第三方物流章节说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三方物流,-第三方物流企业合作伙伴（供应商）管理,经管艺术系,段金兰,第三方物流-第三方物流企业合作伙伴（供应商）管理,1,一、本章节目标定位,二、教学内容,五、特色与创新,三、教学设计,四、教学组织实施,说课,提纲,一、本章节目标定位二、教学内容五、特色与创新三、教学设计四、,2,1,、课程定位,2,、章节定位,3,、章节目标,一、,本章节目标定位,1、课程定位2、章节定位3、章节目标一、本章节目标定位,3,1.课程定位,第三方物流,是物流管理专业,职业拓展领域课程,。,本门课程是根据物流管理专业人才培养定位而开设的，目的在于培养具有综合职业能力、从事现代物流管理工作的高素质的技能型人才。,1.课程定位第三方物流是物流管理专业职业拓展领域课程。,4,第六章,第三方物流企业经营管理,第八章,第三方物流企业客户关系管理,第十章,第三方物流的跨国经营,第七章,第九章,第三方物流合作伙伴管理,第三方物流与电子商务,2.章节定位,8学时,第六章第三方物流企业经营管理第八章第三方物流企业客户关系管理,5,第三方物流章节说课课件,6,能力目标,知识目标,素质目标,教学目标,突出成本管理的,“,应用性,”,提高学生的综合职业能力,3,、章节目标,能力目标知识目标素质目标教学目标突出成本管理的“应用性” 3,7,德育为先,素质目标,培养学生的职业道德和敬业精神,培养学生劳动组织能力,培养学生与人沟通和交流的能力,培养学生的团队意识及社会责任心,德育为先素质目标培养学生的职业道德和敬业精神培养学生劳动组织,8,学会方法,能力目标,培养学生获取、使用信息和新技术的能力,具备选择、评估、管理第三方物流企业合作伙伴的能力,具备选择、评估、管理第三方物流企业合作伙伴的能力,掌握物流企业绩效考核指标的具体计算方法，物流资源运作整合的具体方法,学会方法能力目标培养学生获取、使用信息和新技术的能力具备选择,9,知识,目标,第三方物流企业合作伙伴选择原则,第三方物流企业合作伙伴（供应商）选择的流程,第三方物流运作资源的整合的内容以及绩效考核评估与流程再造,知识目标第三方物流企业合作伙伴选择原则第三方物流企业合作伙,10,学生层次,高职教育,二,年级学生,知识水平,了解,物流行业总体特征，,掌握物流各个基本要素的操作流程,。,性格特征,活泼好动、自信心强、眼高手低,学习兴趣,有动手操作，参加实践的愿望,二、教学内容-,学情分析,学生层次二、教学内容-学情分析,11,二、教学内容,-,选用教材,选用教材：,第三方物流,姜春华,主编,东北财经大学,出版社,课程标准,案例,习题,二、教学内容-选用教材选用教材： 第三方物流,12,以职业需要,为导向,以应用为目的,以够用为度,专业人才需求调研,企业专家讨论指导意见,第三方物流岗位和职业能力分析,课程内容,以职业需要以应用为目的以够用为度专业人才需求调研企业专家讨论,13,初级岗位,仓储管理,员,行政管理员,车辆调度员,物流市场开发人员,客户关系管理员,物流信息处理员,突出岗位能力,初级岗位仓储管理员行政管理员车辆调度员物流市场开发人员客户关,14,成长岗位,市场部主管,分公司经理,行政主管,配送经理,运输主管,仓储主管,突出岗位能力,成长岗位市场部主管分公司经理行政主管配送经理运输主管仓储主管,15,合作伙伴管理,合作伙伴管理？,工作过程,如何改善？,如何控制？,伙伴选择,任务分解,资源整合,考核评估与流程再造,二、教学内容,是否合理？,8,学时,4,学时,2,学时,综合实训,2,学时,合作伙伴管理合作伙伴管理？工作过程如何改善？如何控制？伙伴选,16,物流运作资源整合,绩效评估与流程再造,合作伙伴选择,选择合作伙伴的基本准则和流程,合作伙伴信息收集,合作伙伴管理,含义和原因,运输资源整合,仓储资源整合,客户资源整合,运作信息共享,衡量物流效率的指标,物流绩效考核评估,第三方物流企业流程再造,2,学时,2,学时,2,学时,情景模拟实训,2,学时,二、教学内容,物流运作资源整合绩效评估与流程再造合作伙伴选择选择合作伙伴的,17,以培养学生从事管理工作岗位所需的知识与技能为,中心,来组织本章节教学。,情景模拟教学模式,采用“情景模拟，以练促学”的方式为,设计思路,，课程采用情景模拟法，以合作伙伴选择和管理在企业中的应用来安排教学。,以情境教学为,主线，,采用情景模拟教学法来加强学生理解合作伙伴选择和管理的应用能力，采用启发式教学方式来提高学生学习的积极性和参与性。,2024/9/3,在具有学习情景的教学过程中，进行教中学、,学中做、,做中考,的一体化,教学模式,三,.,教学设计,-,教学模式,以培养学生从事管理工作岗位所需的知识与技能为中心来组织本章,18,三.教学设计-,教学模式,合作伙伴选择,合作伙伴管理,评估再造,情景模拟教学模式,以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导的教学思想,第三方物流公司进行合作伙伴选择和管理,项目综合实训,三.教学设计-教学模式合作伙伴选择 合作伙伴管理评估再造情景,19,三.教学设计-,教学方法,教学方法,任务驱动,案例教学,小组协作,讨论,式,实践技能,训练,提高独立分析、解决问题的能力,调动学生的学习积极性,培养学生的团队合作能力,培养学生的自学能力,培养学生的独立自主的动手能力和思考问题能力,三.教学设计-教学方法教学方法任务驱动案例教学小组协作讨论式,20,以就业为导向,以学生为本,调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,激发学生的潜能，培养学生的实操能力,多媒体、电子课件,办公软件,实训室,三.教学设计,-,教学手段,以就业为导向,以学生为本,调动学生的学习积极性,促进学生积极,21,四、教学组织实施,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,教师主导,学生主体,师生共同,学生主体,教学设计及实施过程,第三方物流合作伙伴选择与管理,四、教学组织实施计划决策资讯准备实施指导检查评估教师主导学生,22,资讯准备,任务说明,任务内容-,根据自己所在组的业务需要合理选择合作伙伴,任务目标-,掌握,合作伙伴选择和管理的,基本知识；掌握,合作伙伴选择和管理的,技能。,任务要求-,以小组为单位，模拟,合作伙伴选择,，完成每一项任务。,任务成果-,选择出比较适合公司业务发展的合作伙伴。,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,资讯准备任务说明计划决策资讯准备实施指导检查评估,23,3 知识准备,资讯准备,选择合作伙伴的准则和流程,资源整合,绩效考核,合作伙伴管理,流程再造,合作伙伴信息收集,教学方法：,讲授法,讨论法,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,3 知识准备 资讯准备选择合作伙伴的准则和流程资源整合绩效考,24,教师,1、观察学生的沟通、交流过程并记录学生的表现和遇到的问题,2、回答学生的提问,学生,1、分组、分角色。,2、讨论合作伙伴选择和管理方案,3、做好相关的计划和决策,计划决策,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,做好计划,做好决策,小 组 做 计 划、准备,1、学生分组，,4人1组,2.分配角色（托运人2人，受理员2人）,3.熟悉运输业,务，货物情,况、运输,要求等条件,4. 确定货物,托运途径、,组织方式，确,定托运计划,教师学生 计划决策计划决策资讯准备实施指导检查评估 做好计划,25,实施指导,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,教师,1、观察学生的沟通、交流过程并记录学生的表现和遇到的问题,2、回答学生的提问,学生,1、分组、分角色。,2、按照计划决策进行合作伙伴的选择和管理,实施指导计划决策资讯准备实施指导检查评估教师学生,26,实施指导,反映问题,解释问题,实施指导,教师指导,学生实施,表格填制,、资源整合过程,绩效评估,流程再造,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,实施指导反映问题解释问题实施指导教师指导学生实施表格填制计,27,检查内容,：,学生对,合作伙伴选择相关知识,的掌握,2分,（,通过学生实施过程来考察）,学生,进行合作伙伴选择的,技能,6分,（通过学生,制作方案,、,实施过程,来考察）,学生的表达能力，沟通能力,1分,（通过角色扮演交涉过程来考察）,学生的团队合作精神,1分,（通过小组整体表现来考察）,检查评估,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,检查内容： 检查评估计划决策资讯准备实施指导检查评估,28,评价方法,：,小组自评,十,分制，按照检查项目打分，计算得出总分。,小组互评,十,分制，按照检查项目打分，计算得出总分。,教师评价,十,分制，按照检查项目打分，计算得出总分。,本次总成绩=小组自评*10%+小组互评*,40,%,+教师评价*,50,%,检查评估,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,评价方法： 检查评估计划决策资讯准备实施指导检查评估,29,结果反馈,根据,反馈结果显示，,查看,各小组,是否,圆满完成任务内容，,正确选择了合作伙伴，,达到了预期教学目标。,通过成果对比的方式，能够激励学生进一步提高学习热情，反思工作方法和过程。,检查评估,计划决策,资讯准备,实施指导,检查评估,结果反馈 检查评估计划决策资讯准备实施指导检查评估,30,以能力开发为教育理念,以学习项目为教学的载体,以行动导向进行教学过程,以过程性考核为主要考核方式，体现开放性,知识体系的解构与重构,五、特色与创新,以能力开发为教育理念知识体系的解构与重构五、特色与创新,31,在教学过程中注重分层式教学，对于特色人才采取增加任务、加大难度、课外指导、自主学习等多种方式引导学生扩大知识面，提高动手能力和加强职业道德，为促进教学质量的提高起到积极作用。,5,、教学特色与创新,-,软件的使用,在教学过程中注重分层式教学，对于特色人才采取增加任务、加大难,32,敬请,斧正,！,敬请斧正！,33,