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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,直角三角形全等的判定,马庙中学 张奉霞,回,顾,与,思,考,1,、判定两个三角形全等方法，,，,，,，,。,SSS,ASA,AAS,SAS,3,、如图，,AB BE,于,B,，,DE BE,于,E,，,2,、如图，,Rt,ABC,中，直角边,、,，斜边,。,A,B,C,BC,AC,AB,（,1,）若,A= D,，,AB=DE,，,则,ABC,与,DEF,（,填“全等”或“不全等”）,根据,（,用简写法）,A,B,C,D,E,F,全等,ASA,A,B,C,D,E,F,（,2,）若,A= D,，,BC=EF,，,则,ABC,与,DEF,（,填“全等”或“不全等”）根据,（,用简写法）,AAS,全等,（,3,）若,AB=DE,，,BC=EF,，,则,ABC,与,DEF,（,填“全等”或“不全等”）根据,（,用简写法）,全等,SAS,（,4,）若,AB=DE,，,BC=EF,，,AC=DF,则,ABC,与,DEF,（,填“全等”或“不全等”）根据,（,用简写法）,全等,SSS,如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量,.,（,1,）你能帮他想个办法吗？,方法一：,测量斜边和一个对应的锐角,.,(AAS),方法二：测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角,.,(ASA),或,(AAS),如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？,工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定,“,两个直角三角形是全等的,”,.,你相信他的结论吗？,下面让我们一起来验证这个结论,。,已知线段,a,、,c(ac),和一个直角,，利用尺规作,一个,RtABC,使,C=,，,CB=a,，,AB=c.,a,c,想一,想，怎样画呢？,动手实践 探索规律,画一画,：,按照下面的步骤做一做：, 作,MCN=,=90;,C,M,N,在射线,CM,上截取线段,CB=a;,C,M,N,B, 以,B,为圆心,C,为半径画弧，交射线,CN,于点,A;,C,M,N,B,A,连接,AB.,C,M,N,B,A, ,ABC,就是所求作的三角形吗？,剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？,斜边,和一条,直角边,对应相等的两个直角三角形全等。简写成“,斜边、直角边,”或“,HL,”.,A,B,C,A,B,C,总结规律 运用新知,AB=,AB,AC=,AC,Rt,ABC,RtABC(,HL,).,在,RtABC,和,RtABC,中,想一想,你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？,直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法,:SAS,、,ASA,、,AAS,、,SSS,，,还有直角三角形特殊的判定方法,“HL”.,1.,如,图，,ACBC,，,BDAD,，,ACBD,，,求证：,BCAD,A,B,C,D,证明：,ACBC， BDAD,C与D都是直角.,AB=BA,AC=BD,.,Rt,ABC,Rt,BAD (,HL,)., BCAD,在,Rt,ABC 和,Rt,BAD 中，,巩固练习 运用新知,如图，,AC=AD, CD=90,0,，,BC6cm,，求,DB,的长,.,巩固,练习,运用新知,A,C,B,D,2.,议一议,如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度,AC,与右边滑梯水平方向的长度,DF,相等，两个滑梯的倾斜角,ABC,和,DFE,的大小有什么关系？,ABC+DFE=90,.,联系实际,综合应用,解,：在,RtABC,和,RtDEF,中,BC=EF,AC=DF,.,RtABCRtDEF,(,HL,).,ABC=DEF,(,全等三角形对应角相等,)., DEF+DFE=90,ABC+DFE=90,.,小结,：,这节课你有什么收获呢？与你的同伴进行交流,课外作业,A,组：,43,页,练习,1,、,2,B,组：,同步学习,，,第一课时,我们的生活离不开数学，我们要做生活的有心人。,再 见,
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