指南科学领域解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,28,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3-6,岁儿童学习与发展指南,科学领域解读,南京师范大学 张俊,zhangjun810,3-6岁儿童学习与发展指南南京师范大学 张俊,科学领域的组成,科学探究,科学态度,科学方法,科学知识,数学认知,数学应用,数概念,空间概念,科学领域的组成科学探究科学态度科学方法科学知识数学认知数学应,科学领域两个部分的关系,科学和数学是幼儿学习的两块相对独立又有联系的内容：,科学,-,对自然界规律的发现与认识,数学,-,对抽象的数学概念的理解,科学领域两个部分的关系,科学部分的目标,目标,1,亲近自然，喜欢探究,目标,2,具有初步的探究能力,目标,3,在探究中认识周围事物和现象,科学部分的目标,总体解读,体现了全面的科学观：科学态度、科学方法、科学知识的统一。儿童不仅学习科学知识，也要学习科学方法和科学态度。三者紧密结合、融为一体。,科学的本质在于探究。探究不仅是科学学习的方法，也是科学学习的内容。,总体解读体现了全面的科学观：科学态度、科学方法、科学知识的统,科学部分的分年龄目标,儿童对科学概念的理解是渐进的、分阶段的。学前阶段是学习进阶（,learning progression,）的起步阶段。,幼儿科学思维发展的年龄特点，是制定分年龄目标的依据。,科学部分的分年龄目标儿童对科学概念的理解是渐进的、分阶段的。,各年龄班幼儿科学探究特点,小班：感知,观察,，尝试错误的操作,中班：参与探究，,开始解释和概括,大班：提出问题，收集信息，,作,出解释,各年龄班幼儿科学探究特点,科学,目标,1,亲近自然，喜欢探究,科学目标1 亲近自然，喜欢探究,科学,目标,2,具有初步的探究能力,科学目标2 具有初步的探究能力,科学目标,3,在探究中认识周围事物和现象,科学目标3 在探究中认识周围事物和现象,数学部分的目标,目标,1,初步感知生活中数学的有用和有趣,目标,2,感知和理解数、量及数量关系,目标,3,感知形状与空间关系,数学部分的目标,总体解读,体现“学”数学（抽象化）与“用”数学（解决问题）的统一,体现幼儿数学学习的关键经验及学习路径,总体解读,学习路径：数概念,感知比较,对应比较,按数量排序,-5,个以内,计数比较,/,心理数线,按数量排序,-6,个以上,估计数量,抽象水平,动作水平,表象水平,符号水平,运算策略,合并计数,/,数剩余数（,counting all),顺,/,倒接数,数的分合,位值,计数,唱数,点数,按数取物,理解和表征基数,对数系统的熟练掌握和扩展,顺,/,倒接数,表象计数,跳数,/,按群计数,理解位值,数的认识,数量关系,数的运算,感数,学习路径：数概念感知比较计数数的认识数量关系数的运算感数,学习路径：几何与空间,空间方位,动作和知觉水平,表象和言语（方位词）水平,符号水平（坐标,/,地图）,图形间有接触,将多个图形组合成一个（有内部线索）,用图形组合替代另一个图形（无内部线索）,运用单位组合成的单位进行图形组合（组合的组合）,整体感知,感知边角特征,联系部分与整体,边长相等,/,平行,直角,/,非直角,面的全等,/,平行,多个自然单位首尾相接,重复使用一个自然单位,理解单位大小与测得数量的关系,理解单位相同的必要性,理解尺子上原点的意义,图形的认识,空间关系,空间分合,空间测量,（长度）,空间运动,动作水平的空间运动,表象水平的空间运动（心理旋转）,学习路径：几何与空间空间方位图形间有接触整体感知多个自然单位,数学目标,1,初步感知生活中数学的有用和有趣,数学目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣,数学目标,2,感知和理解数、量及数量关系,数学目标2 感知和理解数、量及数量关系,数学,目标,3,感知形状与空间关系,数学目标3 感知形状与空间关系,18,18,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,22,22,23,23,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,指南科学领域解读课件,