格按照焊接工艺规范施焊，现场应有专人监督，并随时抽查每个焊工焊接参数及线能量。,3.4.6 焊工焊完后首先进行自检，然后由专检员检查认可，其质量要求如下：,3.4.7 焊缝同一部位的补焊次数不宜超过两次。如超过两次补焊应经本单位技术总负责人批准，部位和补焊情况应记入球罐质量证明书内。,四 无损检测工艺,4.1 无损检测的有关要求,4.1.1 按国家质量技术监督局固定式压力容器安全技术监察规程 ；GB1502011；GB500942010；JB/T4730-2005等有关标准、规程，于焊接完成24h后对返修补位进行UT探伤 = 1 * ROMAN I级合格。,4.2 其它,4.2.1 委托方在探伤之前，应填写委托单，并附探伤部位图。,4.2.2 探伤部位，焊缝外观检查应合格。,4.2.3 注意安全施工，认真执行设备、人员、安全操作规程。,五 热处理,5.1 返修完成后对返修部位需进行局部热处理。,5.2 热处理温度：60020。,5.3 测温记录仪：WP-80测温记录仪。,5.4 热处理方法：局部电加热。,5.5 热处理前将需热处理的部位用石棉被进行包裹；测温点由镍铬热电偶组成；加热后每隔半小时测一次各点温度，由此绘制温度曲线。,5.6 温度控制：恒温温度为60025，恒温时间2小时。升温速度在400以下时不作控制，升温速度在400以上时，升温速度宜控制在5080h范围内。降温时，从热处理温度到400的降温速度宜控制在3050h范围内，400以下可在空气中自由冷却。,六 检验工艺规程,6.1 球罐施工现场应有健全的质保体系，并按公司制定的“质保手册”中的工作程序运行。,6.2 现场的质保及专检人员如发现施工质量和技术问题时，应及时向施工人员提出意见，未予限期整改，则有权令其停工，并书面上报质保工程师处理。,6.3 质量检验和评定的依据是“原设计图纸”、“施工说明”、“施工方案”、“GB1502011”、“GB123371998”、“GB500942010”等现行压力容器规范和标准。,6.4 检查的程序按自检互检专检原则进行，每道工序完后，班组自检员应填写“自检记录”下道工序对上道工序质量进行互检。自检记录应交专检员，专检员应对自检的数据进行抽查、签字认可。自检记录应填写及时、准确、齐全。,6.5 焊接前的检查、水压试验前的停点检查，应组织现场质保体系人员进行全面、认真的联合检查，各质保责任人应签字认可，水压试验必须通知当地质量技术监督部门有关人员到场。,6.6 开工前应向当地质量技术监督部门申请备案，接受其现场监督指导并协助商订监检大纲，对于关键环节应在质量技术监督部门及甲方代表监督下进行。,6.7 必须具备“特种设备安装告知书”、“施工交底记录”方可开工，施焊前专检员应对焊工合格证的合格项目和钢印、焊接钢种、方法和位置进行核对，不符合要求的焊工不得施焊。,6.8 球罐维修竣工资料由工艺责任工程师汇总装订成册交质保工程师审核后，方可交付甲方。,7 施工安全注意事项,7.1 施工人员进入现场必须做到“两穿一戴”，并严格遵守甲方的安全管理制度。,7.2 各工种必须认真遵守各自的安全操作规程，必须持安全操作证的工种如电工、电焊工必须持证上岗。,7.3 脚手架要搭设牢靠，并应经常进行检查，跳板两头要用10#铁丝扎紧，2m以上的走台周围要用10#铁丝或者绳索拉上扶手。,7.4 在罐内进行焊接、打磨、除锈时，应具备有良好的通风排风设施，球罐内外要派专人监护。,7.5 各种电线、电源插头、开关要勤检查，严防漏电，手动工具的电源要配备相匹配的漏电保护器，罐内照明应采用36V以下的安全电压，同时球体应有良好的接地。夜间施工要有足够的照明。,7.6 现场应配备1台以上的灭火器材。施工用氧气、乙炔等易燃物质应派专人管理。,7.7 现场应设置一名专职或兼职安全员，兼职安全员除完成本职工作外，应经常巡视现场，尽职尽责。,八 质保体系人员、无损探伤人员及焊工名单,8.1 现场质保体系人员名单：,现场质保工程师张海军工艺质控系统责任人周红东材料质控系统责任人周建林焊接质控系统责任人周红东无损检测质控系统责任人平雪原热处理质控系统责任人叶生安设备及计量质控系统责任人周红东检验与试验质控系统责任人张海军质检员王志刚8.2 质保体系组织框图,质保工程师设计与工艺责任人焊接责任人无损检测责任人材料责任人热处理责任人,检验与试验责任人设备责任人,质量专检员,八 交工验收,球罐维修完成后，向甲方提供有关技术资料，甲方乙方会同技术质量监督部门等有关单位按现行有关国家规范对球罐进行验收，确认合格后方可交工。,人生不能重来,人生不能重来,PAGE / NUMPAGES,人生不能重来,人生不能重来，珍惜当下,昨天，已经从我们生命中流走；明天，在我们生命中是个未知数；今天，才是我们应该把握和珍惜的时光,在生活中我们经常听到这样的话，“如果让我回到从前，我会”“如果以前那次我抓住了机会，我就”听到这样的话你是不是觉得很熟悉，因为我们自己也许就刚刚说过或者曾经说过，不要着急否认吧，朋友，这没什么难为情的，因为我们每一个人都曾经说过同样的如果和作过同样的假设，人生是不能重来的，所以我们只能对过去寄予幻想，所不同的是，有的人一辈子都活在对过去的幻想和假设中，而明智的人只是偶尔想想和说说，更多的时间是在设计现在，憧憬未来。,人生没有两条完全相同的道路，正如世界之大，却没有两张完全相同的面孔一样，可以相似，甚至惟妙惟肖，但绝不会不差分毫。比如你可以借鉴前人的人生经验，追寻前人的脚步，但沿途看到的，却绝对不会是相同的风景，和你相伴同行的，绝对不会是相同的旅伴，所以面临的，也绝对不会是相同的机会。每个人出身的不同，学识的不同，才能的不同以及机遇与性格的不同等等，决定了各不相同、千差万别的人生道路。踩着别人的脚印前行，你迟早会发现，前方已经没有了路，而我们要做的，是在前人没有走过的地方，踏出一条新的路，一条属于自己的人生之路，命运，不能复制，人生，无法重来。,人生的旅途，千条万条，分支无数，每走一步，都需要作出艰难的选择，没有谁会事先知道，哪一条是死胡同，哪一条通向光明？我们会无数次的站在人生的十字路口上，无数次的面临着不同的抉择，向左走，向右走？没有经验，没有向导，没有提示，没有路标，一切都要凭借自己的智慧和 HYPERLINK 勇气，做出选择和决定，正因为人生的舞台没有彩排，也没有重演，所以人生路上我们的每一个选择和决定，都必须深思熟虑，三思而行，对自己负责，对命运负责，对不能重新来过的人生负责。,因为前途莫测，所以充满了诱惑与挑战，因为无法重来，所以更显悲壮与豪迈。正是由于压力与挑战并存，诱惑与机遇同在，人生才如此的波澜壮阔、多姿多彩啊！世界上不存在 HYPERLINK 完美无缺的人生，也不存在一帆风顺的人生之路，每个人的人生旅途中都难免会有磕磕绊绊，步履蹒跚的时候，都会走弯路和走错路，没关系，朋友，走累了就歇一歇，跌倒了就爬起来，掸掸身上的尘土，继续上路。,成功者之所以成功，是因为他们目光始终坚定的眺望着前方，而 失败者之所以失败，是因为他们不敢正视前方的旅途。成功者懂得，挫折和磨难是人生必须的历练，风雨过后总会见彩虹，更懂得人生不能重来，所以更加珍惜生命的时光，只争朝夕，而失败者却因为遭受到偶尔的挫折打击，就对前方的坎坷充满了畏惧。他们惧怕前方的泥泞和坎坷，恐惧旅途的荆棘和风雨，所以止步不前，只会抱怨着生活的不公和人生的艰辛，他们其实也知道人生不能重来，但他们不知道的是，现在和未来却可以自己掌握和争取。,字写错了可以擦掉重写，画画错了可以撕掉重画，惟有人生之路，走错了却没有归途，所以我们要慎重的对待人生中的每一步，但这并不是让我们在人生的旅途中瞻前顾后止步不前，也并不是说走错了一步就会满盘皆输万劫不复了，人是中更重要的是，百折不挠的意志和勇于认错的态度，发现走错了就重新调整人生的坐标和前进的方向，成功的道路千万条，条条大路通罗马，只要我们坚持不懈，永不放弃，终会另辟蹊径，殊途同归，赢得最后的成功和幸福。但不可否认的是，有的人可能为了调整那走错的那一步，会付出了终生的努力，可是，那努力和奋斗的过程，不就是成功的人生么，努力过，就没有失败，付出了，就无所谓赢输。,人生不能重来，人生也无法预知长短，但我们可以控制的，是人生的内容，是人生的质量，是生命的品质，是生命的宽度，庸庸碌碌没有追求的人生，即使再长也只是一部吃喝拉撒的流水帐，乏善可陈味同嚼蜡，而拼搏进取充实丰满的人生，即使很短也是一首清新隽永的小诗，寓意深刻回味无穷。,人生不能重来，所以我们要更加珍惜现在，珍惜现在的生活，珍惜现在的拥有，不要悔恨过去，不要抱怨命运，因为在悔恨和抱怨中过去的每一分每一秒，都是我们不能重来的人生啊！,病句类型：语序要合理,病句类型：语序要合理,病句类型：语序要合理,病句类型：语序要合理,1、在学习中，我们应该注意培养观察问题、解决问题、分析问题的能力。,2、这是一件珍贵的妈妈从北京买来的衬衫。,3、一位优秀的有20多年教学经验的国家队里的篮球女教练。,4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。,5、他把我们几个团的负责干部叫到一起。,6、我国棉花的生产，远销德国、法国。,7、博物馆里展出了宋朝时期新出土的古船,8、我们不再是任意被列强欺侮的国家,9、有些科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带作物种标本消失以前进行研究。,10、迎面吹来的杨柳风不禁使我打了个寒战,11、我们顺利地按照地图找到了深山中的那位猎手。,12他如果不能实事求是，事业就会受损。,13、我们因为没有处理好班委会成员之间的关系，所以工作无法真正开展起来,14不但他能领会马克思主义理论的精神实质，而且能够用有关理论来指导自己的工作。,15、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。,16、人生的价值，其实不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕,17、我们参与今年比赛从命题、决赛、海选到颁奖的全过程。,18、学好哲学理论，有助于我们提高分析问题、发现问题、解决问题的能力。,19、我国西部经济不发达，有的地方实在太穷了，一个家庭存款有千元甚至上万元的很少。,20、他不但能读书作文，而且会认字写字。,21、这个村很好地执行了党的富民政策，近两年来不但实行了种植结构改革，而且还没有抛荒一分土地。,21、株洲等地的鲜花礼品篮不仅价格实惠，外观也很漂亮，零售价一般在2030元之间。,22、我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上。,声现象综合练习(含答案),声现象综合练习(含答案),PAGE / NUMPAGES PAGE6 / NUMPAGES9,声现象综合练习(含答案),一、选择题,1、下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是?（? ）,A.蝙蝠靠超声波发现昆虫? B.倒车雷达? C.超声波清洗机? D.真空罩中的闹钟,? ?,2、古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”小儿面对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下说法中正确的是(),(A) 声音能在水中传播，会惊跑鱼儿,(B) 回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波,(C) 声音只能在空气中传播，不能在水中传播,(D) 声波从空气传入水中后，传播速度不变,3、上课时老师听不清楚后排一位问学的发言走近这位同学后就听清楚了这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（）,A音调变高 B音调变低 C响度变大 D响度变小,4、我们生活在声的海洋中，关于声音，下列说法正确的是(),A只要物体振动，我们就能听到声音,B振动停止，发声也停止,C区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别,D声波在真空中传播速度最快,5、某电视台举办了这样一套综艺节目：众多知名歌手戴着各种面具蒙着脸在舞台上演唱自己从未唱过的歌，观众只凭声音来猜测演唱的是哪一位歌手。由于歌手故意将自己的声音进行了“包装”，观众猜测的难度较大。节目中，观众往往容易猜出自己最熟悉的歌手，是因为观众熟悉歌手唱歌时发出的声音的(),A音调? B频率? C响度 ? D音色,6、调节收音机的音量，是为了改变声音的（）,A音调 B响度 C音色 D频率,7、生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形容声音，这里的“高”、“低”描述的是（）,A音色B音调C响度D频率,8、伦敦奥运会期间英国军方配备了一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群关于该设备，下面说法正确的是(),A该设备产生的是超声波? B该设备产生的是次声波,C“150分贝”是指所产生声音的响度? D“150分贝”是指所产生声音的音调,9、超声手术刀通过超声发射器，从不同方向向身体内的病变组织发射多束超声波，利用其能量准确“烧死”病变细胞，以下超声波的特点与该手术刀的治疗功能无关的是（）,A方向性好 B穿透力强 C能量集中 D遇物反射,10、声能够传递“信息”和“能量”下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（）,A利用超声波给金属工件探伤,B医生通过听诊器给病人诊病,C通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度,D利用超声波排除人体内的结石,11、声波既传递“信息”，也传递“能量”下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是 (? ),A用超声波碎石? B用声呐探海深,C利用B超做体检? D利用回声定位,12、如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测；在海洋中能传播较远距离的声音是（）,A频率较低的? B音调较高的? C能量较小的? D响度较小的,13、时值仲夏，常听见“蛙声一片”“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞下列说法正确的是(),A紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声,B戴上耳塞是通过阻断噪声的传播来控制噪声,C我们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不同,D蛙声和蝉鸣都是由该动物身体的某部分振动产生的,14、噪声对人类有很大危害，保证工作和学习时，应控制噪声不超过(),A50分贝? B70分贝,C80分贝? D90分贝,15、白天你的邻居装修房子十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列措施中哪一个是合理可行的（）?,A叫邻居不装修房子 B将家中音响声音开到最大?,C赶快将家中的门窗光闭 D安装噪声监测装置?,16、下列关于声现象的说法正确的是(),A声音在15的空气中的传播速度是340m/s,B宇航员能够进行交流，所以真空能够传声,C蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,D古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音调未变,17、关于声的叙述，下列说法正确的是（）,A利用超声波击碎人体内结石是利用声能够传递能量,B声音在15空气中的传播速度是3108m/s,C声纹锁在只有房主说出暗语时，才能被打开，因为它能辨别声音的音调,D乐音是由于物体振动产生的，噪声不是由于物体振动产生的,18、关于声现象，下列说法正确的是（）,A鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高,B二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的,C航天员与地面交流时的声音是通过声波传回地球的,D“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声的,19、关于声现象，下列说法正确的是（）,A声音在同种介质中的传播速度一定相同,B我们可根据音色来分辨同学们的讲话声,C道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声,D超声波可以粉碎结石，说明声音能传递信息,二、填空题,20、老师讲课的声音是由声带? 产生的，并通过? 传入我们耳中的。运动员,21、2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是,22、在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声侧位仪（如图所示），它是利用声音可以在 ?中传播来工作的若海水的深度是6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则侧位仪发出信号后需经过秒才能接收到信号,23、今年“六一”文艺演出，邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众悦耳动听的古筝是由于古筝琴弦的产生的,24、声音的三个特性分别是响度、和音色，锣鼓声声震天响是指较大,25、在打击鼓和拉二胡的过程中：,(1)鼓声和二胡声分别是_ _和_ _振动发出的；,(2)打击鼓的力越大，听到的鼓声越响，是因为鼓面_ _增大，鼓声的_ _增大；,(3)演奏前，调弦的目的是调整_ _；,(4)我们能区别鼓声和二胡声，是根据它们发出声音的_ _不同；,26、如图所示是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由空气柱的_ _产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的_ _,27、我们在打电话时能听出是妈妈的声音，这是根据乐音三要素中的来判断的；如果把正在发声的闹钟放在真空罩里，我们就听不到闹钟的声音了，这是因为。,28、我国南方大部分地区处于雷雨天气，为防止受雷击（选填“应避免”或“不须避免”）在空旷处打伞行走下雨时，太空中传来震耳朵雷声雷声的大小用（选填“音调”、“响度”或“音色”）来描述,29、如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）,30、上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递_ _课堂上有的教师利用扩音器上课，这是为了增加声音的_ _,31、一切发声的物体都在? ?如图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明? ?可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用声音可以传递 ?,32、汽车关门后，乘客在里面说话，外面的人很难听见，是从途径减少了噪声；市区禁止汽车鸣笛是从途径减少噪声,33、2016年5月29日，南宁市获评为“国家生态园林城市”市区里，大量的树木可以在减弱噪声（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”），从而使我们的生活环境更安静噪声是发声体做无规则产生的,34、中考英语听力测试时，清晰的朗读声是通过传入耳朵的；考试期间，考场周围禁鸣喇叭，这是在处减弱噪声,35、?“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在中减弱噪声,36、小明喜欢利用pad听歌，根据声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）就判断出是哪位歌手；音量太大会使耳膜受损，说明声能传递 ?（“信息”或“能量”），为此需要减小声音的 ?（“音调”、“响度”或“音色”）,37、如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围他们所发出的声音都是由于发声部位而产生的地震前通有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是,三、实验,探究题,38、在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验：,(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象观察到的现象是_ _,(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟_ _有关,(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟_ _有关具体关系是_ _,(4)该实验还能表明声音能传递_ _?,四、计算题,39、某人在长铁管一端猛敲击一下，在长铁管另一端人听到两次声音间隔为0.4s，求长铁管的长度？（声音在空气中、钢铁中传播速度分别是340m/s、5200m/s）,40、?被誉为“亚洲第一井”的科学钻井工程是一口设计直径为156mm、深5000m，用于地下科学研究的深井若在工程进行中测量钻井深度，从井口向下发射平均速度为340m/s的超声波，20s后接收到回波，则井的实际深度为多少？,?,参考答案,一、选择题,1、D 2、A 3、C4、?B 5、D 6、B7、C8、C 9、D10、D11、A12、A 13、?D 14、B 15、C? 16、A,17、A18、B19、B,二、填空题,20、振动? 空气,21故答案为：月球上是真空，真空不能传声,22、故答案为：液体；9,23、振动,24、故答案为：音调；响度,25、鼓面? 弦 振幅? 响度? 音调 音色,26、振动? 音调,27、音色? 真空不能传播声音,28、故答案为：应避免；响度,29、【考点】频率及音调的关系；响度与振幅的关系,【分析】声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；而音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高,【解答】解：轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；,改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同,故答案为：响度；音调,30、信息? 响度,31、,32、故答案为：阻断噪声的传播；防止噪声产生,33、【分析】减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱,声音是由物体振动产生的,【解答】解：市区里，大量的树木可以在传播过程中减弱噪声；噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,故答案为：传播过程中；振动,【点评】本题主要考查噪声的产生及特点，以及生活中减弱噪声的做法，属基础题,34、【考点】声音的传播条件；防治噪声的途径,【分析】（1）声音靠介质传播，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质,（2）减弱噪声的方法有：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱,【解答】解：（1）声音靠介质传播，清晰的朗读声是通过空气传入耳朵的；,（2）考场周围“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声的,故答案为：空气；声源,35、【考点】防治噪声的途径,【分析】减弱噪声的途径有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱,【解答】解：跳舞时：调小音量，属于在声源处减弱噪声，关闭门窗是在传播过程中减弱噪声,故答案为：声源；传播过程,36、故答案为：音色；能量；响度,37、故答案为：振动；次声波,三、实验,探究题,38、肥皂膜左右振动?,振幅?,?与声源的距离? 距离声源越近，响度越大?,?能量_,四、计算题,39、【考点】声音在不同介质中的传播速度,【分析】由速度公式的变形公式t=求出声音在空气与铁中的传播时间，根据两次声响相隔0.4s列出等式，即可求出铁轨的长度,【解答】解：设铁管的长度是s，,声音在空气中的传播时间是：,t1=? ,声音在铁管中的传播时间是：,t2=? ,因为声音在空气中需要时间比声音在铁管中传播大0.4s，则有：,t1t2=0.4s，即=0.4s，,解得：s145.5m；,答：这段铁管长度为145.5m,40、由题意超声波从井口到达井底的时间t20s10s，则井的深度由v得svt340m/s10s3400m.,一切都在运动中说课稿 、教学设计(公开课),一切都在运动中说课稿 、教学设计(公开课),PAGE / NUMPAGES,一切都在运动中说课稿 、教学设计(公开课),一切都在运动中说课稿,长底乡上海有视希望小学：宋留铸,一、说教材,1、教材体系：,一切都在运动中是苏教版小学科学四年级上册第三单元物体的运动中的第1课。苏教版教材倡导“用教材教，而不是教教材” 的理念。（单薄了一点）依据科学（36年级）课程标准中关于位置与运动的要求，物体的运动这一单元从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开，共有三部分内容：识别运动、描述运动及探究影响小车运动速度的重要因素和摆。其中识别运动（即一切都在运动中）是整个单元的总起。在本课的基础上，展开对运动的描述和不同运动方式的介绍等。（此处在视频上用“概念图”或“树状图”形式表示比较好）,2、教材内容：,本课内容安排分为三部分：第一部分描述图片中物体的运动。第二部分：学会利用参照物判断物体的运动。第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体（强调参照物的重要性）。教材的编排呈现引导学生逐渐深化理解概念的特点，很有层次感。教材意图通过本课的教学，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。,本课重点：学生会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。,本课难点：使学生理解参照物这一概念。（要交待一下为什么确定它们为本次教学 的重点和难点，其理由是什么？）,在学习本课之前，学生对运动已有一定的感性认识和相关的生活积累，但对运动的理解往往局限于明显看得出位移的。对于位置相对固定的物体如大地、房屋、大树等，学生会认为它们是静止的。在判断物体是否运动时，学生习惯选择临近的静止物体与之比较，表明参照物已进入他们的思维过程中，只不过他们并没有意识到这就是参照物。使学生意识到作为标准的物体就是参照物并不难，难就难在可以选择运动的物体作为参照物，静止的物体也是运动的，学生接受起来有困难。为求更加形象地进行体验和解释，我在上课时通过课件的设计、问题的递进，激发学生积极参与思考，引导学生探究，使学生更加明确利用参照物的价值。然后，引导学生自定参照物进行运动判断，展开多思维角度的运动判断，以巩固、利用所学参照物的知识。（此处前移作为解释难点的辅助，但文字多了点）,3、教学目标：,遵循课程标准规定的相关目标，根据教材的编排意图，结合乡镇小学四年级学生的实际认知水平，我确定了以下教学目标。,过程与方法：,能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。,科学知识：,1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。,2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。,情感态度与价值观：,意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。,4、教学安排：一课时,5、教学准备：教师准备：课件、地球仪等。,学生准备：了解刻舟求剑的故事。,二、说教法、学法。,（一）说教法,当代建构主义理论认为，学习的过程是学习者原有的认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用、主动建构信息意义的过程，学习者先前的经验及思维方式在个体的学习中起着重要作用。在这一理论的指导下，我确定以下教学方法：,1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生敢于交流。采用视频导入，利于激发学生学习积极性、主动性，为后面的内容做好铺垫。,2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。,3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。（此处从策略上讲宜总说理由，然后叙述方法，否则容易说得碎）,（二）说学法,教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。我在教学中必须“授之以渔”，培养学生借助各种手段获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：,1、运用多媒体课件：培养学生从中获取信息和联系生活实际的能力。,2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。,3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握观察、比较、分析、综合、交流等科学的探究方法。（同上）,三、说教学程序,（一）故事导入，引出“运动”的话题。,视频展示刻舟求剑的故事（边说课边展示），让学生说说那个丢剑的人为什么就找不到自己丢在水里的剑了呢？学生回答后，我顺势引出“运动”的概念：船是运动的，相对于剑来说它的位置已经移动了，所以以船上的记号来找剑是找不到的。对“运动”的常识不了解是多么的可笑，下面我们就来研究一下运动。（板书：运动）,这样设计能很快抓住学生注意力，同时初步揭示了运动的概念：运动就是物体之间的位置发生了变化。学生意识到不懂科学是多么可笑，从而激发学生认真学习下面内容的兴趣。,（二）理解参照物。,1、体会参照物的作用,我谈话：一个物体是否运动你是如何判断的呢？比如有一架飞机，你说它是运动的呢还是不运动的呢？无论学生回答是或不是，我都会加以反驳。这时，学生会很疑惑：老师我们不能判断了。我出示两段视频：一个为天上正在飞的飞机，一个为停在飞机场上的飞机。有了具体的环境，学生会很容易就作出正确的判断。这时小结：判断物体是否在运动的标志，是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。我们必须找出参照的物体，我们称它为参照物。（板书：参照物）,这里设计让学生就单独的一架飞机进行是否运动的判断，无论他们判断是否运动我都给以反驳，利用他们的疑惑激发他们强烈的求知欲。在老师的双面反驳中让学生意识到这是个无法判断的问题，这个问题缺少前提条件，很自然也很期待地引出书上的一个结论：判断物体是否在运动的标志，是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这样的设计，条理清楚，学生容易接受。把很难解释的参照物的概念有趣地渗透给了学生。学生感受到这个道理之后，在下面的活动中就会自觉地去寻找参照物，他们的头脑中已经有了一个明确的概念。这比老师生硬地要求他们去做要好得多。,2、以“不动”的物体做参照物，判断其他物体是否运动,我用书上第26页的图，让学生说有哪些物体是运动的，是以什么为参照物的。因为学生已有这方面的生活经验，所以估计能很快说出：以树木为参照物，汽车在向前运动，以天空为参照物，老鹰在运动，以湖水为参照物，鸭子在向前运动小结：我们通常把看上去不动的物体当作参照物，比如：大地、树木、墙壁、建筑物等。这里采取让学生同桌交流的方式，再指名说，这样可以提高课堂效率，避免无谓地浪费时间。,3、以“运动”的物体为参照物，判断其他物体是否运动。,我问：坐在缓慢行驶的汽车上，是怎么发现车在前进的呢？追问：你以什么为参照物发现树木在倒退的呢？学生能回答出以行驶的汽车为参照物。我可以启发学生：除了坐汽车感觉道路两旁的物体在运动，你还在什么时候有过类似的体验？这样处理能将以运动的物体为参照物跟学生的生活经验有机结合，使这一新知识点很快内化到学生原有的知识