初二作文训练ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写作,菏泽市实验中学初二语文组,写作菏泽市实验中学初二语文组,1,用笔来说话，用语言文字表达自己的所见所闻、所思所感。这是每一个具有一定文化素养的人都应该具有的一种,基本能力,。,培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，即,写作能力,写作,中学写作,用笔来说话，用语言文字表达自己的所见所闻、所思,2,学习,提高,目标, 初中生学习写作，重在了解作文的,基本套路、一般规律，以及基本的表达方式,。,学习提高目标 初中生学习写作，重在了解作文的,3,一、整体感知,掌握作文开头、结尾及主体部分的构思,一、整体感知 掌握作文开头、结尾及主体部分,4,作文开头结尾,技巧一,作文开头结尾 技巧一,5,设计开头,1、开门见山，直接抒情,这样的开头，直接了当，起始峭拔有力，赞美之情破空而来，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到,总领全文,的作用。,有一种美丽会随着时光而日益生辉，有一种美丽会伴着风尘而清纯本色，这种美丽叫文学。有一种美丽不管是在阳春三月，还是在寒冬酷暑，都展现自己的魅力，这种魅力叫文学。,2、巧用修辞,在作文开头可适当运用,排比、比喻、对比,等修辞来增强文章的气势，化抽象为具体，并点明主题。,设计开头1、开门见山，直接抒情2、巧用修辞,6,3、名言警句,小故事,这样往往能,增强,文章开头的,气势,，使人感到,意境高远,，不过引用名言警句也要注意两点：一是要准确；二要引用不常见的，给读者一个“陌生感”的印象，以引起读者的注意。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下懂得了这个道理。,4、环境描写,文章开头也可以从最有特征最扣人心弦的人物或情节入手，进行描写,渲染,，以取得,引人入胜,的效果。,生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。,3、名言警句小故事4、环境描写,7,5、设置悬念，出奇制胜,发人深思，,抓住人们阅读时的,好奇,心理，引起读者的,兴趣,。,例：第期,大唐柳色一文的开头“渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?”。于是读者不由得被吸引住了，会想：渭城在哪儿?唐代的柳树是否仍留存？一连串的问题，不由得把读者的目光带到下文，迫不及待地继续阅读。,5、设置悬念，出奇制胜 发人深思，抓住人们阅,8,渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？,每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。,唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名渭城曲）,今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着渭城曲所铺设的意境，走上了去阳关的古道。,去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。,于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。,客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。,唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。,他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。,别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。,渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？,9,冲击结尾(两三句话),1、点明主题,以全文的内容为依托，运用简洁的语言把,主题,思想明确地,表达出来,或全文即将煞尾时把写作意旨交待清楚。,如:,阳光，是一种语言,学校，是一缕阳光，一种语言，一种可以听懂的语言。,冲击结尾(两三句话)1、点明主题 如:阳光,10,初二作文训练ppt课件,11,2,、以问句收尾余音绕梁,古人曰“余音绕梁，三日不绝”。如果文章的结尾能有“余音绕梁”三日之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错的。,如书之悟，书之乐一文的结尾“,聪明的你，懂了吗？”,中留下的空白让读者去体会，使读者感情完全溶在一起。,3、直接抒情真情动人,一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会,引起,读者的,共鸣,.,如,爸爸是老张,“唉！这老张，我深爱着的爸爸”,2、以问句收尾余音绕梁 古人曰“余,12,4、,名人名言,以名人名言，警句妙语收束，,饱含,深刻的,哲理,，寄寓浓烈的感情，展现优美的意境，,给,读者以强烈的,艺术享受,，起到“言已尽，意无穷”的效果.,如驿路梨花一文结尾引用陆游诗中的一句“驿路梨花处处开”使梨花寓意双关，点明本文的主旨，让人想到这不正象征着世代相传的雷锋精神吗？,写作时精心设计一个开头和结尾，会给你的文章锦上添花，为你的作文赢取半壁江山。,小结,4、名人名言以名人名言，警句妙语收束，饱含深刻,13,主体部分,猪肚,技巧二,主体部分猪肚技巧二,14,2、多细节少概括。,即,主次、详略,处理须恰当。重要的材料要细致写。因为,细节是文章的生命,。,3、多真情少假意。,感人心者，莫先乎情。但这个情应是真情。真情十句也嫌少，假意一句也嫌多。,要写使自己深受感动的事，让自己切实佩服的理，令自己确实动容的物。,1、多事例少空乏。,即中间,材料,要,丰富,，少写空洞的议论。要,用事实说话,。这在篇幅字数都很有限的中考作文显得更为重要。,2、多细节少概括。 即主次、详略处理须恰当。,15,5、多句式少雷同,不能重复出现一句话一个词,文章的语言形式要多样（,整句、散句、陈述、感叹、抒情、幽默、比喻、拟人,等），这也能使文章显得充实，令人百读不厌。,不少同学写文章最大的失败是语言太单调，几乎全是陈述句。而成功的同学写的文章语言异彩纷呈。,4、多角度少单一。,在表现主题时，应尽量用两三个角度去反映，不要单从一个方面去反映。多角度则事丰，单角度则物缺。,5、多句式少雷同不能重复出现一句话一个词 文章的语,16,总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得丰满了。,6、多波澜少平静。,文似看山不喜平。文章要引人入胜，内容就要写得有波澜，有矛盾。,方法：,先抑后扬法,。如鲁迅写的山海经先写阿长怎样使自己讨厌，后面又写阿长怎样使自己敬佩。,设置悬念法,。如驿路梨花这篇课文，茅屋的主人是谁，直到文章的最后才使读者明白。其他的还有如矛盾法，一波三折法等。,6、多波澜少平静。 文似看山不喜平。文章要引人入胜，内,17,二、了解记叙文,写人,写事,二、了解记叙文写人 写事,18,什么是记叙文？,记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。,1、,六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果,2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙,3、表达方式：,记叙,、,描写,、抒情、议论、说明,说清故事的起因、经过和结果,什么是记叙文？ 记叙文就是记载、叙述我们在,19,记叙,，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；,描写,，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；,抒情,，就是抒发、表达自己的感情；,议论,，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。,记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及,20,（1）淡抹起因、结果,（2）浓描故事经过,叙事三要素的详略：,（1）淡抹起因、结果 （2）浓描故事经过叙事三要素的详略：,21,凡与主题关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，应详写，否则便是次要材料，应略写。,详写的地方是要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。,详略指津：,凡与主题关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就,22,写人记叙文,1、写好人物的形象,(外貌、语言、动作、心理、神态),外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。,人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、语气。“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。,写人记叙文1、写好人物的形象(外貌、语言、动作、心理、神态,23,把握心理 ：,心理活动,是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。,写好人物的形象,把握心理 ：写好人物的形象,24,2、抓住人物的特点,每个人都有自己的特点，可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。,2、抓住人物的特点 每个人都有自己的特点，可以从人物的,25,3、选用典型事例,人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。,3、选用典型事例 人与事是分不开的。一个人做的,26,（一）通过写一件事写一个人。,大致有以下情况：,1、反映一个人的精神面貌的事例是很多的，要选择 有代表性的生动事例。,2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。,3、要把典型事例事情写具体。,4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事 有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。,（一）通过写一件事写一个人。 大致有以下情况： 1、反映一,27,（二）通过几件事写一个人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，通过几件事写一个人，要注意以下几点：,1、几件事不能相互矛盾。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以简略交代和,具,体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。,（二）通过几件事写一个人有时使用一件事来反映一个人就,28,作文形式,正文,最普通、常见的作文形式，文章直接 由几个段落构成,题记,在正文的前面可以写几个简洁的句子来 点明中心例 第12 期,章节式,正文可以分成几个小节，可以用数字或是小标题设置章节，但表达的中心不变,例 第10期我在我的梦中奔跑,作文形式正文 最普通、常见的作文形式，文章直接,29,当堂习作,题目：我不再,要求：,1将题目补充完整。如孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己,2写成600字左右的记叙文。,3书写工整、规范。,当堂习作题目：我不再,30,夏夜，一颗孤独的心依靠在门前的樱花树下，看那最后一丝光亮被无情的黑夜所吞噬，心中泛起一阵涟漪,回想着昨天的事，心中总有一丝暖意,与往常一样，拖着沉重的步伐，毫无节奏的走在回家的路上。风呼呼的刮着，头发像乱草一样遮在眼前，撩不开，天是黑色的，远处电光闪闪，每一个闪电，都无法劈走我内心的孤独。身后一阵轻盈的脚步声。“喂，一起走好吗？”她微笑这说。心中蓦然一个冷战，时间让我不知道该如何笑了。想起今天我和她激烈的争吵，我最好的朋友，我竟然无言以对。她便沉默的与我走着。一路的旅途，一路的沉默。抬头看看天空，依旧黑色快到家了，带着满脑的思绪走进熟悉而陌生的家,夜晚，依靠在门前的樱花树下。头发依旧如乱草般遮在眼前，撩不开。昨天的事情如一层薄纱，遮在那颗孤独的心上。或许我已经习惯于独来独往了吧可是昨天的事情却一直不能使自己平静下来。摇摇头，走进房间，伏在窗前，品一杯香茗。看那月亮，依旧孤独，却总有满天繁星相伴。叹了口气。低下头，无意中看见一句话：“将自己的心敞开对待别人，你会有意想不到的收获！”细细品味，走到樱花树下，一片花瓣飘下，落在掌心，我笑了，好像很久没有笑过了吧！,“一起走吧！”我微笑着对她说，会心一笑，她一愣，笑了！,依旧是一样的路，依旧一样沉默，沉默的旅途中似乎多了一丝丝甜意。抬头看看天空，似乎晴朗了很多！毕竟我不再孤独，不再,夏夜，一颗孤独的心依靠在门前的樱花树下，看那最后一丝光亮被无,31,谢谢,谢谢,32,