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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结 构 完 整,结 构 完 整,1,考纲在手,作文等级,评分标准,一类卷（,50,45,分）,1,立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。,2,结构严谨,，注意照应，详略得当。,3,语言得体、流畅。,二类卷（,44,40,分）,1,立意明确，中心突出，材料具体。,2,结构完整,，条理清楚。,3,语言规范、通顺。,三类卷（,39,30,分）,1,立意明确，材料能表现中心。,2,结构基本完整,，有条理。,3,语言基本通顺，有少数错别字。,四类卷（,29,15,分）,1,立意不明确，材料难以表现中心。,2,结构不完整,，条理不清楚。,3,语言不通顺，错别字较多。,五类卷（,14,0,分）,1,没有中心，空洞无物，严重离题。,2,结构残缺,，不成篇章。,3,文理不通，错别字较多。,考纲在手作文等级评分标准一类卷（5045分）1立意明确,2,概念先行,结构,是指文章组织材料和编排内容的具体形式，好比人体的骨架。,结构完整,是指文章标题、开头、主体、结尾四个部分齐全，且能按照一定的顺序组合，形成一个神意相通、前后连贯、浑然一体的整体。,概念先行 结构是指文章组织材料和编排内容的具体,3,习作回顾,生命的芳香,文章结构不完整，题目是,“,生命的芳香,”,，但主体内容并没有很好地照应题目，,“,生命,”,和,“,芳香,”,两个关键词都不醒目。同时主体部分三个段落孤立地排列在一起，衔接不流畅。文章结尾也显得突兀，不能呼应开头，不能总结上文。,习作回顾 生命的芳香,4,名篇回顾,背 影,朱自清,我与父亲不相见已二年余了，,我最不能忘记的是他的,背影,。,（,开篇点题，引出背影,）,祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”,回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。,（,交代家景，为写“背影作铺垫,）,名篇回顾,5,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,（,车站送别，继续蓄势,）,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午,6,我说道：,“,爸爸，你走吧。,”,他往车外看了看说：,“,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,”,我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，,这时我看见他的,背影,，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：,“,我走了，到那边来信！,”,我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：,“,进去吧，里边没人。,”,等他的,背影,混入来来往往的人里,，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,（,车站送别，描绘背影,）,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几,7,近几年来，父亲和我都是东奔,西走，家中光景是一日不如一日。,他少年出外谋生，独立支持，做了,许多大事。哪知老境却如此颓唐！,他触目伤怀，自然情不能自已。情,郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒,他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却,我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来,后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀,子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不,远矣。”我读到此处，,在晶莹的泪光中，又看见那肥胖,的、青布棉袍黑布马褂的,背影,。唉！我不知何时再能,与他相见！,（,结束回忆，思念背影,）,近几年来，父亲和我都是东奔,8,背影,结构示意,开头：开篇点题，引出“背影”,背影,主体：回忆往事，描绘“背影”,父子情深,（线索） （主旨）,结尾：,呼应开头，思念“背影”,背影结构示意 开,9,课外美文,夜深了，花睡了,在所有的花朵中，如果要说“最爱”，我选择一切白色的花，尤其是长梗的百合,。,（,由现实引出对往事的回忆,）,丈夫为“我”“买花”,（,回忆往事,）,丈夫的包容,又是百合花开的季节了，看见它们，我就仿佛看见了当年丈夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪，而我的胃，开始抽痛起来,。（,呼应上文，抒发情感，结束全文,）,课外美文 夜深,10,中考佳作,我与风的亲密接触,我想拥抱风,（,开篇点题,）,你没有色彩，却让世间风光无限,（,领起全文,）,“,面,”上铺叙,点面结合,春,“,点,”上细描,夏,（,风给我的启迪,）,秋,冬,我与风亲密接触,（,总结全文，呼应开头,风，你是我一生美丽的拥有。,呼应标题,）,中考佳作 我与,11,”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。,都有贯穿全文的线索，,在不远处的早餐档上生意正红火着，准备上学的学生，赶着上班的白领和刚晨运完的老人为早餐档的老板带来了第一拨的人潮。,开头：开篇点题，“回忆”背影,（线索） 结尾：呼应开头，思念背影 （主旨）,生命如花，芳香扑鼻。,一要一线贯穿、不蔓不枝，所有的素材都要服务于一个统一的主题，所有的内容都要围绕一个中心来铺陈；,四类卷（2915分）,1立意明确，中心突出，材料具体。,怕他看见，也怕别人看见。,（车站送别，继续蓄势）,那是一个雨后的清晨，地上还躺着昨夜被风雨打落的桂花，空气中夹杂着一丝丝桂花的香气。,又到了秋天，我计划着要去榄心公园赏菊，没想到这香气早已飘远。,还骗我，抄十遍单词放过你吧！,1立意明确，材料能表现中心。,我装做很严肃的样子，说道：“犯了这么多次你都原谅我了，最后一次吧！,1、开头改为“我没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是颜色不一样的烟火。,3、主体第三部分加上“这就是我，喜欢打打闹闹，天塌下来也不眨下眼的我”；,生命的芳香，是那菊花的清幽。,方法归纳,背影,开头：开篇点题，,“,回忆,”,背影,背影,主体：车站送别，描绘背影,父子情深,（线索） 结尾：呼应开头，思念背影 （主旨）,夜深了，花睡了,开头：由现实引出回忆,百 合,主体：回忆往事,夫妻情深,（线索） 结尾：呼应上文，抒发情感，结束全文 （主旨）,我与风的亲密接触,开头：开篇点题，总领全文,“,风,”,给我的启迪,主体：以四季为序，描绘,“,风,”,热爱自然,（线 索） 结尾：总结全文，呼应开头 （ 主 旨 ）,”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。方法归纳背影,12,背影,岁月如歌,我与风的亲密接触,三篇文章在结构上有何相同之处？,都有一个统一的主题，,都有贯穿全文的线索，,都有清晰的脉络，,都衔接自然，,都注意照应。,背影岁月如歌我与风的亲密接触三篇文章在结构上有何,13,方法在心,一要,一线贯穿、不蔓不枝,，所有的素材都要服务于一个统一的主题，所有的内容都要围绕一个中心来铺陈；,二要,脉络清晰、有条不紊,，开头写什么，主体写什么，结尾写什么，都要胸有成竹；,三要,前后连贯、衔接自然,，开头与主体之间，结尾与主体之间，主体各个段落之间，怎么做到衔接顺畅、过渡自然，都要心中有数；,四要,处处照应、浑然一体,，内容与标题，开头与结尾，悬念与真相，伏笔与释笔，要处处形成照应，令文章浑然天成。,方法在心,14,课堂训练（一）,我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。,每年,春,天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了,夏,天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到,秋,天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。,一年三季，花开花落，万紫千红。,结构,：,总,分,总,课堂训练（一） 我们家里一向是喜欢花的：,15,课堂训练（一）,楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松,。,迎客松,姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。,陪客松,正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。,送客松,姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。,结构,：,总,分,课堂训练（一） 楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“,16,课堂训练（二）,我这个人,本文结构不够完整：,开头,说“我”“喜欢打打闹闹”，但主题并没有围绕这一点来写，开头不能统领全文；,主体,部分第一件事和第二件事所体现的人物性格都不鲜明；,主体,部分第三件事与上文衔接不上，且无法说明人物具有什么样的性格特征；,结尾,没有总结全文,课堂训练（二） 我这个人,17,教师修改 示 范,1,、,开头,改为“我没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是颜色不一样的烟火。”,2,、,主体,部分第一件事结束后加上“这就是我，心眼多如牛毛、脸皮厚如城墙的我。”；,3,、,主体,第三部分加上“这就是我，喜欢打打闹闹，天塌下来也不眨下眼的我”；,4,、,主体,部分第三件事删去或改为：我这个人大大咧咧，不像其他女孩那样喜欢花花草草，连棵仙人球都养不活。有一次，我朋友来我家，看到了我家阳台上枯萎的仙人球，笑话我：“你真行，仙人球都能给你养死，将来你要是养得活一个孩子，那孩子一定是超人！”，没办法，谁叫我老是忘了给花浇水呢。大大咧咧，马马虎虎，这大概是我性格的弱点，但也是我与众不同的地方。,5,、,结尾,改为“没事打一打，闹一闹，反正闲着也是闲着。有事笑一笑，乐一乐，天塌下来也不怕。这就是我，真实的我。,这样的我，你喜欢吗？”,教师修改 示 范,18,教师修改后的文章,我这个人,我,没有天使般的面容，也没有温和的性格，但我就是我，是颜色不一样的烟火。,“喂，你今天又闯什么祸了？”老师面带愠怒地问我。我眨着眼睛，无辜地说：“哪有！”老师又问：“上课迟到了还哪有？”我嬉皮笑脸地说：“嘻嘻，才几分钟，没什么大不了，以后不会了，我保证！”然后扮了个鬼脸。老师眼底露出了笑意，但还是不肯放过我。大声说道：“你说了几次这样的话了。还骗我，抄十遍单词放过你吧！”“啊？”我吓得腿软。我装做很严肃的样子，说道：“犯了这么多次你都原谅我了，最后一次吧！老师！”我哀求道。她一时心软地说：“好吧！”哈哈，又给我混过去了。我暗喜道。,这就是我，心眼多如牛毛、脸皮厚如城墙的我。,教师修改后的文章,19,教师修改后的文章,“你怎么了？不开心？”我关心道，她是我们班的女孩。“没事。”她带着哭腔对我说。“你哭了？”我惊讶道。一阵无语，我想打破这静默，我张牙舞爪地问她：“事上最最好笑的是什么？”她说：“啊，不知道。”我很无言地对她说：“就是我们两个大眼瞪小眼啊！而且还不出声！”她说了一句：“我现在不是出声了吗？”我反问道：“那刚刚呢？”她又是一阵无语。我又问她：“什么是世界上最笨的动物？”她笑着对我说：“猪！”我一本正经地对她说：“不，是你！”她用凶狠的眼光和奸诈的笑容向我走来。似笑非笑地说了一句，“你死定了！”我大叫道，“官人不要啊！”她笑着说：“娘子来吧！”又是一场打闹。,这就是我，喜欢打打闹闹，天塌下来也不眨下眼的我,。,没事打一打，闹一闹，反正闲着也是闲着。有事笑一笑，乐一乐，天塌下来也不怕。这就是我，真实的我。这样的我，你喜欢吗？,教师修改后的文章 “你怎么了？不开心？”我关,20,习作试改,生命的芳香,1,、,主体第一段,有意将“残花”改为“桂花”，与主体第二段第三段的“菊花“和”莲花”连成一体，结构更加紧凑；,2,、,主体第三段,“荷花图”的出现很突兀，在前面加上“座位的装饰墙上摆着与这儿显得格格不入的莲花图”与之呼应；,3,、,主体三个段落之前,分别加上“生命的芳香，是那桂花的甘醇”“生命的芳香，是那菊花的清幽”“生命的芳香，是那莲花的高洁”，三个散落的段落衔接自然，且能照应标题“生命的芳香”，这样松散的内容顿时前后连贯，浑然一体；,4,、,开头,复制结尾句，再添加“倘若细细品尝，定能体会其中的沁人心脾。”既能达到首尾呼应的效果，又能自然地开启下文。,结尾,添加“屏息品吸，沁人心脾”，使开头结尾更相呼应。,习作试改 生命的芳香,21,教师修改后的文章,生命的芳香,生命如花，芳香扑鼻。倘若细细品尝，定能体会其中的沁人心脾。,生命的芳香，是那桂花的甘醇,。,那是一个雨后的清晨，地上还躺着昨夜被风雨打落的桂花，空气中夹杂着一丝丝,桂花,的香气。在不远处的早餐档上生意正红火着，准备上学的学生，赶着上班的白领和刚晨运完的老人为早餐档的老板带来了第一拨的人潮。“老板，你找错钱了。”顺着那个稚嫩的声音传出的地方，看到了一个高举着一张红色百元大钞的小女孩。“哦，谢谢你啊，小姑娘，来，伯伯再送给你一个包子。”看到这里，我的嘴角不自觉勾起了弧度。,教师修改后的文章 生命,22,教师修改后的文章,生命的芳香，是那菊花的清幽。,又到了秋天，我计划着要去榄心公园赏菊，没想到这香气早已飘远。在颠簸的公交车上，车上仅剩下一个座位。车缓缓停下，又缓缓启动。这一站上来了几个人，一个孕妇，一个拧着大袋子的老人和我。“来，大爷你坐在这吧！”孕妇笑着说。“这哪行啊，还是你坐吧，我站着就行。”老爷爷推辞道。“来，老爷爷你坐我这里吧！”正在这时，一个挂着耳机，穿着时尚的年轻人站起来说。,教师修改后的文章,23,教师修改后的文章,生命的芳香，是那莲花的高洁。,华灯竞上，酒绿灯红，在装饰富丽堂皇的酒店包厢里。,座位的装饰墙上摆着与这儿显得格格不入的莲花图。,“,刘总，上次我拜托你的那件事,”,一个穿着西装的男人边说边从包里拿出一个用报纸包着的四方形无题给另一个西装男子。男子看了一眼墙上的荷花图，说：“我想我可能帮不了你！”随后提起公文包离开了房间。,生命如花，芳香扑鼻。,屏息品吸，沁人心脾,。,教师修改后的文章 生命的芳香，是那莲花,24,模拟演练,请以“我想为你唱支歌”为题，写篇不少于,600,字的记叙文,要求：结构完整；内容具体，写出真情实感；认真书写，力求工整、美观；,文章不得出现真实的地名、校名、姓名。,审题？,写作时先要审题，很明显，题目中的“歌”应该是感恩之歌、赞美之歌，怀念之歌,适合写亲情、友情、师生情一类的情感故事；当然，写偶然看到的陌生人身上的正能量也未尝不可；擅长写景状物的同学，还可以把目光投向广阔的自然景物、风土人情。,模拟演练 请以“我想为你唱支歌”为题，写篇不,25,教师示范写作提纲,题目,我想为你唱支歌,主旨,表达对父母、老师、同学的赞美和感恩之情,写法,点面结合,内容与,结 构,开篇点题，开头领起全文；中间写三段，分别赞美父母、老师、同学；结尾总结全文，呼应标题，呼应开头。,教师示范写作提纲题目我想为你唱支歌主旨表达对父母、老师、同,26,教 师下水作文,总想为你唱支歌,总想看看你的笑脸，总想为你唱支歌,。,题记,花开花落，雁去雁归。转眼间，我已经走过了人生中十五个春秋，这一路，,总想为你唱支歌,。,总想为你唱支歌，生我养我的父母,！常听奶奶说，当我尚在妈妈的肚子里的时候，妈妈就每天抚摸我，陪我听音乐，给我讲故事，而我却老在她肚子里踢足球；当我呱呱坠地的时候，爸爸总是笨手笨脚地拿着奶瓶喂我，还给我洗臭臭的“万国旗”；当我牙牙学语、蹒跚学步的时候，妈妈给我买了许多五颜六色的小人书，给我讲故事、教我识字，爸爸则高兴得把烟都给戒了，把钱给我买了满屋子的玩具；当我踏进校门，读书求知的时候，爸爸妈妈更是为我的学习绞尽了脑汁，记得有一次考试，我考了“双百”，爸爸则立马给我买了一双当时流行的溜冰鞋。,(,“,面”上铺叙,),教 师下水作文,27,教 师下水作文,总想为你唱支歌，教我做人教我知识的老师！,那天晚自习下课后，不听话的我在走廊上和同学打篮球，结果摔了一跤，我感到后脑勺一阵钻心的疼痛，用手一摸，手上全是血，我吓得半晌说不出话来。同学赶忙扶起我，把我送到医务室，校医处理不了。生物老师闻讯赶来，立马牵起我走出学校直奔医院，外面雨很大，我们又没带伞，生物老师是个身材娇小的女老师，却一路护着我小跑。到了医院，医生给我缝针的时候，我疼得呲牙咧嘴，老师便紧紧握住我的手，紧张得把头扭到一边。,(,“点”上细描,),教 师下水作文,28,教 师下水作文,总想为你唱支歌，伴我成长的同学！,跟我好得能穿一条裤子的寝室的六个兄弟，给了我数都数不完的快乐。教室里，我们一起学习，一起挨骂，一起在考试的时候“眉目传神”，一起在黑板上写那看都看不懂的火星文。寝室里，等老师熄灯后，我们常常大摆龙门阵；坐在一团休息时，胖子的“雷语”常常逗得我们六月天里浑身起鸡皮疙瘩；无聊时，便拿起枕头当手雷乱扔。食堂里，哪个落难的兄弟“破产”时，其他兄弟们就会拔“卡”相助，拽拽地说一句：“随便刷！”,(,“,面”上铺叙,),天荒地老,歌声不止！总想为你唱支歌，我的父母、我的老师、我的同学！,教 师下水作文 总想为你唱支歌，伴我,29,反思提升,个人反思,小组反思,得分原因,失分原因,进步的,地 方,要改进,的地方,反思提升 个人反思得分原因失分原因进步的要改进,30,老师寄语,写文章要学会布局谋篇，这种良好的思维习惯和写作习惯，时间长了，就会成自然，就不会束缚你思维的跳跃和情感的流淌。同学们，老师期待着有一天你能达到文思缜密，文笔如行云流水的境界！,老师寄语 写文章要学会布局谋篇，这种良好的思,31,
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