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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初级综合课课堂教案,吃点儿什么？,初级综合课课堂教案吃点儿什么？,目录,1.,教学对象,2.,教学 目的,5.,辅助教学手段,3.,教学 重点,4.,教学难点,6.,教学时数,7.,教学内容与步骤,目录1.教学对象2.教学 目的5.辅助教学手段3,汉语水平：,大学一年级留学生（学生汉语水平达到,初,级，掌握了汉语语音部分的基本知识，具有对简单汉字识记的基础，能听懂、进行基本日常交流，为其进入汉语语法语法的初级学习奠定了一定的基础。）,1.,教学对象,汉语水平：大学一年级留学生（学生汉语水平达到初级，掌握了汉语,2.,教学目的,1.,通过一个课时的识记，简单认识部分中国特色菜，并助于学生积累、掌握与餐厅相关的词汇用语，包括与菜品评价相关的形容词等。,2.,通过两个个课时的讲解和训练，使学生熟练运用词组,“,又,又,”,与,“,一,就,”,的用法。,3.,通过以上综合训练，使学生在今后的类似情境中具有较好的交流能力。（教会学生学会评价自己的口味）,2.教学目的1. 通过一个课时的识记，简单认识部分中国特色菜,3.,教学重点,（理解）重点词汇：饭馆、菜谱、好吃、便宜、拿手、酸、甜、苦、辣等。,（理解）重点语法：,“,又,+,形容词,/,动词,+,又,+,形容词,/,动词,”,和,“,一,+,情况,1,，就,+,情况,2,”,的用法,。,3.教学重点（理解）重点词汇：饭馆、菜谱、好吃、便宜、拿手、,4.,教学难点,1.,文中带有较多程度副词：“挺”、“一点也不”、“有点儿”以及形容词的“,不,”句式。假定学生已学习过，本课不作详细讨论，将在讲解课文时再次简单解释。,2.,掌握“一”的变音,4.教学难点,1.,用词语卡片、,PPT,展示图片,2.,教师与学生演示的肢体,动作,3.,给学生玩游戏，分别做,出,“酸,”、,“甜”,、,“苦”,、,“辣”对应的表情,。,5.,辅助教学手段,1.用词语卡片、PPT展示图片5.辅助教学手段,6.,教学时数,2,个学时（共,90,分钟）,6.教学时数,讲解新课（生词）（,15,分钟）,导入新课,（,5,分钟）,复习上节内容（,5,分钟）,7.,教学内容与步骤,第一学时,(45,分钟,),开始,讲解新课文（对话一）,(20,分钟,),课后作业,复习上节内容（5分钟）7.教学内容与步骤第一学时 (45分,复习上一节课内容,（,5,分钟）,老师讲上节课主要的语法。,老师拿出词语卡片上次学过的生词，给学生读。,复习上一节课内容,导入新课 （,5,分钟）,请学生谈谈来到中国后见到的中国菜。,a,）老师先问学生：中国菜与自己国家的菜有哪些不同。,b,）用,ppt,展示中国菜馆以及中国人爱吃的几道家常菜。让学生了解中国的饮食文化。,c,）请学生思考在中国餐厅想点菜时怎么说。,导入新课 （5分钟）,讲解新课（生词）（,15,分钟）,a,）餐厅相关词汇：饭馆、菜谱等,b,）菜品词汇,“,炒烤牛肉,”,、,“,尖椒苦瓜,”,、,“,京酱肉丝,”,、,“,糖醋里脊,”,等,c,）菜品味道评价词汇,“,酸,”“,甜,”“,苦,”“,辣,”,及菜品综合评价词汇,“,地道,”,、,“,好吃,”,、,“,便宜,”,、,“,拿手,”,等,讲解,a,、,b,部分时，教师提出设定好的有关餐厅的问题，引导学生以自身,经历出发，引出本课生词，同时展示词汇卡片、播放,PPT,图片。如：老师,问学生：,“,大家去饭馆点菜时，首先需要拿起什么来看？,”,当学生说到,“,菜谱,”,这个词时，便可引出这一生词，并播放,PPT,图片，加深印象。讲,解,c,部分的味道相关词汇时，教师可自身或请学生做出相关演示。如：演,示吃到,“,辣,”,的东西，可演示出伸舌头、用手扇风等动作，以加强课堂,的趣味性，同时有助于学生的理解和记忆。,讲解新课（生词）（15分钟）a）餐厅相关词汇：饭馆、菜谱等,讲解新课文（对话一）,(20,分钟,),a,）,老师先领读，一起读，分小组对话。（,8,分钟）,b,）讲解课文（,12,分钟）,1.,请学生就提出的问题进行回答，检查学生对文章脉络,的把握程度，并以原文作依据进行答案的揭晓。,2.,简单带过某些中国就餐礼仪，如请长辈先点菜等。,3.,由学生提出问题，解释学生不理解的词语、句式等。,讲解新课文（对话一）(20分钟) a）老师先领读，一起读，分,老师教学生人民币的单位和读法,(15,分钟,),老师先教数量的单位 ，和读法。,游戏：老师用,PPT,，,PPT,里展示多种东西还没有价格让学生猜。,练习：快速读书下边的钱数,老师教学生人民币的单位和读法,课后作业,分小组练习，下一课以有鼓励的形式请若干小组按原文进行对话。,课后作业,7.,教学内容与步骤,第二学时,(45,分钟,),新课导入,（,7,分钟）,开始,语法讲解 （,20,分钟）,词汇、语法的综合运用,（,18,分钟）,7.教学内容与步骤第二学时 (45分钟)开始,新课导入（,7,分钟）,以鼓励形式抽查课后作业的完成情况，并,就其发音、断句的问题进行纠正。,新课导入（7分钟）,语法讲解（,20,分钟）,采取讲解,+,练习的方法。,本课讲解的句式有：,“一就”、“又又”,讲解过程可充分利用教师本身和学生的肢体动作。如讲解“一就”时，可由教师提出“我一喝啤酒就想睡觉”等问题，随机请学生做出相关动作。通过肢体动作强化理解和记忆。,语法讲解（20分钟）,讲,（三）词汇、语法的综合运用（,18,分钟）,请学生运用两节课中所学的词汇和句式，向大家介绍自己的家乡菜。达到巩固本课重点，增强类似情景中的交流能力的教学目的。,讲（三）词汇、语法的综合运用（18分钟）,讲解新课文（对话二）,(15,分钟,),老师先读给学生听、一起读、让学生分组对话,。,讲解新课文（对话二）(15分钟),让学生简说课文,(10,分钟,),按照课文一样的简说。,给学生看,PPT,里面的图片,然后简说。,让学生简说课文(10分钟),练习：发音,(15,分钟,),老师读给学生听一遍，然后让学生一起读。,“,辩音,”,练习。,“,一,”,的变调练习。,注意不同声调的词语表示不同意思。,用正确的语调读下边的句子。,那些价格进行买东西的对话。,练习：发音 (15分钟),作业,:,（,2,分钟）,复习生词和对话，为了下个学时写作。,预习语法。,作业:（2分钟）,7.,教学内容与步骤,第三学时,(50,分钟,),复习上一节课内容,（,2,分钟）,开始,导入新课 （,1,分钟）,写作,（,5,分钟）,让学生看语法点,(,2,0,分钟,),先读对话，在模仿表演,(10,分钟,),说去商店买东西。（,10,分钟,作业：,（,2,分钟）,结束,7.教学内容与步骤第三学时 (50分钟)开始让学生看语法点,复习上一节课内容（,2,分钟）,老师拿出上次学过的生词，给学生读。,老师讲上节课对话主要的语法；,复习上一节课内容（2分钟）,导入新课 （,1,分钟）,老师问学生还记得上个学时学习什么对话？,导入新课 （1分钟）,让学生看语法点,(,2,0,分钟,),“,黑的、蓝的,”,“,黑的怎么样,?,”,“要”,“你看”,让学生看语法点(20分钟),作业：（,2,分钟）,让学生准备说,“,我们国家的国旗”有什么颜色？各部颜色代表什么意思？,作业：（2分钟）,
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