中考复习课外文言文阅读指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课外文言文阅读指导,课外文言文阅读指导,1,中考指,要,考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及,课外浅易的文言文,。,考试内容：阅读浅显的文言文，能借助注释,理解基本内容,；理解文中,常用的实词,和,“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用,；能,准确解释,文言文中的,重要语句,，简要,分析,作者在文中的,观点和态度,，并且能,结合自身体验和现代生活实际作出评价,。,中考指要考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及课,2,文言文阅读题的选材,鸣机夜课图记（2012年扬州卷）,书谢御史（2013年扬州卷）,优孟哭马（2014年县“一模考试”）,文言文阅读题的选材,3,课外文言文考题类型：,字词解释,翻译句子,整体把握（概括大意）,结合实际，评价观点,课外文言文考题类型： 字词解释,4,教学目标：,整理归纳字词解释的方法,能准确翻译句子,教学目标：整理归纳字词解释的方法,5,一、解释字词,总特点：,取材于课外，知识在课内,一、解释字词,6,课堂,练习：,看选文两遍，,1,.,第一遍：结合注释，梳理文章大意,2,.,第二遍：研究方法，尽量弄懂不会的词,课堂练习：看选文两遍，,7,因,齐使田忌,将,而往，直走大梁,（魏首都）,。魏将庞涓闻之，,去,韩而归，齐军,既,已过而,西,矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而,轻,齐，齐号为怯，善战者,因,其势而利,导,之。兵法，百里而,趣,（同“趋”）,利者蹶,（损失）,上将，五十里而趣利者,军半至,。使齐军入魏地,为,十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我,固,知齐军怯，入吾地三日，士卒,亡,者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐,倍日并行,逐,之,。,余,因,得遍观群书 因此,因,地制宜 根据,因齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都）。魏将庞涓闻之，去韩而归,8,解释词语的一般方法,：,1,.,迁移法,例1：,去,韩而归,岳阳楼记：,去,国怀乡,例2：士卒,亡,者过半矣,陈涉世家：今,亡,亦死，举大计亦死,解释词语的一般方法：1. 迁移法,9,2,.,组词法,例：素悍勇而,轻,齐,轻视，看轻（形容词作动词）,京中有,善,口技者,善,于,2. 组词法例：素悍勇而轻齐,10,3,.,结构,、读音、字形,分析,法,例1：齐军既已,过,而,西,矣,向西行军,例2：,先帝简拔以,遗（,wi,),陛下,给,例3,：,束,断书崩,名词，捆书的（木板）,3.结构、读音、字形分析法例1：齐军既已过而西矣,11,4,.,注释法或,猜测,法,百里而,趣利,者,蹶,上将，五十里而趣利者军半至,趣同“趋”，疾走，追逐 利：有利,成语：一蹶不振。 蹶，倒下,引申：损失,检查方法,：带入文中“验证”，是否合情合理。,4.注释法或猜测法百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至,12,考点：虚词多义,而,1,.,表,并列,关系：,2,.,表,承接,关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。,3,.,表,修饰,关系,4,.,表,转折,关系,泉香,而,酒洌,尉剑挺，广起，夺,而,杀尉,熙熙,而,乐,出淤泥,而,不染,考点：虚词多义 而泉香而酒洌尉剑挺，广起，夺而杀尉熙熙而,13,比较,齐使田忌将,而,往,然得,而,腊之以为饵,面山,而,居,泉香,而,酒洌,尉剑挺，广起，夺,而,杀尉,熙熙,而,乐,出淤泥,而,不染,比较齐使田忌将而往泉香而酒洌,14,之,1,.,代词：代人：他她它（们）,代事,2,.,助词：的,3,.,取独（舒缓语气）,4,.,宾语前置的标志,5,.,语气词，调整音节,6,.,动词：往、到,公与,之,乘：代曹刿,肉食者谋,之,：代这件事,小大,之,狱,吾妻,之,美我者,何陋,之,有？,怅恨久,之,辍耕,之,垄上,不译,之1.代词：代人：他她它（们）公与之乘：代曹刿不译,15,比较,魏将庞涓闻,之,倍日并行逐,之,彼三晋,之,兵,公与,之,乘：代曹刿,肉食者谋,之,：代这件事,小大,之,狱,吾妻,之,美我者,何陋,之,有？,怅恨久,之,辍耕,之,垄上,比较魏将庞涓闻之公与之乘：代曹刿,16,其,1,.,代词：名词性物主代词：他,、,她,、,它（们）；形容词性物主代词：他,、,她,、,它（们）的,2,.,代词：这，那,3,.,语气词，表,揣测、反问、期望或命令等语气，可译为,“,大概,”“,或许,”“,恐怕,”,、,“,难道,”“,可要,”,等，或省去,食马者不知,其,能千里而食也：代千里马,食之不能尽,其,材：代它的（千里马的）,欲穷,其,林,其,真无马耶？,其,真不知马也！,其1.代词：名词性物主代词：他、她、它（们）；形容词性物,17,判断,善战者因,其,势而利导之,其,如土石何？,稍稍宾客,其,父,判断善战者因其势而利导之,18,于,1,.,在,2,.,自、从,3,.,向,4,.,对，对于,5,.到,6,.,比,战,于,长勺,起,于,鲁,告之,于,帝,万钟,于,我何加焉,箕畚运,于,渤海之尾,皆以美,于,徐公,于,19,判断,于,厅事之东北角,韩告急,于,齐,苛政猛,于,虎,判断于厅事之东北角,20,以,：,1,.,用，拿，凭,2,.,因为,3,.,来,4,.,以,致,于,5,.,认为，动词,6,.,同“已”,，已经,7,.,相当于“而”,8.如果,何,以,战？,不,以,物喜，不,以,己悲,属予作文,以,记之,以,塞忠谏之路也,我,以,日始出时去人近,固,以,怪之矣,卷石底,以,出,以,啮人,以：1.用，拿，凭何以战？,21,判断,：,吾欲辱之，何,以,也,不,以,物喜，不,以,己悲,固国不,以,山溪之险,判断：吾欲辱之，何以也,22,巩固练习：,晏子,使,楚。楚人,以,晏子短，为小门于大门之侧而延,晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今,臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入,见楚王。王曰：“齐无人耶，,使,子为,使,？”晏子对,曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比,肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使,子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使,使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，,故,宜使楚,矣！,巩固练习：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延,23,二、翻译句子,准确理解文中重要词语是翻译句子的关键，但要想不扣分还要注意以下几点：,1,.,王之,蔽,甚,矣,翻译:,大王,受蒙蔽,很深,了。,（准确）,二、翻译句子准确理解文中重要词语是翻译句子的关键，但要想不扣,24,语序,2,.,韩告急,于,齐,翻译,：韩向齐告急,3.,为小门,于大门之侧,而延晏子,翻译:,在大门的旁边造了一个小门来迎接晏子.,语序2.韩告急于齐,25,补充成分，特殊句式,4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,翻译：,（他们）,问,（渔人）,如今是什么朝代，,（他们）,竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了,倒装句,何陋之有？,何以战？,弗之怠,甚矣，汝之不惠,夫战，勇气也。 （判断句）,补充成分，特殊句式4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,26,补充成分，注意代词,5,.,乃弃,其,步军，与其轻锐倍日并行逐,之,。,翻译：,（庞涓）,于是丢下,他的,步兵，和,他的,轻快精锐部队把两天的行程并在一天来追赶,齐军,。,注意：,古文中多单音节词，不能将两个单,音节词等同于现代汉语中的双音节词,补充成分，注意代词 5.乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。,27,语气要一致，词语解释要准确完整,6.,不求善药,去,尔,病，反,以,吾,颈,为,焦耶,？,翻译：,（你）不去求取良药祛除你的病，反而,认为,我的颈子,是,细瘦呢？,以,为,把当作,以,丛草,为,林，,以,虫蚁,为,兽,认为,是,语气要一致，词语解释要准确完整6.不求善药去尔病，反以吾颈为,28,大脖子病人,南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄（,zh,）病瘿，故其地之民无一人无瘿（,yng,）者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之，曰：“异哉人之颈也，焦而不吾类。”外方人曰：“尔之累然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。,大脖子病人南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄（zh,29,1.,解释,其,_,辄,_3,及,_,4,异,_5,然,_,2.,翻译,故其地之民无一人无瘿者。,_,不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？,_,3.,这则故事的寓意是,_,。,寓言中的大脖子南岐人语言、行为可以用成语,_,来形容。,1.解释,30,翻译句子要注意：,翻译要,准确,，,语序,要顺畅，,内容要,完整,，,语气,要一致。,省略的,成分,要补充，,注意,特殊句式,和,代词,的翻译。,翻译句子要注意：翻译要准确，,31,巩固练习：,中考学案（2013 天门卷）,画出表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、物名等内容，不需要翻译。,初读文章了解大意，,说一说，评一评,做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题目。,验证环节不能少。,做题顺序：,巩固练习：中考学案（2013 天门卷）画出表时间、地点、,32,1,依据课本，夯实基础,注意积累,常用实词,（现代汉语中还在用的，古今异义、活用等），“之其而以于”等重要虚词。,2,多读多背，培养语感,3,调动积累，培养迁移,课外文言文中见到重现的语言知识，要能联系已掌握的文言知识，比较异同，分析其内在联系，以解决新问题。,遇到疑难词句，要能联系所掌握的知识，把已知代入未知，根据上下文寻求隐含信息，推断出疑难词句的意思，以训练推断能力。,1依据课本，夯实基础,33,布置,作业：,中考学案,中考指要,布置作业：,34,