医院感染与统计方法的应用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医院感染与统计方法的应用,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,医院感染与统计方法的应用医院感染与统计方法的应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比医院感染与统计方法的应用,新医大一附院感染管理科,丁丽丽,Contents,1医院感染与统计,2,统计工作的基本步骤,医院感染相关的统计学基本概念,4统计资料的类型,5统计资料的统计描述和统计推断,语文课程标准中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”这一新的理念的确立，引导我们走出语文教学死啃书本的误区，走进学生生活，让学生真切地感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。然而，当前西部农村小学的语文教学与实际生活严重脱节，注意力只限于课本，难以使学生深刻认识语文的本质和学好语文的必要性，更难以产生学习语文的内驱力。注重农村小学语文教学生活化不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且可以激发学生参与课堂的强烈愿望，同时将教学目的要求转化为学生学习的内在需要，让学生在生活中学语文，在学习中更好地生活，从而获得更广泛的知识，并使情感得到真正的陶冶。,在具体的语文教学实践中，语文教师要充分利用文本资源，优化教学过程，拓宽语文学习的空间，充分发挥学生的潜力、激发他们的创造激情，在生活中学习语文，在学习中适应生活，达到生活与语文教学的融合。,一、以人为本，走向生活,新课程如同一缕清新的春风，为我们带来新的活力，它更贴近学生，内容生动有趣、丰富多彩，具有开放性。这就要求我们要走出原有的误区，跳出教材，走进学生，走进学生生活，让学生做空中自由翱翔的小鸟，而不是笼中咿呀学舌的鹦鹉，要让他们结合自己的生活实际，展开思维想象的翅膀。如：学习“金”字时，有学生说：“老师，我是这样记的，上边一个人，下边一个王多两点，利用熟字记新字。”立刻又有学生说：“老师，我名字里就有这个金字，我就记住了。”“可以”我的话还没说完，就又有同学举手说：“老师，我还有别的方法，一个人，本姓王，兜里装着两块糖，这是我家长告诉我的。”看！学生不同，他们的生活实际不同，记字的方法也不同。对此，我都一一给予肯定，而不是强调必须用哪一种方法。让学生自己比较、选择用哪种方法，学生针对实际又经历了一次思索。在学生述说自己的想法时，小学生强烈的表现欲得到了满足，得到老师和大家的认可，他会更加畅所欲言，更加留心周围的生活，更乐于学习，因为这样的学习为他带来了愉悦，他可以自由表达自己所知，所见，所感。,二、知识延伸，深入生活,新教材无论是识字，还是课文，都更贴近学生生活。新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭，社区等教育资源开展综合性学习活动。拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，语文实践必然包括走出课堂，走向社会，走向自然。如在学习春天的手一课时，课前先组织学生到生活中找春天，学生一个个欢天喜地。观察后学生围着我说：“柳树长小嫩芽了”；“我看见小草也出来了”；“还有桃花，玉兰花都开了”；“还有蜜蜂在树上飞呢”学生争先恐后。“你们观察得很仔细，说的也都正确，很好。咱们看一看课文是怎么描写春天的。”学生此时迫不及待地纷纷打开书认真读起来学完课文，我问学生，你对自己刚才说的春天的变化满意吗？学生一个个摇起头。“好！那你学完了课文能改一改么？”学生更是不甘示弱。我们重又走出教室：“校园里桃树开了粉红的桃花”；“蜜蜂们忙着采蜜”；“玉兰树上挂满了小铃铛”；“小草钻出头看我们玩”虽然说的很简单，但是不难看出，两次截然不同。在一次次知识拓展的同时，学生深深体会到生活中处处充满知识，我相信在今后的学习、生活中他们会更留心观察周围的世界。“知识延伸深入生活”在提高学生语文能力的同时开阔了学生的眼界，达到了资源共享。,三、日常生活“语文化”,让学生在日常生活中，情不自禁地学习或运用语文。“生活处处皆语文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。学生每天回家的路上，所见所闻都可以成为他们关心、思考、评论的话题。正如教育家吕叔湘所说“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边的广告牌；买东西，附带的说明书，到处都可以学习语文”。,四、班级生活“语文化”,充分利用好语文课前的2分钟，对学习语文很有帮助。对小学生来说，从生龙活虎的课间活动过渡到紧张的学习活动，真是很难。因而老师大多要在讲课前组织教学。近几年来，我尝试着进行这样一种组织教学：既能提高语文水平又能达到收心的效果。这种组织教学的内容，是随着语文教学任务的不同而变化的。（1）识字。二年级语文教学的任务主要是识字，于是，我设计了这样的组织教学：上课铃一响，就用田字格小黑板出示一个生字（带拼音），让学生边拼边书空。这样，学生既动口又动手，比静坐喜欢多了。（2）说话。二年级作文的主要形式是看图写话，结合作文教学，我的组织教学内容也有了改变。有时，我着重训练学生的看图说话能力。一上课，就用投影仪打出一幅色彩鲜艳的图画，学生的注意力马上就被画面吸引，边观察边议论。观察了几秒钟后，就指名用一、二句话说说图意，用上好词好句的给予表扬。这样，既完成了组织教学，又训练了学生的观察能力、概括能力和表达能力，为说文章的主要内容，段落大意打下良好的基础。,生活，永远是语文学习的源头活水。课堂小天地，生活大课堂。学习语文是为了更好地生活，语文课堂教学必须遵循语文课程的基本特点，必须充分考虑学生的生活实际，改变目前语文教学远离学生生活的窘迫境地，打通学生书本世界与生活世界的界限，将文本学习与学生的生活经验整合起来，这样，才有利于促进学生的主动发展，促进他们在德、智、体、美诸方面的和谐发展。,21世纪全球各国正面临一场科技、经济及整体国力的竞争,这实际上是一场人才的竞争。而现在,许多学生生活条件优越,以自我为中心,缺少创业精神,缺乏对家庭、对社会的责任感。这样的学生如何应对未来的竞争?德育是塑造人类灵魂的工程,在培养高素质人才的过程中,传统的德育教学方法,已不适合现在的青少年,因而,改革德育教学方法迫在眉睫。,一、引入激励方式,一位外国小学教师做过一次心理实验。她将学生分为“蓝眼睛组”和“棕眼睛组”。她对学生们说:“最近的科学报告已证实,在学习上,蓝色眼睛的孩子比棕色眼睛的孩子更聪明,学习成效更好。”大约一周后,“棕眼睛组”的孩子学习能力明显下降,而“蓝眼睛组”的学习能力有了显著的提高。然后,这位小学老师又对全班说是自己弄错了,蓝色眼睛和浅色眼睛的孩子是“弱者”,而棕色眼睛的孩子才是“强者”。很快,“棕色眼睛”的孩子的学习能力提高了,而“蓝色眼睛”的学生学习能力下降了。,孩子在鼓励、夸奖的氛围中会成长得更好,更快。中国教育学会副会长陶西平强调,“形成一个引导和激励的机制,是发挥学生主体作用的重要途径”。因此,我们可以借助鼓励为主的激励方式,调动学生挖掘其潜在的能力并提升其不足。,德育教师要善于发现学生潜在的优势和积极因素,并加以引导和强化。学生身上都有优点,即使行为不符合道德规范的学生也有他好的一面。作为教师,我们就应该用公正、客观的眼光去寻找学生身上这些闪光点,然后鼓励他们挖掘自身的优点,扩展这些优势,使他们体验到这些优秀品质给他们带来的快乐,增强他们对自我价值的认知意识;在肯定、鼓励的同时,还不应该忘记指出学生身上的缺点和不足,及时并适当地加以批评和纠正,以便在此基础上,使学生得到更好的发展。运用激励方法,要求教师全身心地投入教学,用我们的智慧和耐心去引导每一位学生向良好的方向发展,使学生成为有理想、有道德、有文化、有能力的高素质人才。,二、从小处入手,我国著名的教育家叶圣陶先生认为:“教师的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱祖国、关心他人的习惯,勤劳操作的习惯,求实研索的习惯等等。从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面、文化方面的良好习惯。德育就是要养成良好的行为习惯。”人的品质是通过长期培养所形成的,是不容易改变的。学生行为的养成是一个长期的过程,因而,培养学生良好的道德品质是一项艰巨的工作。三国志?蜀书?先主传中刘备嘱咐他的儿子说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”良好的道德品质是从一点一滴的小事积累而来的,德育教师应从小处入手,从学生的行为习惯训练抓起,坚持不懈地培养学生的良好品德。培养学生诚实守信的习惯、尊敬长辈的习惯、爱护环境的习惯,等等,都是从小处入手培养学生的良好行为习惯。,三、开展体验教育,人的行为是受思想支配的,而思想是由感悟而来的。学生从教学中得到的感悟是有限的,感悟在体验中才能得出。因此,我们应开展体验教育,使道理内化为优秀品质,外化为良好的行为习惯。我们可以通过三种方式进行体验教育:第一,阅读;第二,模拟实际情景;第三,实践。,由于学生参加一些社会实践会受到一定条件的限制,所以,他们并不能从讲授中得到所有的感悟。首先,教师可以阅读和模拟实际情景来弥补这一缺陷。苏霍姆林斯基有一句话:“真正地读书这是一个吸引智慧和心灵的过程,它能激发起对世界和对自己本人的思考,促使少年认识自己并思考自己的未来。”让学生阅读社会生活中的典型事例,从而得到心灵上的体验,思想上的冲击。教师引导学生积极思考,把阅读后的感悟落实在纸面上,再以作业的形式反馈给教师。教师可以通过读后感深入了解学生的思想,以交流和谈心的形式及时加以指导,引导学生向健康的方向发展。,其次,如果中学生无法进行实践活动,还可以在一定的目的下,模拟实践的情景,让学生来模仿各种事件,从中得到自己的感悟。同样,让学生把感悟写下来,教师可以了解学生的思想并加以引导。,最后,按照一定的目的组织学生参加各种活动,在实践中锻炼学生的思想品质,培养学生良好的行为习惯。如开展绿化活动、讲文明活动,组织学生走上街头,宣传环保和文明,增强学生的社会责任感。,道德教育是一种实践性教育,它不同于各种科学知识的教育,只有让孩子亲身参与到实践中,才能将道德认识内化为精神品质,从而指导个体的行为。传统的德育教学方法,以灌输为主,学生被动接受,教学效果不大,而让学生参与一些丰富的课内外活动和社会实践活动,比灌输道德观念或社会意识的专门课程效果更好。,以上是三种德育教育创新方法,德育工作还会遇到各种各样的新问题,需要在实践中不断创新德育教育方法,以适应学生发展的需要。,医院感染与统计方法的应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少,1,医院感染与统计方法的应用,新医大一附院感染管理科,丁丽丽,医院感染与统计方法的应用,2,Contents,1医院感染与统计,2,统计工作的基本步骤,医院感染相关的统计学基本概念,4统计资料的类型,5统计资料的统计描述和统计推断,Contents,3,医院感染与统计,管理科学,微生物学,流行病、,统计学,临床医学,医院感染控制,教育学,护理学,药学,消毒学,物理学、化学等(卫生经济学,医院感染与统计,4,医院感染与统计,心感染监测是医院感染的重要内容,获取信息并整理分析数据是感染监控的重,要内容,统计与流行病学在整个感染监测过程中发,挥工具作用,医院感染与统计,5,医院感染与统计方法的应用ppt课件,6,医院感染与统计方法的应用ppt课件,7,医院感染相关的统计学基本概念,今一、同质与变异( homogeneity and variation),同质:同质是指被研究指标的影响因素完全相同,变异:同质基础上的个体差异称为变异/各观察单,位某一项指标的差别,心同质是相对的,变异是绝对的,医院感染相关的统计学基本概念,8,医院感染相关的统计学基本概念,同质的体现,例如研究预防性使用抗生素与肺部感染的关系,时,要求年龄、性别、基础疾病(如糖尿病,肿瘤、心血管疾病等)、呼吸道插入性操作,免疫抑制剂的使用情况等影响肺炎发病较大的、,易控制的因素要相同,而不易控制的遗传、营,养等影响因素可以忽略。所以,在统计学中常,把同质理解为对研究指标影响较大的、可以控,制的主要因素尽可能相同,医院感染相关的统计学基本概念,9,同质性,病例组,对照组,男:女3:2,性别,性别,男:女=3:2,年龄,年龄,Age=523岁,排除糖尿病、,排除糖尿病,心血管疾病等,基础疾病,基础疾病,心血管疾病等,排除行气管,切开术者,插入性操作,入性操作,排除行气管,切开术者,排除使用免疫抑制,剂等药物的患者,倛其他药物因素,其他药物因素,排除使用免疫抑制,剂等药物的患者,同质性,10,变异性,变异:体现在同质基础上的个体差异称,病例组,男,48,岁,左,女,65岁,上肢骨,双眼白,折入院,内障入院,男,62岁,女,28岁,胆结石入院,甲亢入,院,男,44岁,慢性前列腺,炎入院,变异性,11,医院感染与统计方法的应用ppt课件,12,医院感染与统计方法的应用ppt课件,13,医院感染与统计方法的应用ppt课件,14,医院感染与统计方法的应用ppt课件,15,医院感染与统计方法的应用ppt课件,16,医院感染与统计方法的应用ppt课件,17,医院感染与统计方法的应用ppt课件,18,医院感染与统计方法的应用ppt课件,19,医院感染与统计方法的应用ppt课件,20,医院感染与统计方法的应用ppt课件,21,医院感染与统计方法的应用ppt课件,22,医院感染与统计方法的应用ppt课件,23,医院感染与统计方法的应用ppt课件,24,医院感染与统计方法的应用ppt课件,25,医院感染与统计方法的应用ppt课件,26,医院感染与统计方法的应用ppt课件,27,医院感染与统计方法的应用ppt课件,28,医院感染与统计方法的应用ppt课件,29,医院感染与统计方法的应用ppt课件,30,医院感染与统计方法的应用ppt课件,31,医院感染与统计方法的应用ppt课件,32,医院感染与统计方法的应用ppt课件,33,医院感染与统计方法的应用ppt课件,34,医院感染与统计方法的应用ppt课件,35,医院感染与统计方法的应用ppt课件,36,医院感染与统计方法的应用ppt课件,37,医院感染与统计方法的应用ppt课件,38,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,39,