北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册语文汉语课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,学习课标，,研读教材，,优化教法。,北京市义务教育课程改革实验教材,语文 第一册,汉语拼音,学习课标，北京市义务教育课程改革实验教材,1,说课标,说教材,学段目标,总目标,说评价,说教学建议,及,策略,说课标说教材学段目标 总目标 说评价说教学建议,2,三者相互渗透，融为一体。,着眼于语文素养的整体提高,1,、爱国主义感情、审美情趣，发展个性，培养合作精神，形成正确的价值观。,2,、提高文化品位。,3,热爱祖国语言文字。,发展语言能力，思维能力，激发想像力和创造潜能。培养阅读的能力，发展感受和理解能力。口语交际能力，倾听、表达与交流的能力，搜集和处理信息的能力。,养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会运用多种阅读方法。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。,三者相互渗透，融为一体。1、爱国主义感情、审美情趣，发展个性,3,说课标,说教材,学段目标,总目标,说评价,说教学建议,及,策略,说课标说教材学段目标 总目标 说评价说教学建议,4,学段目标,学段目标,5,学段目标,学段目标,6,学段目标,学段目标,7,学段目标,学段目标,8,学段目标,学段目标,9,说课标,说教材,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构及特点,拼音的立体整合,说教学建议,及,策略,说课标说教材学段目标 总目标 说评价本册目标 教,10,识字与写字,本册目标,阅读,习作,口语交际,综合性学习,拼音,学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音,节，能正确抄写声母韵母和音节。学习看拼音读准字音。,认识常用字,321,个，会写,123,个（含,3,个多音字）。掌握基本笔,画，能按笔顺规则写字。认识,16,个偏旁，学习记字方法，体会,音形义一体的特点。学习用铅笔写字，掌握执笔、书写的方法。,学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生,活实际了解此举的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。,学习正确流利有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。,初步养成朗读的好习惯。背诵指定诗文,12,篇，隋文认识逗号，,句号、问号、感叹号。,能用指定词语说一句话。初步学习观察简单图画和事物的方法。,认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。学说普通,话，学说意思完整，结构简单的句子。学习看简单的图说话。,听简单的几句话能复述接本内容。学习回答简单的问题。乐于,与别人进行口语交际。,参与程度适合的语文实践活动。,识字与写字 本册目标 阅读习作口语交际综合性学习拼音,11,说课标,说教材,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构及特点,拼音的立体整合,说教学建议,及,策略,12,说课标说教材学段目标 总目标 说评价本册目标 教,教材特点,综合性,科学性,时代性,趣味性,适用性,学拼音、识,字、发展语言,结合起来,课后练习和,练一练中设,计多种内容,和形式,要求认的字,都是常见的，,出现频率是,最高的,要求写的字，,都是最常用,的，最简,单的,爱国,主题,自主,锻炼,愿望,赞扬,关爱他,人品格,蕴含着,保护环,境的教,育因素,各部分编排意图,主动学、玩中学,内容兼顾地方，,难度适中，,分量适当,教材特点 综合性科学性 趣味性适用性学拼音、识课后练习和要,13,教材编写结构及特点,汉语拼音,识字,课文,1,、,2,、,3,单元,4,、,7,单元,5,、,6,、,8,、,9,单元,九 个 单 元,十,二,个,韵,母,及,拼,音,三,个,语,文,实,践,活,动,单韵母、复韵母各六个、八个声母,十五个声母及拼音,独,体,字,、,合,体,字,7,每单元六课，一个语文实践活动,韵文识字，看图识字、对子识字,看图识字、字族识字、猜谜识字,随,文,识,字,，,重,视,朗,读,词,语,积,累,每单元五课，一个语文实践活动,爱祖国爱学校 ；爱家 爱亲人,热爱自然与动物；热爱科学,教材编写结构及特点 汉语拼音识字课文1、2、3单元4、7,14,汉语拼音,识字,借助插图中学生,熟悉的事物,学习拼音。,见文见字,采用多种形式,学习拼音,遵循由易到难原则,体现多种识字方法,语言环境中识字,编写特点,有初步的独立识字能力,全文注音，,分类要求,识字写字结合,重视书写,识字与积累,汉语拼音 识字 借助插图中学生见文见字 采用多种形式 遵循,15,第一单元,包括单韵母、复韵母、,声母和拼读,拼音教学,第二单元,包括,15,个声母,及拼读,第三单元,包括复韵母即前鼻韵母、,后鼻韵母及拼读,这部分共编排了,14,课，,3,个练,一练，分为,3,个单元。这部分,知识安排在识字之前，为加快,识字速度做好准备。,3,个口语交际,1,、介绍自己,2,、听故事，边听边思考,3,、介绍自己喜欢的小动物,拼读,直接拼读、介音拼读、,整体认读音节,3,个练一练,巩固声母、韵母和,拼读,重点教学内容,第一单元包括单韵母、复韵母、拼音教学第二单元包括15个声母,16,识字二,共,6,课安排了看图识字、,字族识字、猜谜识字,识字教学,识字一,共,6,课体现,3,种,不同的识字方法,第四单元,第七单元,练一练,4,练一练,6,1,、拼音复习字词句练习,2,、字词句练习,这部分共安排了,11,课，即,独体字和合体字教学。体,现多种识字方法，遵循由,易到难，由简到繁的原则。,重点教学内容,2,个口语交际,1,、听笑话，学会听话,2,、帮助小动物想办法救,出小鸭，培养学生想,象力和创新意识,识字二识字教学识字一第四单元第七单元练一练41、拼音复习字词,17,课文教学,第三部分,这部分共安排了编选课文,26,篇，列入课文,20,篇选读,课文,6,篇。课文全文注音，,是识字的载体,第五单元,本组课文围绕学校生,活安排了,5,篇，从不,同侧面反映了小学一,年级学生的校园生活,第六单元,本组课文围绕“家”安排,了,5,篇，从描写大自然,事物的家，延伸到地球,是我们共同的家,第八单元,本单元以爱护动、植物,热爱大自然为主要内容,编排，共,5,篇课文。,本单元共安排了,5,篇课,文，主要是对学生渗透,环保和爱科学的教育。,第九单元,4,个口语交际,1,、与人交际口语交际,2,、分角色口语交际,3,、“庆新年”联欢会口语交际,4,、设定情景口语交际,4,个练一练,对学生进行听说读写训练,选读课文,教材编排了,6,篇选读课文，,引导学生在课内或课外自,读。,语文趣味活动,语文趣味活动，供学生开,展丰富多彩的语文实践活,动时选用，增强学生学习语文的兴趣。,重点教学内容,课文教学第三部分这部分共安排了编选课文 第五单元本组课文围,18,说课标,说教材,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,说教学建议,及,策略,说课标说教材学段目标 总目标 说评价本册目标 教,19,教材编排,第二单元,声母单元,第一单元,声韵混合,第三单元,韵母单元,g k h,an en in un,n,a,、,o,、,e,i,、,u,、,ai ei ui,ao ou iu,j q x,zh ch sh r,y w,Z,c s,b p m f,d t n l,ang eng,ing ong,ie,e,er,教材编排第二单元第一单元第三单元g k han en i,20,教,材编排,发音,两拼音节,16,个整体认读,23,个声母,24,个韵母,书写,四声,发音,书写,音节,三拼音节,发音,书写,四声,每课有儿歌,教发音两拼音节16个整体认读23个声母24个韵母书写四声发音,21,横向看知识与技能的立体式整合,渗透方法,运用方法,学习方法,知识与技能的学习层层推进,横向看知识与技能的立体式整合渗透方法 运用方法 学习,22,纵向看,:,各学段之间知识与技能的立体式整合,延续 发展,符合认知规律,纵向看:各学段之间知识与技能的立体式整合延续 发展符合认知,23,说课标,说教材,说教学建议,及,策略,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,说课标说教材说教学建议学段目标 总目标 说评价本册目,24,教学建议,及策略,在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。,识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。,阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。,练一练要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。,教学建议在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观,25,拼音教学建,议及策略,正确使用,“插,图,”,与,“,语境歌,”,在教学生准确拼读音节上下功夫,两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰,要努力激发儿童的学习兴趣,三拼法：声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰,音节数调法 音节定调法 韵母定调法,拼音教学建正确使用“插图”与“语境歌”在教学生准确拼读音节,26,教学单韵母,aoe,掌握发音,书写指导,学习儿歌,认识四线三格,培养观察思维,口头表达能力,第一单元,观察图,记字形,学习,aoe,笔顺笔画及占格,教学声调,掌握声调,符号的写法,掌握四声,的读法,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,第,1,课,教学单韵母掌握发音书写指导学习儿歌认识四线三格培养观察思维第,27,教学单韵母,iu,掌握发音,书写指导,学习儿歌,看图说话培养观察,思维口头表达能力,记忆字形,掌握,两点省略规律,学习笔顺笔画及占格,第一单元,第,2,课,教学声调,掌握四声,的读法,掌握声调,符号的写法,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,教学单韵母掌握发音书写指导学习儿歌看图说话培养观察记忆字形掌,28,教学复韵母,ai ei ui,掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维,口头表达能力,第一单元,记忆字形,笔顺笔画及占格,教学声调,标调规则,ui,的标调,掌握四声,的读法,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,第,3,课,教学复韵母掌握发音书写指导学习儿歌培养观察思维第一单元记忆字,29,教学复韵母,ao ou iu,掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维,口头表达能力,第一单元,记忆字形,笔顺笔画及占格,教学声调,掌握四声,的读法,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,第,4,课,iu,与,ui,的区别,iu,的标调,教学复韵母掌握发音书写指导学习儿歌培养观察思维第一单元记忆字,30,教学声母,bpmf,掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维,口头表达能力,记忆字形,学习,bpmf,笔顺笔画及占格,学习拼读音节,掌握,bpmf,和,韵母拼读的方法,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,第一单元,第,5,课,声韵相拼的读方法,教学声母掌握发音书写指导学习儿歌培养观察思维记忆字形学习bp,31,教学声母,dtnl,掌握发音,书写指导,学习儿歌,看图说话培养观察,思维口头表达能力,记忆字形,掌握拼读方法,声韵相拼,培养学生正确,执笔写字姿势和良,好的写字习惯,学习笔顺笔画及占格,dtnl,与韵母相拼,第一单元,第,6,课,教学声母掌握发音书写指导学习儿歌看图说话培养观察记忆字形掌握,32,第二题,看图读音节,第一题,比一比,读一读,口语交际,第一题区别形,状相似的声母,根据图画拼读,看图拼读音节,找一找小动物,在几层,第三题,小动物在几楼,告诉大家叫什么,喜欢什么,第一单元,练一练,1,第二题第一题口语交际第一题区别形根据图画拼读看图拼读音节第三,33,说课标,说教材,说教学建议,及,策略,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,说课标说教材说教学建议学段目标 总目标 说评价本册目,34,学习能力,学习态度,让星级评价引领学生健康成长,学习习惯,评价建议,学习能力学习态度让星级评价引领学生健康成长学习习惯评价建议,35,评价建议,评价方式多样,小小书法家,词语接龙,趣味活动,考察认读、拼读能力,开展比赛,检查识字写字情况,展示平台,考察说话能力,拼音小火车,课前一分钟,音节五色花,评价建议评价方式多样 小小书法家词语接龙趣味活动考察认读、拼,36,北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册语文汉语课件,37,