班主任的智慧中小学班主任工作案例分析课件

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教育中的人格魅力成,教育的民主彰显班主任的人格魅力,从教育民主到民主教育的魏书生,(,选自“亚洲教育网”）,日常片段：,在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，做,100,个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。,几则日记：,回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作,10,个人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见办理。,昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班,32,人赞成说两天，,11,人反对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。,上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到了一周，大家表决结果是：,35,人赞同继续这样做，只有,9,人认为这样做效果不好，结果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。,教育改革家魏书生,咱是为学生服务的！,教育的民主彰显班主任的人格魅力从教育民主到民主教育的魏书生(,魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管理和教育学生上，更体现在教学中，他把教学中许多历来被认为是教师的事，诸如教学目标、教学内容、课时安排、教学方法等，都拿去与学生商量，尽可能达到师生共同认可的水平。民主，对魏书生的教育而言，不单是方法和途径，更是思想、目的和内容。,魏书生胸前总戴着一枚周恩来像章，像章上还有“为人民服务”五个字。这是魏书生的标准装饰。魏书生也以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的，老师也好，班长也好，科局、厅、部长、主席也好，都是公仆，都是为大家服务的，他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为是的优越感，这样“得势”的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思想不变味。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心中的求知欲的。他说：“只有从这个意义上思考问题，班主任才不至于做凌驾于学生之上发号施令的蠢事，才不致于脱离学生实际去招待各种外行“婆婆”们的指令，才能摆正自己的位置，俯下身子给学生当牛马,，把学生高高举起。”,民主与科学是“五四”运动树立起来的两面伟大旗帜。大到一个国家的治理小到一个班集体的建设，都需要民主与科学。教育民主是魏书生教育思想的精华，他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商量之功在于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之路在于导。,教育的民主彰显班主任的人格魅力,魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管,教育的民主彰显班主任的人格魅力,魏书生班上有个叫王贻爽的女同学，她平时没显山露水，但她有相当的文艺天赋，也有在班级文娱上“出人头地”和为大家服务的意愿及实际准备。有一次，她不好意思直说，让魏书生看了她的两篇日记，表白她的“个人野心”：班上的原合唱指挥孙亚玲比不上她，她想取而代之。魏书生对此深表赞赏，先让她当众指挥，果然立见高下。但按“民主程序”，还得大家选她，于是魏书生又当她的竞选说客，终于让孙亚玲同学主动“让贤”，同学们也一致同意改选。魏书生顺势总结到：“全班同学要学习孙亚玲同学的胸怀，也要学习王贻爽同学自荐 的勇气。在现代社会，这一勇气尤为重要，自荐决不单是为了施展自己的才能，更重要的，是有利于促进别人的进步，事业的发展，国家的繁荣。”如此小事，一举提到了“国家”的高度，足见魏书生善于“小题大做”的特殊才能。,民主教育构成了魏书生教育思想,的,重要内涵，也是他多年班主任工作,的,成功之处。他认为民主与科学是一个事物的两个方面。他告诫学生：“信奉自己的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事时时做，时时在做事”。“不再好高骛远，忘记东张西望，埋头注意脚下，时时做好眼前”。“咬定青山不松口，坚持不懈奔目标”,出天外遥望地球渺小，居体内细察心域极宽,跳出事物之外看事物的联系，将自己能做的事看得极其宏大。,教育的民主彰显班主任的人格魅力 魏,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉,“,国宝教师”,（选自“特级教师家园网”）,霍懋征，,1943,年毕业于北京师范大学,在小学教师的岗位一干就是,60,年。,1956,年，她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。,2004,年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的,83,岁的老教师。,大学高材生执意教小学,。,霍懋征，,1921,年,9,月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。,1943,年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。“学校让我留校教书，我说不。我知道万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。”就这样，她来到了北京实验二小。,20,世纪,50,年代初她被借到教育部去编写教学大纲，“,4,年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。”,被周总理称为,国宝,的霍懋征,没有教育不好的学生,只有教育不好的老师,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉“国宝教师”（选自“特级教,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉,两次人生重大打击,1962,年的一天，她正在上课时，学校通知她,22,岁的二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。,1966,年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动。 有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：,13,岁的儿子躺在血泊中，已经死去。,15,岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她不顾一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。,儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学系的高材生，此时暗暗做出一个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语文教学重在育人。”,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉两次人生重大打击,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉,当年的淘气包说：“娘啊，我的亲娘！”,“60,年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。”,有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，他从小顽皮，根本无心学习，留了两次级，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找校长，说：“把这孩子交给我吧！”,她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说，小永啊，从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段，我想成立个清扫小组，你来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每天他早早地来和老师同学一块儿扫地，扫得很认真。师生关系就这样拉近了。,小永没钱在食堂包饭，霍懋征就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当“饭长”，负责给大家领饭、分饭。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不再胡闹了，大家慢慢接受了他。,2004,年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应我一声！我找了您十几年了。”霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。“我姓何。”“噢，是小永吧？”原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老师搬了家，很久没有找到她。,50,多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天他就带着爱人孩子来看望霍懋征。,如今霍懋征每天仍坚持工作十小时，她说：“我现在正在准备对老师们搞培训，一个一个地教：为什么我从教,60,年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶快告诉老师们。”,“,激励、赏识、参与、期待”是霍懋征对学生的八字方针。,激励每一个学生求进；赏识每一个,学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉 当年的淘气包说：“娘啊,潜能生班的故事,（根据中央电视台教育频道播出整理）,2002,年,12,月,4,日，吉林省第二实验学校“潜能生班”在争议中开课，这个班集中了本年级成绩“最差”的孩子,有的几门功课加起来考不过百分。今年,7,月,有,28,名学生的“潜能生班”参加中考,满分,600,分的考试考到,500,分以上的有,5,人,进入市高中录取线的,8,人。更重要的是,这个班的学生充满了自信和集体荣誉感。,没有教育不好的学生,只有施教不好的教师。“潜能生班”成功的关键在于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子,而这个班的教育资源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈,是魏国珍改变了他们的生命轨迹。要知道,没有这个班时他们按成绩排,属于全年级最后的,5%,而现在这个班中考成绩在,500,分以上的孩子进入了,70%,的行列,成绩提高最多的前进了,122,名,还有,15,人入团,3,人被评为优秀毕业生。,教育片段,有一次我跟踪我们班学生上网吧，这回我是进屋跟踪他。我一叫他出来，他一看我就跑，我一寻思九点多钟快十点了你还往哪跑，他跑我在后面追，夏天的时候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老师真急眼了就停了下来。你先别害怕，我跟你商量，网吧是什么地方，再也不能来了。他就捧着我腿哭，他哭我也哭，后来他非常非常感动，回到我们班说，咱们从今以后谁都不要上网吧去了。并主动当起了监督员。那以后我们班压根儿没有上网吧的，从那件事完了以后，学生都特别感动。,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉,“,潜能生班”的故事再一次告诉我们这样一个道理：只有亲其师才能信其道。,潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理）,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。霍老师对教育那种神圣的,宗教情结，令人动容。霍老师的遭遇是一个民族，一个时代的悲剧。荒,唐的时代让所有的人蒙羞，我们没有理由去指责这样的老师。与亲人的,几次生死离别，谁堪忍受？霍老师挺过来了，靠的就是信念与爱，或者,说是一种责任。教育需要这样的脊梁。,霍老师和魏老师是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。,爱是什么？古今中外的伟大人物都对爱作出过论述。,马克思说：爱是人本质的体现，是人性丰富的表现，也是人的一种,需要和自我享受。,巴金说：我们每个人都有更多的爱，比用来维持自己生存所需的多,得多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花。,弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。,每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须,学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！,教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉 爱自己的孩,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术,陶行知的教育智慧,陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停手了。陶行知便问：“为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人的,?”“,我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室来一趟！”第二天，陶行知到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，为什么要打人？”，“他欺负女生！”，“好！我再奖励你一块糖，奖你有正义感。我也有同感，不过对待敌人应该狠狠打击。但是,.”,，“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不这样对待同学了。”“那好，第三块糖奖你知错就改。”,人民教育家陶行知,捧着一颗心来,不带半根草去,1,、全面了解情况，特别是了解学生产生过失行为的动机；,2,、延迟教育，留给学生反思自己行为的时间和空间；,3,、循循善诱，及时发现学生身上的闪光点，用他最能接受的,方式（赏识）施教。,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术陶行知的教育智慧,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术,校长爬到学校,（,2000,年某期光明日报整理）,美国尤他州的一位小学校长卢克，发现学校图书馆中的书满是灰尘。为了激励学生读书，在学期开始时与全校师生打赌：如果你们在月日放假前，读完图书馆中的,3,万册书，我在日那天将爬行上班。,从那一天起他们便自觉不自觉地拿起了书本，即使有人贪玩，别的学生也会提醒：难道你不想让卢克校长从家爬到学校吗？许多平时的“淘气包”吃饭时读书、坐车时读书。就连睡觉的床头也放着一本书。家长都很奇怪，不知道孩子们是中了什么魔法，,全校学生疯狂读书,到了九号那天孩子们读完了图书馆中的全部图书，,校长只好爬行了,.,公里雪路，整整爬了三个小时，光手套就磨破了副，膝盖也磨破了。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和亲吻。,卢克校长巧妙地让全校师生在短短两个多月的时间内，读完了学校图书馆中几年都没人问津的图书，同时也告诉了孩子们做人的基本准则诚信，更体现了一种平等民主的精神，赢得了学生、家长和老师的爱戴。真可谓一举多得！,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术校长爬到学校（2000年某期,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术,“,打板子”与“摸脑瓜”（摘自高明书,教师心理学,）,在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊丽莎白。在一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪”的一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但紧接着又是“啪”的一声，似乎每板子都打在伊丽莎白背上，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听来，板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍”了一下，这才恍然大悟。,北京景山学校有一位小学老师，上课后过了,20,分钟，孩子们累了，老师叫孩子们趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚，其实老师在每个孩子头上都摸了一下，这个“秘密”孩子们是不知道的。,两位老师都成功地运用了儿童心理学。,犯了错误的学生，一旦认识到自己的错误，看到别人代己受罚会更加懊悔。“心”惩比“体”罚,效果更好！,但每人都夸等于没夸，只夸一两人，大多数灰心激不起上进心。艺术地运用赏罚规则，达到教育目,的，真可谓匠心独运。,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术“打板子”与“摸脑瓜”（摘自,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术,获得诺贝尔奖的科学家,（摘自,班主任专业成长,）,英国著名科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一次他竟然把校长心爱的狗给杀了。在这种尴尬的情况下，校长以宽阔的心胸宽容了他，同时机智地利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德干两件事，一是画一张狗的骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的的处罚下，激发了小迈克劳德对生物学的兴趣，导致了他日后发现胰岛素可以治疗糖尿病，因而获得诺贝尔医学奖。,著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时学校老师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。,著名教育家布鲁纳说过：只要提供适当的条件，几乎每个人都能学会一个人在世界上所能学会的,东西。我国教育家陶行知也曾说过：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪,生。任何一只“丑小鸭”在不远的将来都有可能成为一只“白天鹅”。教育的共性要求与学生的个性发,展是几千年教育的“死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他,们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成,功。,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术获得诺贝尔奖的科学家（摘自,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术,教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。,教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。,班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。 大智明师道！,教育中的智慧彰显班主任的工作艺术 教育学是一门科,班主任工作反思,1,教育中的德育,2,教育中的纪律要求,3,教育中的时空策略,反,思,篇,班主任工作反思1 教育中的德育反,教育中的德育,反思我们的德育,“,做好事”的故事（,2002,年参加中央教科所德育研讨会记录）,李老师一次到剧院看戏，当时她的座位靠后又比较偏，开演前的几分钟一位小学生跑到她的面前，非常有礼貌地说，阿姨你的年岁比较大，我的座位很好，又靠前又在中间位子，我们调换一下吧！在孩子的再三恳求下，她们调换了座位。正当李老师沉浸在对学校德育工作的无限遐想中，开演的铃声响了，这时调换座位的那名小学生又跑来了，用很快的语速说：阿姨你最好给我写一封表扬信，这样我就可以得到一朵小红花了，因为这学期评三好学生我还差一朵小红花。,看电影,（摘自陈会昌的,德育忧思,）,郑州的一所中学，组织学生看电影,刘胡兰,，当刘胡兰大义凛然地走向铡刀前，自己躺下时，老师们都激动地流了泪，但学生们很少有流泪的，有些学生还鼓起了掌（其实是喝倒彩）。电影院里的一位成年人不理解学生为什么鼓掌，他气愤地说：,现在的学生怎么是这个样！,教育中的德育 反思我们的德育“做好事”的故事（2002年参,教育中的德育,反思我们的德育,天安门广场上的口香糖,本报讯据,北京娱乐信报,报道，黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了余万块吃过的口香糖，月日，北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。,月日记者在天安门广场看到，工人师傅们正在使用高压水枪以及小铲子处理这些口香糖。在正阳门前的地铁口以及历史博物馆前的树阴下，几乎每块地砖上都留有多处黑色痕迹。工人师傅告诉记者，小一些的是口香糖，大面积的是洒落的饮料，白色痕迹是痰渍。据悉，天安门广场面积达万平方米，有万块地砖，国庆过后平均每块地砖上就粘有两块口香糖，整个广场至少粘有余万块口香糖。,“每次长假过后都是这样。”正阳门门前三包小组组长卢师傅边拿小铲子铲口香糖，边对记者说：“这么多的口香糖，至少够我们清理半个月的。”其他几位师傅则伸出手让记者看，虽然才干了一上午，手套都已划破了，手掌上已有多处被铲子划过的血痕。,据记者了解，已于月日起正式实行的新市容条例也难遏制此类情形。新条例规定，在公共场所出现以下行为，可处以元以上至元以下罚款：乱丢口香糖、随地吐痰、便溺等。但业内人士告诉记者：“假日期间来天安门广场的人成千上万，而且小时人流不断，实在难以做到看好每一个人。要保证天安门以及北京市的美丽，更多的还得依靠个人素质的提高。”,工人师父在清理地上的口香糖,教育中的德育 反思我们的德育 天安门广场上的口香糖,教育中的德育,反思我们的德育,当,前学校德育存在的问题,一、“德育首位”与“德育无位”,二、德育政治化与德育生活化,三、德育万能与德育无能,四、思想统一与价值多元,五、“大德育”与“小德育”,六、传统德育与现代德育,七、规范化德育与主体性德育,八、德育工作者队伍素质,九、德育高要求与德育低投入,十、学校“主渠道”与校外影响,树立现代德育理念,一、树立德育应为社会发展服务的思想,二、树立德育要与各育共同发展的思想,三、树立德育必须回归生活实际的思想,四、树立德育科研是最有效投入的思想,五、树立德育是为全体学生提供服务的思想,六、树立德育的真正主体是全体学生的思想,七、树立师生在德育过程中共同成长的思想,八、树立德育的最佳方式是学生自我教育的思想,九、树立充分尊重保护学生心理权益的思想,十、树立充分尊重满足学生合理需求的思想,教育中的德育 反思我们的德育当前学校德育存在的问题树立现代,教育中的纪律要求,反思我们的纪律教育,如此教育,（选自“鞍山市第二届中小学班主任技能大赛案例分析”）,“,今天是谁给咱们班扣了六分？”一位班主任老师站在讲台前严厉地质问。几个孩子从座位上忐忑不安地站了起来。,“,又是你们几个，你们做了什么对不起班集体荣誉的事，跟全班同学说清楚。”于是几个孩子站在讲台前，在众目睽睽下坦白自己的“罪行”。,“,我下课跑来着,” “,我上课迟到了,” “,我做操时跟同学闹着玩,”,一旁的老师提高了嗓门：“瞧你们干的好事，多给班集体抹黑，你们问问大家能不能原谅你们？”,“,不能。”孩子们一呼百应。接着一场小小的批斗会开始了。,“,他们不配在我们班。”,“,他们心中无集体。”,“,他们给我们班丢了脸。”,前面几个孩子或埋着头，一副无地自容的样子；或歪着脸，斜着头，一副无所谓的样子。老师见集体舆论差不多了，便话锋一转：“你们说吧，今后打算怎么办？”,“,以后再不给班集体抹黑了。”,不知他们的回答是否由衷。但这样的故事发生在许许多多的学校，甚至发生在每一天。,教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育 如此教育（选自“鞍山,教育中的纪律要求,反思我们的纪律教育,掀起“执勤”的面纱,（选自,2003,年某期德育报）,执勤，是许多学校抓纪律的重要手段。这在山西通宝育杰学校有着更现实的需要，因为这所拥有小学部、中学部近两千名学校的学生是寄宿制，无论是生活、学习、还是活动都需要学生有序进行。在值勤师生的监督下，学生每日排队有序进入餐厅，这成了让校长引以为豪的一大“校园景观”。,有一年夏天，詹校长带着十几名学生到国外参加夏令营。回国前，她和孩子们来到一个免税商店购物。在中国人集中的购物处，大家挤成了一团，而在其他国家人购物的地方却有序排起了长队，这让詹校长十分感慨，更让她汗颜的是，她的一位学生在一列排好的队伍里“加塞”，让一位华裔妇女瞪了一眼并讥讽道：你是大陆来得吧！这一幕让詹校长刻骨铭心。,回国后，詹校长在全校教师大会上谈了自己的感受，并提议取消执勤制，征求大家的意见。有的老师说：“执勤在我们学校已实行多年，学生早已形成习惯，取不取消一个样。”,詹校长告诉记者，第二天宣布取消执勤后，学生进入餐厅时蜂拥而上，差点儿没把餐厅的门挤破。,这一幕更坚定了詹校长取消值勤制度的决心。,怎样将纪律的外部要求内化为学生的具体需要，是我们当前纪律教育的症结所在。,教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育掀起“执勤”的面纱（选,教育中的纪律要求,反思我们的纪律教育,没有“值勤”的日子这样过,人的一切行为都是因为需要而引起的。怎么能把学校的纪律转化成学生的内在的需要，使“他控”变为“自律”,呢,?,在经过老师和学生充分讨论之后，詹校长说她的学校尝试用一些新的管理办法取代值勤，把学生的命运交,给学生自己管理。,小学部开展了“自动化小队”活动。,凡是不需要被值勤检查的小队可以申报自动化小队，孩子们争先恐后地为自己的小队起了漂亮的名字，向大,队部申报。现在，校园里活跃着,100,多个不同名称的自动化小队，他们不要别人检查，不要值勤，“自己相信自,己能行，自己管理自己能行，自己教育自己能行”。如果班内四个小队都是自动化小队，这个班便会被评为“信得,过班级”或他们自称为“快乐团队”。由于这项活动的开展，山西通宝育杰学校少先队被评为“全国红旗大队”，,2001,年，该校的自动化小队又捧回了“全国少先队创造杯,最佳创新活动奖”。,中学部取消值勤的突破口是把“评选文明班集体”改为“申报文明班集体”。,从“评选”改为“申报”，虽然只是两个字的改动，但却是一种观念的转变。“评选”是学校的要求，学生要被动,地执行，而“申报”是全班同学自己的要求。为了充分体现学生的主动要求，学校规定愿意申报文明班级的班，全,班同学必须人人在申报表上签字，使每个同学都知道：在这个集体中我很重要,!,我是惟一的这一个,!,递交申报,表后，政教处要将申报的文明班级向全校公布，经过一段时间的公示，便可批准。与原来按比例评选文明班集体,不同“申报”文明班级没有名额限制。这样就克服过去为了争少数名额引发的互相拆台的恶性竞争的心理。对于被,批准的文明班级，学校要隆重地组织“文明班级挂牌仪式”。在挂牌仪式上，这些班要组成演讲团，向全校同学汇,报他们班自强、自律、自主的事迹。学校还要给已当选的文明班级订一份报纸或杂志作为奖励。,初中部,961,班是全校第一个文明班级，如今这个班的孩子都已升入大学。当年，他们班的演讲团讲述了全,班同学在取消值勤，变“要我做”为“我要做”的过程中，表现出的互相监督、共同合作的一个个感人肺腑的生动事,例。这个班的同学不仅平时不需要检查，就连考试也不要老师监考，早晨跑步不要老师跟队，老师提出自己也,要锻炼，他们说您可以到另一个地方去锻炼。随着文明班级的增多，值勤被彻底淡忘了，学生掌握了自己的命,运，成了自己的主人。同学们自觉地严格要求自己，班级凝聚力增强了，团队精神增强了。学校被授予“山西省,文明学校”、“山西省德育示范学校”。,遵守纪律究竟是谁的需要？是学校、班级、老师的需要，也是学生的需要，但归根结底是学生的需要，,是学生一生发展的需要。,教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育没有“值勤”的日子这样,教育中的纪律要求,反思我们的纪律教育,著名教育家马卡连柯说：“纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。”他告诉我们，纪律对集体是多么的重要！然而，对于班主任来说，是知其重要，而不知如何教育。是的，在一个班级里，总有那么几个行为放荡、自由散漫，而又蛮横无礼的学生，他们每天惹事生非耗费了班主任的大量精力，也牵制了班主任去开展集体建设更有价值的工作。面对这种情况，很多班主任都会想到用“禁令”来维持纪律，用“威严”去压制学生，然而，事情却往往是事与愿违，令班主任慨叹“真是赔了夫人又折兵”！这是为什么？,俗话说：“法越严，计越深”，如果班主任靠“禁令”来巩固所谓的班级纪律，会有两种情况出现：第一是管得越紧，学生也越会想出更巧妙的办法来对付。结果由此养成学生的一种极坏的品质,弄虚作假，丧失真诚，成为一群“虚伪”者。第二是“禁令”果真把学生“管”起来了,学生们整日毫无生气、低眉顺眼、唯唯诺诺，成了一群无思想无个性无创新思维的“驯良”之辈。懂得教育的人都明白，这两种结果都不是教育的目的，是教育的失败！那应该怎么办？ 一、以身作则，严以律己 二、批评帮助，迂回教育 三、民主定规，相互监督,四、循序渐进，养成习惯 五、抓住时机，内化需求 六、形成舆论，树立班风,教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育,教育中的时空策略,反思我们处理问题的方法,“,爱心行动”,（选自,班主任专业成长,）,两年前自己接了一个新班，班上有个男孩子数学成绩很差，我满怀热情地对他实施“爱心行动”：课堂上只要他举手我就把发言的机会第一个给他；巡视指导，我也要在他那里多停留一会，即使他只做对了一道题我也变着样地鼓励他；每天放学，我都有计划地给他补课，找他谈话,然而我的爱心得到的回报却是他对学习越来越厌恶，甚至是故意和我作对，几次冲突后，我的“爱心行动”只好中止。后来，他的成绩越来越差，不要说写作业，课上不影响别人我就谢天谢地了。,当时我委屈极了，难道我牺牲自己休息时间帮助他还有错吗？为什么我的关爱没有收到预期效果，还适得其反呢！直到有一天无意间读到一则故事才有所醒悟：捧起一堆沙子，沙子的形状是圆满的，没有一点流失。将手握紧，沙子立即从指缝间泻落下来。等张开手时，沙子已所剩无几。,对他是不是抓得太紧了？活泼好动本是孩子的天性，而他时刻被我的爱心束缚着，每天除了上课就是补课，所有的快乐都被夺走了，怎么会对学习感性趣呢？我打着关爱的旗号，以“权威”的姿态剥夺他自由呼吸、快乐的权利，“一厢情愿”地帮助他，完全没有考虑到他的自尊、他的需要，当然会一败涂地。,教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法“爱心行动”（选自,教育中的时空策略,反思我们处理问题的方法,瓶子事件,（选自,班主任专业成长,）,第五节课是美术课，美术老师已经通知学生带矿泉水瓶。结果学生许佳把妈妈用过的中药瓶子拿到学校，并灌满一瓶水，同桌看她拿的是中药水瓶，就对他说：“你不敢喝里面的水，喝了就会死。”结果许佳拿起瓶子就喝了几口，然后同桌就对其他同学说：“她喝了这个瓶子里的水，她一会就得死。”同学们都围观过来，有的忙去喊班主任。班主任来时，同学们都围在一起，有的说快去医院，有的说她吐了，有的说她头发热,班主任这时也急了，急忙给孩子家长挂电话，说你家孩子怎么带药水瓶，老师让带矿泉水瓶，许佳把瓶里水喝了，你快来是不是送医院。许佳爸爸急忙赶来，中午还喝了点酒，加上着急，就问班主任怎么弄的？班主任说：“你还问我怎么弄的，谁让你们给她带药水瓶子，这点事都不明白。”本来家长就着急，一听就火了，你一句我一句，吵了起来，结果许佳的爸爸把班主任的头、脸都打伤了，老师住进了医院。,这是一次偶发事件，但正是在事件中班主任不够冷静，情况了解不够，,加之缺乏生理卫生知识，与家长没能很好沟通，使事态不断扩大使本不该发,生的事情发生了。,教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法瓶子事件（选自班,教育中的时空策略,反思我们处理问题的方法,给学生留点时间和空间，不要让教师的急功近利挤压学生敏感的心灵，让我们以尊重为前提，从他们的兴趣和需要出发，在轻松与平和之中，更好地寻求教育智慧，讲究教育策略，在春风化雨中，使他们走出失败的沼泽，到达一片充满希望的绿洲。,类似上述“瓶子”案例的偶发事件，在学校中常有，处理好这类事件是每一位班主任不可回避的问题。处理得好化消极因素为积极因素，处理得不好将带来无法挽回的后果。怎样处理偶发事件？,处理偶发事件是班主任老师的一项基本功，它需要班主任迅速作出判断，并作出相应处理。首先要迅速、坚决地予以制止，不使事态发展和扩大；其次要了解情况、把握分寸，要沉着冷静，热心相助并力求教育多数人；最后还要针对不同性质的偶发事件，适时适当地作出处理。,魏书生经常说：教育是一种智力活动，千万别把教育当成一种体力劳动，凡事总要动脑筋想办法。在班级管理中把自己放在检查监督的第一道关口；在转化后进生中把自己当成绝对的权威；在偶发事件中把自己当成冲锋陷阵的“灭火队长”或是“救世主”都不是明智的做法。处理问题，有时退一步海阔天空。,任何成功者都是在恰当的时间内做了该做的事，而失败者大多是在不恰当的时间里做事或做不该做的事。许多犯错误的学生和后进生都是这样。,教育是一种帮助人的事业，帮助人需要爱心，更需要时间和空间。教育学生往往不需要指挥者，更需要示范者和引导者。,教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法,班 主 任 工 作 技 能,1,构建和谐班级,培养选拔班干部，形成班级核心,树立良好班风，加强文化建设,“法制”与“人治”相结合,2,组织班级活动,创新主题班会,假期学生活动,社会实践活动,3,与家长合作,形式多样的家长会,提供专业帮助,有针对性地家访,建构篇,班 主 任 工 作 技 能1 构建和谐班级建构篇,构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）,活动中选拔班干部（选自,中小学班主任工作理论与实务,）,杨老师今年接了初一,.1,班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育课），其它职位暂时留空，然后她亲自组织了一系列活动，如让每个学生介绍自己的特长、我愿意为同学做什么等演讲会，林桦说：“我会竭尽所能辅导和督促同学们的学习，有不懂的问题,24,小时都能打电话问我。”丘东说：“我爸爸是语文老师，耳闻目染，使我从小爱看书写字，我愿意为同学们搜集更多的好书，增加同学们的课外阅读量。”张丽丽说：“假期我已学完了第一学期的英语内容，愿与同学们共同探讨英语问题。”通过一段时间师生间的观察了解，杨老师从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部岗位进行竞选，最后通过民主评议，推选出班委成员。,这种选择班干部的方式，由于是尊重了学生的意愿，加之民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。,选拔班干部一定要从学生的实际出发，选择品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生。要注重“三重”：,1,、重能力。,2,、重品德表现。,3,、重表率。,选拔出的班干部最好由班主任发聘书，一般聘期为一个学期，这样当选的干部不懈怠，其他同学有机会。,为了保持班级核心的相对稳定，班干部不要频繁轮换，特别是新组班级，每次轮换三分之一为宜。,许多优秀班主任都认为，要带好一个班，不怕有后进学生，就怕没有得力的班级核心。,构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）活动中选拔班干部,构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）,该放手时要放手（选自,中小学班主任工作理论与实务,）,初一,.1,班刚入学不久学校就举行运动会，班主任对班干部说：“你们比我更了解本班同学，你们负责动员同学们参赛，选择、安排同学的参赛项目，使他们各展所长。”果然，由班干部选出的运动员在第一次参加校运会上就取得总分第三名的好成绩。此后的主题班会杨老师放手让班干部负责找资料、设计形式、制作课件等，在校班会大赛中也取得了好名次，第二学期，杨老师安排班干部牵头办起了,有报天天读,佳作欣赏,学法指导中心,心里辅导站,名人成长路,体坛要闻,创意天地,开心一刻,等专栏。学生自主参与，自行选材，自己设计版面，根本不用老师操心，都是班干部组织安排，活动有声有色。,“上司对工作安排越细，下属越会偷懒，越没有激情，工作也就越容易出问题。”一个人只是机械操作别人的具体安排，做起事来毫无兴趣可言，热情和聪明才智必然受到限制，只有当受到激励，自觉为事情去努力时，其能量才能得到充分发挥。在班干部组织活动的过程中，班主任要注意了解情况，积极当好参谋和助手，及时给予指导，找准时机表扬鼓励。,此外班主任还要向学生讲清当班干部及当好班干部的“两个价值”，既人生价值和实践价值，并使学生们懂得“三个道理”,1,、当干部是锻炼自己的机会。,2,、当干部是促进自己努力学习的一种动力。,3,、当干部能培养自己一种可贵的参与意识。,构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）该放手时要放手（,构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）,篮球赛,（选自“鞍山市中小学第二届班主任技能竞赛案例分析”）,学校举行篮球联赛，全班同学都很兴奋。可决赛时，对手实力很强，所以我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时代以更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。看着同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。我心里很难受，也很感动。赛后我及时召开班会，表扬了全班同学为了集体荣誉，场上场下团结一心，奋勇拼搏败不馁的精神，同时也对同学们对对方不礼貌的行为，所表现出的做法表示敬佩。,腿有残疾,（选自“鞍山市中小学第二届班主任技能竞赛案例分析”）,班上有个同学身体残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学他走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心。我同班委们一起商量，班委们一致表示要用实际行动纠正那些学生的错误做法，此后，经常可以看见班委们帮助那位学生的身影。过了不久班级中再也没有嘲笑同学、乱起外号的现象了，团结互助蔚然成风。,良好班风的树立，应从班级活动和学生身边的小事做起。,1.,用好人好事和正确的舆论引导学生树立正确的人生观和价值观。,2.,通过活动引导学生以积极的心态面对生活中的困难与挫折。,3.,发挥班委的带头作用，营造浓厚的助人为乐和积极向上的学习气氛。,4.,构建和谐的人际关系，学会欣赏和乐纳他人，正确处理日常生活中的各种矛盾。,构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）篮球赛 （选自“鞍,构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）,班级文化建设（选自,中小学班主任工作理论与实务,）,王老师在进行班级文化建设时，充分发挥班级刊物与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性。在板报,青春视角,中，让同学们用自己的眼光去审视周围世界，用自己的语言去批评发生在班级的不文明行为，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的事及时曝光。同学们通过看、评、比、想，把榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和自觉行动。,王老师还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等宣传媒体，让好人好事上墙、上报，久而久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。例如班上有一位同学带手机在课堂上打电话，部分同学觉得他很酷、很潇洒。王老师先是在班报上组织大讨论，后又召开班会辩论，在讨论和辩论中，不良行为和思想在班上逐渐失去了市场，正确的价值观深入人心。,优秀班主任魏书生带班时要求班级要“八有”：窗帘、洗手盆、香皂、毛巾、水壶、纸篓、痰盂、养花或养鱼。,班级文化建设可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的道德品质和审美情趣，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，建设好包括班主任在内的共同精神家园。,班风是班级的“软文化”，它是整个班级文化建设的核心部分。良好班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的言行，抵制各种错误行为，它能使班级成员产生巨大的内在激励因素，使人人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，从而为构建和谐班集体奠定基础。,构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）班级文化建设（选自,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）,某班班规,（节选自魏书生,班主任工作漫谈,）,第一部分 岗位责任制,（一）,常务班长职责（略）（二）团支部职责（略）（三）班委会职责（略）,（四）执周班长职责（略）（五）值日班长职责（略）（六）科代表职责（略）,（七）备品承包责任制,1.,承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在学校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。,2.,承包者应保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。,3.,提高备品的使用率。如：承包篮球、排球的同学，要保证同学们在该玩的时候有球可玩；承包暖壶的同学要使需要喝水的同学有水可喝；承包鱼缸的同学能让想观赏鱼的同学有鱼可观赏。,4.,保护备品不被破坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者及时赔偿或报生活委员。,5.,具体承包人,（,1,）刘明（教师门）（,2,）王海鸥（保管粉笔）（,3,）张海滨（鱼缸及养鱼）（,4,）张海英（卫生角及洗手用具）（,5,）郭继仙（暖壶及玻璃杯）,每名同学桌椅自己承包。,（八）专项任务承包责任制,1.,承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。,2.,对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者处罚。,3.,对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。,4.,专项任务承包人,A.,思想方面（王洪露）,B.,学习方面（张平）,C.,纪律方面（柳刚）,D.,体育卫生方面（高闯）,。,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）某班班规（节选自魏书,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）,某班班规,（节选自魏书生,班主任工作漫谈,）,第二部分 各种常规,一、一日常规,1.,清晨入校，向校门口的执周老师问好，并虚心接受执周师生的检查指导。,2.,每节课（包括自习课）课前三分钟要做好，全身心投入课前一支歌的活动，活动时要做直，目视黑板中缝的中点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。,3.,每堂语文课前，积极地全身心地投入口头作文的活动。说作文时要解放自我，心无顾忌，声音洪亮，怎么想就怎么说。,4.,语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。,5.,每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日”。,6.,第二节后，除值日生外，都到操场站队做课间操，做到快静齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交,400,字的请假条。,7.,上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松、入静，全身心沉浸在音乐里，取穴位准确，节奏明快。,8.,中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边看书。不背英语背其它学科知识点也可以，但决不许边骑自行车边思考。,9.,在开展“独来独往”的活动期间，路上自觉约束自己，不与别人往来。,10.,中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，但到校来的同学需要安静自习，,12,点,40,分至,1,点,20,分之间关校门，为保证想上自习的同学安静自习，在此期间不许出入教室门，更不许出入校门。,11.,下午第三节课为活动课，需要完成男,5000,米，女,3000,米的跑步任务，任务完成后，自由文体活动。,12.,临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起作和俯卧撑以磨练意志，增强体质。,13.,每天写一篇日记，老师和日记负责人布置题目时，必须完成布置的题目，统一布置时可自由选题。,14.,按要求完成量化作业（,具体内容略）。,15.,每天黑板右侧要写一条格言，由值日班长选择并书写。,16.,每天报夹子上要按时夹上班级日报。,17.,每天早晨要用五分钟时间规划一下当天共有多少项任务，按轻重缓急确定做事的顺序；每节自习课前先确定学习目标及具体任务量。,18.,做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。,19.,晚间统计一下一天“三闲”的数量，既：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。定出明天减少“三闲”的具体措施。,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）某班班规（节选自魏书,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）,某班班规,（节选自魏书生,班主任工作漫谈,）,第二部分 各种常规,二、一周常规,1.,周一参加学校升旗仪式按学校要求统一着装。轮到班级执周时，团支部书记写国旗下的献词，并指定护旗人、升旗人和献词朗诵人。,2.,讨论研究校报对班级的评价，发扬长处，克服缺点。,3.,单周二班团活动由班长主持班会，由团支部书记主持支部活动，研究班级管理和支部民主讨论班规,4.,单周周二开展智力竞赛活动由张士英同学筹备并主持。,5.,周三下午不上课，参加学校“科普委员会”“新星文学社”“数理化小组”“田径队”“篮球队”“排球队”“器乐队”“合唱队”“舞蹈队”“美术小组”“书法小组”“计算机小组”“摄影小组”的同学必须遵守纪律，服从指挥，爱护专用教室或活动教室的公物。,6.,周一语文课为文学欣赏课，教师可选择学生喜欢的作品给学生朗读，可由学生推荐，也可让学生自读喜欢的课外小说、诗歌、剧本、散文等。,7.,每周语文课堂上至少要搞一次竞赛，或看谁读得快、写得快，或看谁背得快。,8.,每周有一次练钢笔书法的时间，安排在语文课堂上进行。,9.,每周五下午第三节为教唱歌时间，由同学们按学号轮流教，歌曲自选，报文娱委员批准。,10.,每周值日生由北面两行同学负责，周一为第一桌两位同学，周二为第二桌，每天两人依此类推。因星期日休息，第七桌协助第六桌进行周末大清扫。,11.,周六班级图书柜橱向同学们开放，大家选书后在班级图书管理员处履行借阅手续。,12.,周六放学前，全班同学选举本周说闲话最多的同学，或比上星期有进步的同学，或选举有较明显违纪的同学，或选举促进同学们学习的同学。,三、每月常规,1.,每月一日既制定本月的自我教育计划，包括德智体美劳诸方面要做的实事，计划的操作性要强。,2.,每月至少进行一次互测。测验题由每位同学出，出试题要按照班级规定的出题大纲，确定试题范围、试题数量、试题难度、试题覆盖面和试题分数比例。每份试卷的几张卷纸必须装订在一起。每份试卷的卷头格式，必须统一：写清出题人姓名，估计分数，每道小题总分实得分数；留出答题人姓名空格，供答题人填写。,3.,每次互测，,90,的同学要达到,80,分，不足,80,分者参加补考，另,10,的同学补考分数由自己确定。,4.,每月末进行一次备品大检查，由生活委员检查各自承包的备品，是否完好无损，是否充分利用。,5.,每月最后一天，对照月初的计划，总结任务完成情况。,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）某班班规（节选自魏书,构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）,某班班规,（节选自魏书生,班主任工作漫谈,）,第二部分 各种常规,四、学期常规（略）,五、学年常规,1.,认真落实学雷锋活动月学校各项活动安排。,2.,三八节前后开展“给母亲带来欢乐”系列活动周。要求在活动周里每天帮助母亲做一件较大的事，写歌颂母亲的系列作文，召开“