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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习课,专题五,光合作用、呼吸作用,2013.4.15,1,复习课1,课标要求,复习目标,1.,阐明绿色植物的光合作用。,1.,能够解答有关光合作用,原料产物、条件及场所,的问题。,2.,举例说出绿色植物光合作用原理在农业生产上的应用。,2.,能够分析,光合作用原理在农业生产上的应用,的实例。,3.,描述绿色植物的呼吸作用。,3.1,能够解答有关,呼吸作用演示实验,的相关问题。,3.2,能够解答,呼吸作用原理应用,的相关实例。,2,课标要求复习目标1.阐明绿色植物的光合作用。1.能够解答有关,知识回顾,复习方法,1,、个人在预先复习的基础上必答问题，回答正确加,1,分。,注意：本组有吹风者减,2,分,2,、在知识回顾的过程中仔细听讲，不议论，不懂就问。,3,、在知识回顾的过程中尽可能完成记忆。,3,知识回顾3,植物的光合作用,光合作用的产物,-,光合作用的原料,-,光合作用的反应式,二氧化碳,+,水,-,有机物,储存着能量, +,氧气,光合作用的条件,-,光合作用的场所,-,光照越强，光合作用（ ）。,二氧化碳 水,有机物 氧气,光照,叶绿体,光能,叶绿体,越强,4,植物的光合作用光合作用的产物-光合作用的原料-光合作,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿叶在光下制造有机物实验,1,暗处理,2,选叶遮光,4,酒精脱色（ ）加热，溶解叶片中叶绿素,叶片由绿色（ ）色。,6,碘液染色见光部分（ ）,遮光部分（ ）,3,光下照射：进行充分的光合作用,5,清水漂洗：实验效果更明显,将叶片中的有机物全部转运和消耗,做对照实验,隔水,黄白,变蓝,不变蓝,5,绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下制造有机物实验1暗处,带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？,卫生香复燃,该实验获得的实验结论是什么？,植物在光下产生氧气,6,带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？卫生香复燃该实验获,1,暗处理,2,光下照射,3,酒精脱色,4,清水漂洗,5,碘液染色,从装置一和二中各取一片叶，碘液染色，现象是：,该实验获得的实验结论是什么？,一装置叶片不变蓝，二装置叶片变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,7,1暗处理 2光下照射 3酒精脱色 4清水漂洗,1,暗处理,2,光下照射,3,酒精脱色,4,清水漂洗,5,碘液染色,叶绿体是光合作用的场所,8,1暗处理 叶绿体是光合作用的场所8,植物的光合作用,光合作用与生物圈中的碳,氧平衡,消耗二氧化碳,释放氧气,与其它生物的呼吸作用相反,维持了二氧化碳和氧气的相对平衡,.,光合作用在农业生产上应用,合理密植,搭架供植物生长,高矮植物套种,提高光合作用效率,光合作用的意义,一切动物和人的食物来源,人类所用能源来源,空气中氧气的来源,9,植物的光合作用光合作用与生物圈中的碳氧平衡光合作用在农业,呼吸作用的产物,-,呼吸作用的原料,-,呼吸作用的反应式,呼吸作用的场所,-,绿色植物对有机物的利用,有机物,+,氧,-,二氧化碳,+,水,+,能量,一切活的生物细胞都能进行呼吸作用。,呼吸作用是,生物的共同特征,。,温度越高，呼吸作用越（ ）。所以果蔬要求低温存放。,有机物 氧,二氧化碳 水,线粒体,线粒体,旺盛,10,呼吸作用的产物-呼吸作用的原料-呼吸作用的反应式呼,种子萌发过程中，有机物在被分解利用,（呼吸作用）,的同时发生了哪些变化？,实验,实验一,实验二,实验三,操作,甲：萌发,乙：煮熟,现象,结论,甲瓶温度,，,乙瓶温度,。,甲瓶石灰水,，,乙瓶,。,甲瓶蜡烛,，乙瓶蜡烛,。,有机物分解,释放能量,有机物分解产生二氧化碳,升高,不变,变浑浊,不变,熄灭,仍在燃烧,有机物分解利用氧气,11,种子萌发过程中，有机物在被分解利用（呼吸作用）的同时发生了哪,知识简单应用,复习方法,1,、按要求个人起立抢答回答问题，答对加,1,分。,2,、在知识简单应用练习过程中认真看、仔细听、,不议论、不懂就问。,12,知识简单应用12,1.“,大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下感到更舒适凉爽，下列与此无关的是, ,A.,植物能够吸收土壤中的水分,B.,光合作用释放了氧气,C.,蒸腾作用带走了大量的热量,D.,树木的树荫遮挡了阳光,13,1.“大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下,2.,移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶片,这是为了, ,A.,减少呼吸作用,B.,减弱光合作用,C.,减少水分的散失,D.,加强蒸腾作用,14,2.移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶片,这是为了,3.,下列与植物生活有关的物质,一般不由植物体叶片上气孔进出的是, ,A.,无机盐,B.,二氧化碳,C.,水蒸气,D.,氧气,15,3.下列与植物生活有关的物质,一般不由植物体叶片上气孔进出的,4.,控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）,A,、表皮细胞,B,、叶肉细胞,C,、保卫细胞,D,、叶脉细胞,16,4.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）,5.,、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是, ,4,号,水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用,A,、,B,、,C,、,D,、,17,5.、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是,6.,光合作用的实质是（ ）,A.,制造有机物，释放能量,B.,分解有机物，储存能量,C.,制造有机物，储存能量,D.,分解有机物，释放能量,18,6.光合作用的实质是（ ） 18,7.,有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（ ）,A.,植物体只有绿叶才能进行光合作用,B.,光合作用制造的有机物主要是淀粉,C.,光是制造有机物不可缺少的条件,D.,光合作用的原料是二氧化碳和水,19,7.有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（ ）,8.,填空题：,(1),植物光合作用储存的能量最终来源于,_,。,(2),用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物主要是,_,。,(3),植物通过光合作用，将光能转变成储存在,_,中的,_,能。,20,8.填空题： 20,9.“,锄禾日当午，汗滴禾下土；,”,这是同学们熟悉的诗句，“锄禾”即给农田松土，人们辛苦地在农田为农作物松土的最主要的意义是, ,A.,破坏土壤中害虫的生活环境,B.,改善土壤中有益动物的生活环境,C.,促进植物进行光合作用,D.,增加土壤透气性，促进根系进行呼吸作用,21,9.“锄禾日当午，汗滴禾下土；”这是同学们熟悉的诗句，“,10.,生物细胞内进行呼吸作用的主要场所是, ,A.,叶绿体,B.,染色体,C.,细胞核,D.,线粒体,22,10.生物细胞内进行呼吸作用的主要场所是 ,11.“,小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因（,),A,、植物缺少无机盐，影响生长,B,、植物缺少水，影响光合作用,C,、土壤缺少氧气，影响根的呼吸,D,、气孔关闭，影响蒸腾作用,23,11.“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏,12.,大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于, ,A.,光合作用的结果,B.,呼吸作用的结果,C.,大气中氧含量增加的结果,D.,氧气大量消耗的结果,24,12.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于,13,、新疆吐鲁番与辽宁地理纬度相近，同一品种的水果种在吐鲁番又大又甜，种在辽宁却远远不及，原因主要是吐鲁番地区（ ）,A,光照时间长，光合作用贮存的营养物质多。,B,雨水充足，水果水分大,C,土壤质地好,D,昼夜温差大，白天光合作用强贮存的有机物多，夜,晚呼吸作用弱消耗的有机物少。,25,13、新疆吐鲁番与辽宁地理纬度相近，同一品种的水果种在吐鲁番,14.,炎热夏季的中午,阳光过强导致气孔关闭,造成光合作用速率下降,其原因是, ,A.,植物吸收不到氧气,B.,植物吸收不到二氧化碳,C.,植物吸收不到水,D.,淀粉无法及时运走,26,14.炎热夏季的中午,阳光过强导致气孔关闭,造成光合作用速率,15.,合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是, ,A.,充分利用了土壤肥力,B.,充分利用了土壤水分,C.,充分利用了阳光,D.,增加了植株数目,27,15.合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是,知识综合应用,复习方法,1,、独立完成专题五第,26,题，,3,分钟。先完成的同学交给,老师批阅（批阅,10,人），准确率,90%,以上加,1,分。,2,、获得加分的同学组织组内进行问题交流，,2,分钟。,28,知识综合应用28,1,6,2,2,3,5,图一,图二,1,、图一所示的组织有哪些？,2,、将图二两个装置 ，这样处理目的 。淀粉的,运输主要靠,【 】,中的 来完成。,3,、将两装置经上述处理后，放在光下照射,34,小时，然后各取一片，放在盛有 的,小烧杯中隔水加热，使,【 】,中的 溶解到小烧杯液体中，叶片变为黄白色。,4,、将两叶片取出放入培养皿中，并向其滴加稀碘液， （一或二）装置中叶片变蓝，此,现象说明 。,5,、在此实验中，广口瓶内壁出现水珠，是由于天竺葵通过,【 】,散失水蒸气造 成的。,6,、实验中由于该同学操作存在失误，导致实验现象不明显，请指出错误,并改正 。,29,62235图一图二1、图一所示的组织有哪些？29,
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