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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,建构区木桩搭建,大三班区域活动,班区域活动,叮叮叮，铛铛档，我们的游戏开始啦！一听到老师的口令声，好几名小朋友迅速地跑进了建构区，因为最近我在建构区内投放了一样新的材料大小不一样的小木桩。,他们很兴奋，每人都在想办法一个一个叠高。我猜你们可能是想搭建高楼吧！一开始，他们玩得非常开心。可是慢慢地我发现了问题：你们都是随便搭建的，小木桩不分大小随意地往一起叠高，所以小木桩总是到了一定的高度就倒下了。一会儿的功夫，有的小朋友有点气馁了，有的小朋友已经离开了建构区，而卓卓在建构区里依然玩的津津有味。,刚开始的时候，你只是用充满智慧的小眼睛看着小朋友们在搭建，眼看着大家陆续放弃了，你才说话：“你们不能这样搭，这样不对！小木桩会倒的，你们不能把小的放下面了，要放大的，让我来试试。”你用一脸认真的表情说着。还用熟练的动作把最大的木桩放在了最下面，慢慢的你一个一个地搭建了起来，旁边的小朋友一直在看着你，他们学会了你的方法又重新找回了搭建“高楼”的兴趣，接着又开心地玩起来了,积木建构游戏有助于儿童学习材料的属性、稳定性与平衡。“建构经验的积累，让儿童能够正确判断各种材料的用途。儿童能在建构中学会使用因果方法，并推测出重力引起建筑物各个部分之间的结构压力。当儿童进行积木建构时，他们很多的能力都会得到实践练习，例如，提问、分析、逻辑推理、沟通、探索、解决问题等。,小朋友们脑海中已经有对物体的大小进行排序的概念了！接下来的日子，老师将会在活动区里投放更多数量的、大小不同的盒子或罐子，为你们的数学能力提出新的挑战！,卓卓，小小年纪的你居然有着这么强大的观察能力与指导能力。一开始，你并没有盲目地参与到游戏，而是先观察，再发言。你能通过自己的观察发现问题并且能解决问题，真的了不起！你能吸取其他小朋友失败的经验，想到把大的木桩放在最下面，然后按照由大到小的顺序去搭建这些纸箱，将数学知识运用到游戏中去，并且乐于把你的经验与小朋友们一起分享，老师为你鼓掌！,
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