会计基础说课ppt课件-裴俊红(经管系)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,会 计 基 础,裴 俊 红（经管系）,会 计 基 础裴 俊 红（经管系）,课 程 设 计,2,课 程 概 述,3,1,课 程 设 计2 课 程,课 程 概 述,1,.,课 程 概 述,1.,课 程 概 述1.课 程 概 述1.,要求学生具备能运用,基本原理解决,简单经济业务能力。,会计专业基础课，并且是会计从业资格证书必考科目。,1.1,课程定位,要求学生具备能运用会计专业基础课，并且是会计从业资格证书必考,会计基础,财务管理,管理会计,税法,审计,出纳岗位核算,往来岗位核算,资本岗位核算,等,分岗位的会计处理,会计基础财务管理出纳岗位核算,学生学情分析,认识障碍点,基础性课程,认知发展分析,学生学情分析认识障碍点基础性课程认知发展分析,1,、直观生动，引发兴趣,2,、创造条件和机会，发挥学生主动性,学生处于青春期的心理特点,1,、要简单明白、深入浅出,2,、实物讲解,学生学习课程的知识障碍,1、直观生动，引发兴趣学生处于青春期的心理特点,人才,层次,知识,结构,能力,素质,职业,岗位,课程目标,1.2,课 程 目 标,人才层次知识结构能力素质职业岗位课程目标1.2 课 程 目,课 程 设 计,2,.,课 程 设 计,2,.,课 程 设 计2.课 程 设 计2.,2.1,设计理念,课 程 设 计,以职业综合能力培养设定课程目标,以项目化工作任务设置课程内容,以工作过程场景单元设计教学模式,以过程性综合评价设置课程考核,2.1 设计理念 课 程 设 计以职业综合能力培养设定课程,I,职业岗位,II,岗位工作,任务和,能力要求,III,职业资格,标准,以职业需求为导向,突出职业能力培养,2.2,内容选取,IIII以职业需求为导向2.2 内容选取,模块,项目名称,任务,会计职业,会计工作规范,岗位实务,项目五 会计工作规范,项目二 期初建账,项目一 认识会计职业,项目三 日常账务处理,项目四 期末账务处理,会计基本涵义,会计职业岗位、会计职业道德,账户与复式记账,会计要素与会计等式,登记会计账簿,填制会计凭证,编制会计报表,对账、财产清查、结账,会计的基本原则,我国的会计法规体系,2.3,整体教学设计,模块项目名称任务 会计职业 会计工作,会计基础说课ppt课件-裴俊红(经管系),教学重点难点,1,教学重点,会计核算,的流程,2,教学难点,会计原理理解和会计思维的形成,3,解决方法,从现实经济生活引入，结合实务操作，启发思考、讨论、适时归纳总结,课程教学重点难点,教学重点难点1教学重点2教学难点3解决方法课程教学重点难点,单元的教学设计：借贷记账法,地位,作用,会计基础知识入门的关键,教学,目标,知识目标,能力目标,素质目标,教学,内容,重点：,借贷记账法编制分录,难点：,确定“借”“贷”记账方向,单元的教学设计：借贷记账法地位会计基础知识入门的关键教学知识,情境教学法,行动导向,启发式教学,学中做、做中学,教学方法,情境教学法行动导向 启发式教学 学中做、做,学法指导,班级情况,学生情况,积极思考、互动协作,自学能力,学法指导,古人云：,“,授之以鱼，不如授之以渔”,学法指导班级情况学生情况积极思考、互动协作自学能力学法指导古,单元教学设计：,模拟实训,课堂交给学生,模拟教学环节,课堂讲解,复习并导入新课,详见课件,单元教学设计：模拟实训课堂交给学生模拟教学环节课堂讲,资产负债表等式,资产负债,+,所有者权益,10,万元,银行借款,2,万元,投入资本,8,万元,负债,所有者权益,机器设备,2,万元,厂房,5,万元,原材料,1,万元,技术,1,万元,现金,1,万元,资产,资产总计,10,万元,负债及所有者权益总计,10,万元,资产负债表,最基本的会计等式,资产负债表等式资产负债+所有者权益10万元银行借款 2万,借贷记账法,是以“借”“贷”作为记账符号，分别作为账户的左方和右方。,1,月,5,日投资者追加投入资本，现金,22 000,元，当即存入银行。,借：银行存款,22 000,贷：实收资本,22000,会计分录,记账方向,账户名称,记账金额,借贷记账法是以“借”“贷”作为记账符号，分别作为账户的左,购货,单位,名 称,远达有限责任公司,纳税人登记号,321043689001745,地址 电话,长江市,436821,开户行及账号,工商行铁北办事处,234001-83,商品或劳务名称,计算,单位,数量,单价,金 额,税率,税 额,百,十,万,千,百,十,元,角,分,百,十,万,千,百,十,元,角,分,材料,千克,100,100,1,0,0,0,0,0,0,17,1,7,0,0,0,0,合 计,1,0,0,0,0,0,0,17,1,7,0,0,0,0,价税合计（大写）,佰,拾,壹,万,壹,仟,柒,佰,零,拾,零,元,零,角,零,分,￥：,11700.00,销货,单位,名 称,星光电子实业有限公司,纳税人登记号,230102100120054,地址电话,长江市,229668,开户银行及账号,工商行十二办,211040003-91,增值税专用发票,开票日期：,2012,年,12,月,2,日 ,0047821,第二联,发票联,收款人：,黄利,开票单位（未盖章无效）,表,5-64,￥,￥,仿 真 模 拟 教 学 环 节,购货名 称远达有限责任公司纳税人登记号32104368,表,5-65,第 号,2012,年,12,月,10,日,收,款,人,全 称,星光电子实业有限公司,付款人,全 称,远达有限责任公司,账 号,21140003-91,账号或地址,234001-83,开户银行,工商行中华路支行十二办,开户银行,中国工商行一支行,人民币（大写）： 壹,万壹仟柒佰元整,千,百,十,万,千,百,十,元,角,分,1,1,7,0,0,0,0,票据种类,收款人开户行盖章,票据张数,单位主管 会计 复核 记账,此联是收款人开户行交给收款,人的回单或收账通知,中国工商银行进账单,（收账通知）,￥,仿 真 模 拟 教 学 环 节,表 5-65 第 号2012 年 12 月 10 日收,材料出库单,用途,：销售,2012,年,12,月,10,日,表,5-66,凭证编号：,11004,库存商品库：,三号库,类别,编号,名称及规格,计量单位,数量,单价,金额,附加：,甲材料,千克,100,90,9000.00,合 计,100,90,9000.00,第二联记账联,记账：,齐力,保管：,于洋,检验：,刘明,制单：,王锐,借,:,银行存款,11700,贷,:,其他业务收入,10000,应交税金,应交增值税（销项税额）,1700,同时，借,:,其他业务支出,9000,贷,:,原材料,9000,仿 真 模 拟 教 学 环 节,手 工 操 作 环 节,收款凭证,出纳编号：,借方科目：,凭证编号：,年 月 日,摘要,贷方科目,金额,记帐符号,总账科目,明细科目,千,百,十,万,千,百,十,元,角,分,结算方式及票号,合计金额,附单,据 张,会计主管 记账 稽核 制单 出纳,银行存款,2012 12 10,041-1,银收,9,销售原材料,其他业务收入,宏光公司,1 0 0 0 0 0 0,支票,0887453,￥,1 1 7 0 0 0 0,2,张三,李四,收讫,应交税费,应交增值税,1 7 0 0 0 0,手 工 操 作 环 节收款凭证出纳编号：借方,转账凭证,年 月 日,凭证编号：,摘要,总账科目,明细科目,借方余额,贷方余额,千,百,十,万,千,百,十,元,角,分,千,百,十,万,千,百,十,元,角,分,合计,附单据 张,财务主管 记账 稽核 制单,2012 12 10,转字,10,结转成本,其他业务支出,9 0 0 0 0 0,9 0 0 0 0 0,原材料,￥,9 0 0 0 0 0,￥,9 0 0 0 0 0,1,张三,甲材料,手 工 操 作 环 节,转账凭证 年 月 日凭证编号：摘要总账科目明,仿 真 模 拟 教 学 的 会 计 成 果,仿 真 模 拟 教 学 的 会 计 成 果,仿 真 模 拟 教 学 的 会 计 成 果,仿 真 模 拟 教 学 的 会 计 成 果,仿 真 模 拟 的 会 计 产 品,仿 真 模 拟 的 会 计 产 品,仿 真 模 拟 的 会 计 产 品,仿 真 模 拟 的 会 计 产 品,课 堂 交 给 学 生,课 堂 交 给 学 生,2.4,教材的使用与建设,东北财经出版社教材：,会计基础,实用,够用,满足基本,职业,岗位能力,河北省会计证从业资格教材：,会计基础,2.4 教材的使用与建设 东北财经出版社教材：实用河北省,2.5,教学资源的利用与建设,双师素质,教师队伍,1,2,会计手工模拟实训室、,会计电子模拟实训室,3,校外实训,基地建设,4,编制完备的实训指导手册、建立习题库、图片库进行仿真实训,2.5 教学资源的利用与建设双师素质12会计手工模拟实训室,课 程 教 师,李晓红,教授、双师、注册会计师，多项科研成果,刘元方,教授、双师、注册会计师、多项科研成果,李银平,硕士、会计师,裴俊红,硕士、会计师,课 程 教 师李晓红教授、双师、注册会计师，多项科研成果刘元,中国铁建财务部,石家庄斯巴达,石家庄苗凯,冀荣化工,河北立信,校外,中国铁建财务部石家庄斯巴达石家庄苗凯冀荣化工河北立信校外,课 程 概 述,教、学、做相结合,会计岗位工作任务为驱动,职业技能为主线,职业能力培养为核心,2.6,教学模式,课 程 概 述教、学、做相结合会计岗位工作任务为驱动职,任务驱动式教学法,多维立体式教学法,仿真模拟式教学法,多方联动式教学法,2.7,教学方法,任务驱动式教学法 多维立体式教学法仿真模拟式教学法 多方联动,2.8,课程考核与评价,1,、理论评价与实践评价相结合,2,、技能考核评价与学习态度评价相结合,3,、笔试与操作考核相结合,4,、教师评价与学生自评、互评相结合,4,个结合,1,、过程考核,2,、课堂实践考核,3,、单元实践考核,4,、综合实训考核,4,个,考核目标,2.8 课程考核与评价1、理论评价与实践评价相结合,任务引领、实践导向,2.9,课 程 特,色,任务引领、实践导向2.9课 程 特 色,课 程 特 色,任务引领、实践导向,课 程 特 色任务引领、实践导向,Thank You,Thank You,