古代诗词四首 (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第4课,4 古代诗歌四首,4 古代诗歌四首,观沧海,教学目标：,1、了解作者、作品。,2、有情感的背诵诗文。,3、深刻理解诗歌内容与情感。,教学重点：,领悟诗人寄寓的豪迈情感,曹操简介,作者,简介,曹操（公元155220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,写作背景,该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉!歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,品读欣赏,1、读准下列加点字的字音,碣,石 （ ）,澹澹,（ ）,竦峙,（ ） 丰,茂,（ ）,2、解释下列词语,临 澹澹 行 其,萧瑟 若 何 洪波,ji dn,sng zh mo,正音解词,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉!歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,再品读与欣赏,策马东来，,登上碣石上。,我要饱览这大海的壮观!,海面浩淼，,水波澹澹。,突兀耸立的山岛呀，,最先跃入眼帘。,山岛上,百草丰美，,树木浓繁。,虽然已到秋天，,它们仍生意盎然。,看大海,在萧瑟秋风中，,汹涌起伏着,不尽的洪波巨澜!,太阳和月亮，,昼夜不停运转，,都是大海吐纳的,小小弹丸；,天上的银河啊，,星光璀璨，,它们也都出生于,大海广阔的胸间。,啊!,今日我观赏大海，,真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，,倾吐宏伟的心愿。,一、这首诗写了几层意思？,1层（开头两句）： 交代观海的地点,2 层（38句）：描写海水与山岛。,3层（9,12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,诗歌赏析,（实景）,（实写）,（想象）,（虚写）,1、全诗围绕着哪个字来写？,2、作者看到、听到和想到了什么？,3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？,思考讨论,诗歌赏析,一、全诗以哪个字展开来写的？,全诗以“,观,”字统领全篇，以下由“观”字展开，,写登山所见。,诗歌赏析,观沧海,看,想,水 山岛 树木 百草 洪波,日月之行 星汉灿烂,宏伟志向,听,萧瑟秋风,二、作者看到、听到和想到了什么？,诗歌赏析,三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,写作特点,借景抒情，托物言志，,虚实结合，动静结合。,本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,明诗悟理,诗歌赏析,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉!歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,品读背诵,小 结,这首,乐府诗,表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。,这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。,4 古代诗歌四首,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,学习目标,1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。,2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。,3、引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。,李白，,唐代,诗人，字太白，号,青莲居士,，是我国文学史上伟大的,浪漫主义,诗人,是中国最著名的诗人之一，有“,诗仙,”之称。李白和杜甫合称“李杜”。有李太白文集三十卷,作者简介,王昌龄,是盛唐诗坛上一位以,写边塞题材为,主,的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。,闻,王昌龄,左迁,龙标,遥有此寄,李白,听说,古尊右卑左；迁，调动官职，一般是升官。左迁就是贬官,今湖南黔阳，唐时甚僻。,寄给,茅中 韩,李白,唐代,诗人，字,太白，,号,青莲居士,，他是我国文学史上伟大的,浪漫主义诗人，,与杜甫齐名,世称“李杜”，有“,诗仙,”之称。,王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人。世称,“,七绝圣手,”,。,闻,/,王昌龄,/,左迁龙标,/,遥有此寄,杨花,/,落尽,/,子规,/,啼,，,闻道,/,龙标,/,过,/,五,溪,。,我寄,/,愁心,/,与,/,明月，,随君,/,直到,/,夜郎,/,西,！,唐 李白,根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。,杨花,落尽,子规,啼，,闻道龙标过,五溪,。,我寄,愁心,与明月，,随风直到,夜郎,西。,杜鹃鸟,现在湖南西部五条溪流的总称。,古代少数民族国名,即柳絮,在杨花落完，子规啼鸣的时候，,听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。,运用拟人,的修辞手法，,把明月人格,化了，生动,形象地表现,出对友人的,同情、关切,之情。抒发,了作者对官,场倾轧y,的憎恶。,1.,点明时令的句子是,。,2.从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？,。,3.,本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：,。,巩固记忆：,杨花,落尽,子规,啼,闻道龙标过,五溪,。,我寄,愁心,与明月，,随风直到,夜郎,西。,4 古代诗歌四首,次北固山下,白日依山尽，,黄河入海流。,欲穷千里目，,更上一层楼。,登鹳雀楼,王之涣,五言律诗：,律诗，所谓,“,律,”,，是含有规律的意思的。这些规律，包括,平仄的限定，字句的长短，对偶的工整,等等。,五言律诗：每个句子都有,5,个字，共,8,句，组成四联，依次名为,首联、颔联、颈联、尾联，中间两联（即颔联和颈联）上下句要对仗，对仗即对偶。四联的最后一个字都压同一个韵。,文学常识,(首联),客路青山外，行舟绿水,前,。,(颔联),潮平两岸阔，风正一帆,悬,。,(颈联),海日生残夜，江春入旧,年,。,(尾联),乡书何处达？,归雁洛阳,边,。,次北固山下 王湾,对偶联,次北固山下,王湾,题目中“次”、“北固山”分别什么含义？,诗题中的“次”字一般解作,“停泊”,，但根据诗意，在这里应解为,“经过”,，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。,北固山：今在江苏省镇江市以北，三面临江。,形势险要，号称,“,天下第一江山,”,。,题目可理解为：泊舟停宿于北固山下。,解题,王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥（,xng,）阳主簿（,b,），又参与编纂,群书四部录,，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛颇具名声。,作者简介,次北固山下,王 湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,品读欣赏,客路/青山/外，行舟/绿水/前,。,潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬,。,海日/生/残夜，江春/入/旧年,。,乡书/何处/达？,归雁/洛阳/边。,次北固山下 王湾,品读欣赏,次北固山下,王 湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,品读鉴赏,次北固山下,王 湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,首联：,客路,青山外，,行舟,绿水前。,路途经过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。,先写“客路”后写“行舟”，说明其人在漂泊的旅途之中，那种羁旅之情已流露于字里行间，与尾联中的“乡书”，“归雁”遥相照应。,诗歌鉴赏,颔联：,潮平两岸阔,，风正一帆悬。,潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，和风顺江吹来，船帆高高的挂起。,此联主要写了船上所见，描写了哪些景物？各有什么特点？,潮 岸 风 帆,诗歌鉴赏,平,阔,正,悬,颈联：海日生,残夜,，,江春入旧年。,夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。,此联描写了眼前之景，点明时令：,你从中悟出了什么道理？,诗歌鉴赏,冬末春初。,“,海日生残夜，江春入旧年。”,1.,这两种景象有相同的地方吗,?,白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）,“,海日生残夜，江春入旧年。”,2.,这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？,白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替,如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢,?,这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的,“,春意,”,闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,海日生残夜，江春入旧年。,最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理,?,(1),红日驱走黑暗,乐观 向上,(2),春意驱走寒冷,乐观 积极,(3),新旧事物更替,体现事物发展的普遍规律,旧事物中孕育着新事物，新的事物是挡不住的，可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。,尾联：乡书何处达,?,归雁洛阳边,。,家书要怎样才能转达呢？北归的大雁。啊，劳烦你捎信回我的家乡洛阳吧。,面对此景，心中不禁感慨万千，欲借大雁传递家书，抒写了淡淡的思乡愁绪,借景抒情。（点出中心）,这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。,诗歌鉴赏,次北固山下这是一首写景抒情的五言律诗,通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。,主题,次北固山下,王 湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,背朗诗歌,延伸,你能联想学过的思乡的诗吗？,4 古代诗歌四首,天净沙 秋思,越调,天净沙,秋思,马致远,七百多年来，人们说起,“,乡愁,”,，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用,28,个字，就生坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。,情境导入,1.,了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。,2.,反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。,3.,理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。,学习目标,马致远，号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为,“,元曲四大家,”,。所作杂剧现知有,15,种，流传至今的有,青衫泪,汉宫秋,等,7,种，代表作,汉宫秋,是元杂剧的优秀作品之一。,作者简介,整体感知,基础字词,枯藤：,昏鸦：,古道：,断肠人：,天涯：,枯干的藤条。,黄昏时回巢的乌鸦。,已经废弃不堪再用的古驿道。,天边，指极远的地方。,多指漂泊在外，思念家乡或亲人的人。,元曲知识,元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。,杂剧就是戏剧。一部杂剧，一般由四折戏加一个楔子构成。一折，相当于现代戏剧的一幕；楔子，相当于序幕或过场，放在全剧的开头或中间。角色有旦、末、丑、净等。除演唱外还有科白，,“,科,”,表示动作或舞台效果，,“,白,”,是道白或说白。先白后唱，是元杂剧的定格,。,散曲包括小令和散套两部分。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称。各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。课文中所选的元曲，就属于这种形式。散套，又称,“,套曲,”“,套数,”,，通常用同一宫调的若,干曲子连缀而成，长短不论，一韵到底，一般都有,“,尾声,”,，适宜于叙述比较复杂的内容,。,品一品,1,小令中能显示全篇主旨的词语是什么？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？,“,断肠,”,。,“,断肠人在天涯,”,。抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。,2,小令中,“,枯藤,”“,老树,”“,昏鸦,”“,西风,”“,瘦马,”“,夕阳,”,等词语描绘了一幅怎样的景象？,“,小桥流水人家,”,描绘了一幅怎样的景象,?,这些景物都是扣着什么来写的？,前者描绘了一幅凄凉深秋晚景图；后者描绘了温馨恬静的景象；情。,赏一赏,1,诗人为什么要写温馨的,“,小桥流水人家,”,？,以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。,2,这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。,意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。寓情于景。将,“,断肠人,”,的情感寓于,“,枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,”,等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。,写一写,展开想象，写一段描述性文字。,一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时太阳快要落山了，自己却还在漂泊异乡的旅途上，不禁悲从中来，肝肠寸断。,这首小令通过描写一系列景物，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。,课文小结,背诵默写,天净沙,秋思,。,布置作业,